媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張海波 編

圖書標籤:

• 媒介素養
• 信息甄彆
• 批判性思維
• 小學生
• 漫畫
• 科普
• 教育
• 閱讀
• 成長
• 安全上網

齣版社： 南方日報齣版社

ISBN：9787549113866

版次：2

商品編碼：11965879

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：106

字數：110000

正文語種：中文

編輯推薦

　　本書由來自教學實踐一綫的專傢和老師主持編寫。根據小學生的年齡特點和認知習慣，每種重要的媒介産品都單獨設章，采用問答形式為主，將各媒介的知識點貫穿其中。書中圖文並茂，用阿波老師與小介等學生的漫畫形象，通過對話的方式，將媒介的基本知識，娓娓道來。讓小學生在輕鬆的閱讀中，將知識點記住。2014年，通過廣東省中小學教材審定委員會初審，成為試驗教材。

內容簡介

　　“媒介素養教育”在美國被稱為“比登月更重要的事業”，我國著名報人邵飄萍在1920年代也提議“新聞知識應列入國民普通知識之一”。如今的少年兒童是在新媒介環境下成長的一代，置身於復雜的媒體環境中，如何引導他們全麵認識媒介，正確看待和使用媒介，並通過媒介認識世界、理性錶達，發展自我，培養公民道德等，至關重要。
　　本書主要用漫畫的形式為他們介紹書刊、電影、電視、電腦、網絡、手機等各種媒介的常識，讓孩子學習如何閤理、安全使用媒介、善用媒介。讓他們可以不沉迷網絡、免受不良信息侵擾，又能從小學會通過公共媒介閤理發錶意見錶達心聲。圖書附有豐富的小常識，還有媒介小作業等。

目錄

第一單元 我們與媒介……………………1
第一課 媒介，我們成長的好朋友……… 1
第二課 為什麼要提升媒介素養………… 7
實踐探究…………………………………… 9
第二單元 瞭解媒介曆史………………… 10
第一課 印刷時代………………………… 10
第一節 圖　書…………………………… 10
第二節 報　紙…………………………… 15
第二課 電子時代………………………… 21
第一節 電　影…………………………… 21
第二節 廣　播…………………………… 27
第三節 電　視…………………………… 32
第三課 數字時代………………………… 37
第一節 電　腦…………………………… 37
第二節 網　絡…………………………… 41
第三節 智能手機………………………… 46
實踐探究………………………………… 49
第三單元 認識媒介功能………………… 50
第一課 社交錶達………………………… 50
第一節 QQ和微信………………………… 50
第二節 博　客…………………………… 52
第二課 娛樂消費………………………… 55
第一節 流行音樂………………………… 55
第二節 廣　告…………………………… 58
第三節 動　漫…………………………… 61
第四節 電子遊戲………………………… 65
第三課 新聞報道………………………… 68
第一節 記　者…………………………… 68
第二節 新　聞…………………………… 70
實踐探究………………………………… 73
第四單元 學做好網民…………………… 74
第一課 網絡安全………………………… 74
第一節 個人信息要保護………………… 74
第二節 網絡交友要謹慎………………… 80
第二課 網絡健康………………………… 83
第一節 保護身體健康…………………… 83
第二節 預防網絡成癮…………………… 87
第三節 辨彆不良信息…………………… 92
第三課 網絡文明與法治………………… 95
第一節 網絡禮儀要遵守………………… 95
第二節 資料下載要閤法………………… 99
第三節 他人隱私不侵犯………………… 101
第四節 網絡謠言我不傳………………… 103
實踐探究………………………………… 106

前言/序言

　　親愛的同學們：
　　大傢有沒有想過，當我們還在媽媽肚子裏的時候，就和媒介打交道瞭。
　　那時，為瞭讓我們更早地接受藝術熏陶，媽媽開始用音樂來胎教。齣生後，我們開始聽到手機、電視機、音響中傳來的各種稀奇古怪的聲音，後來又可以看電視節目、在汽車上聽廣播瞭。我們坐在爸爸的電腦前，拿起鼠標，學著爸爸的樣子敲打鍵盤。對瞭，我們最愛玩媽媽的手機啦，除瞭打電話、發微信，還可以玩遊戲。上學後，我們接觸瞭更多的媒介：書本、校園廣播、網站、報紙、雜誌、QQ、微博、微信，我們還可以參加校園的小記者站，嘗嘗當小記者的神氣滋味呢。
　　這就是神通廣大，又無所不在的媒介。正是它們，讓我們可以瞭解天下大事，可以學到許多課堂上沒有的知識，它們可以供我們娛樂遊戲，也可以讓我們與人交流聯絡，展示和錶達自我。
　　媒介像大自然一樣，是我們生長的環境，我們在媒介構成的信息時代中成長；
　　媒介像空氣和水一樣，是我們離不開的寶貴資源，依靠它們，我們獲取和傳播信息；媒介像汽車和飛機一樣，是我們在信息高速公路上必需的工具，我們必須掌握駕馭媒介的知識和技能，纔能在未來的工作和生活中輕鬆勝任。
　　因此，我們要從小學習媒介知識，提高自己使用媒介的技能和素養，同時還要閤理安全地使用媒介、善用媒介，讓媒介為我們的學習和生活服務。當然，我們一定要按照媒介素養教育所倡導的，不沉迷網絡，以免受到不良信息的侵襲。同時，當我們在微博、報刊等公共媒介發錶意見錶達心聲時，要做到積極參與、理性守法。
　　在媒介多樣化的時代，我們要自覺培養和踐行社會主義核心價值觀，學會正確地辨識、判斷和選擇媒介，培養良好的媒介信息判斷和篩選能力，利用媒介豐富自己的精神生活，自覺抵製不良信息，傳播正能量。媒介可以成為我們的好朋友。我們的共同努力可以讓媒介變得更美好。
　　來，讓我們打開這本書，一起走進媒介知識的課
　　堂吧！
　　編者

《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》圖書簡介 在這個信息爆炸的時代，我們每天都被海量的信息包圍著。無論是手機裏的短視頻，電腦屏幕上的新聞，還是電視機裏播放的節目，它們都來自於各種各樣的“媒介”。媒介就像一把雙刃劍，既能為我們打開瞭解世界的窗戶，也能在不經意間誤導我們，甚至傷害我們。尤其對於正處於認知發展關鍵期的小學生高年級來說，培養健康的媒介素養，學會辨彆信息真僞、理性看待網絡內容、安全負責地使用媒介，已經成為一項極其重要的人生課題。 本書，正是為幫助小學高年級同學們更好地駕馭這個信息時代而精心打造的。我們深知，枯燥的理論講解難以吸引孩子的注意力，而生動有趣的漫畫形式，則能讓抽象的概念變得具體可感，讓學習過程充滿樂趣。《媒介素養（彩色漫畫版第二版）》汲取瞭第一版廣受好評的優勢，在內容和形式上都進行瞭全麵的升級和優化，旨在為小讀者們提供一個更加全麵、深入且易於理解的學習體驗。 為什麼我們需要媒介素養？ 想象一下，你坐在電視機前，屏幕上播放著一個關於“神奇藥水能讓人變成超人”的廣告。你可能會心動，想要擁有這樣的能力。但如果缺乏媒介素養，你就可能信以為真，甚至因此産生不切實際的幻想，或者被不良商傢欺騙。同樣，在網絡上，你可能會看到一些看起來很吸引人的“熱點新聞”，但其中可能夾雜著虛假信息、謠言，甚至是經過精心包裝的營銷內容。如果無法辨彆，你的判斷力和認知就會受到扭麯。 媒介素養，就是我們理解、分析、評估、創作和傳播媒介信息的能力。它教會我們： 識彆信息的來源和目的： 這個信息是誰發布的？他們想通過這個信息達到什麼目的？是分享知識，還是推銷産品，亦或是製造恐慌？ 區分事實與觀點： 哪些是客觀存在的事實，哪些是個人或群體的看法？ 評估信息的可靠性： 這個信息是否有證據支持？信息來源是否權威？是否存在偏見？ 理解媒介的運作方式： 廣告是如何吸引人的？新聞報道是如何選擇和呈現信息的？社交媒體上的算法是如何影響我們看到的內容的？ 負責任地使用媒介： 保護個人隱私，尊重他人權益，避免傳播不實信息，成為一個有道德的數字公民。 本書的內容亮點與編排特色 《媒介素養（彩色漫畫版第二版）》不僅僅是一本簡單的讀物，它更像是一位循循善誘的良師益友，以貼近小學生生活實際的漫畫故事和場景，引導讀者一步步掌握媒介素養的核心要點。 第一部分：認識我們身邊的媒介世界 這一部分將帶領小讀者們走進琳琅滿目的媒介世界，認識我們最常接觸到的各種媒介形式，瞭解它們各自的特點和影響力。 神奇的“電視機”和“收音機”： 迴顧傳統媒介的魅力，理解它們如何曾是信息傳播的主力，以及在今天它們又扮演著怎樣的角色。 無處不在的“互聯網”和“手機”： 深入探討智能手機、平闆電腦等移動終端如何改變瞭我們的信息獲取方式，以及網絡世界的無限可能和潛在風險。 閃閃發光的“廣告”： 揭秘廣告的“魔法”，學習識彆廣告的套路，理解廣告如何影響我們的購買欲望和消費觀念。 五花八門的“社交媒體”： 走進微信、抖音、微博等年輕人喜愛的社交平颱，瞭解它們的傳播機製，學習如何與人在綫互動，以及如何避免網絡欺淩和信息繭房。 “遊戲”與“APP”： 探討遊戲和各種應用程序對我們生活的影響，學習如何辨彆遊戲的益處與危害，以及如何閤理安排使用時間。 第二部分：練就火眼金睛，辨彆信息真僞 在海量信息麵前，我們如何纔能不被假象濛蔽？這一部分將聚焦於信息辨彆的核心技能，通過生動的案例，教會小讀者們成為“信息偵探”。 “事實”與“觀點”的秘密： 通過對比不同說法，理解什麼叫客觀事實，什麼又是個人看法，學會區分兩者的界限。 “謠言”的剋星： 揭露謠言産生的機製，教授孩子們如何從信息來源、傳播路徑、內容邏輯等方麵，判斷信息是否為謠言，並學習如何不信謠、不傳謠。 “深度僞造”與“P圖”的陷阱： 介紹當前科技發展帶來的新挑戰，如深度僞造技術（Deepfake）和圖片編輯軟件，讓孩子們瞭解“眼見不一定為實”，學會用批判性思維去審視看到的圖像和視頻。 “偏見”的陰影： 引導小讀者們認識到信息可能存在的偏見，無論是新聞報道中的選擇性敘事，還是社交媒體上的算法推薦，都可能帶有特定的立場，學會從不同角度獲取信息，形成更全麵的認識。 “廣告”的真麵目： 再次強調廣告的宣傳性質，教會孩子們識彆誇大宣傳、虛假承諾，不被華麗的辭藻和誘人的畫麵所迷惑。 第三部分：安全上網，守護數字心靈 網絡世界雖然精彩，但同時也存在一些不容忽視的安全隱患。本部分將著重於網絡安全意識的培養，讓小讀者們學會保護自己，健康上網。 “個人隱私”大作戰： 講解個人信息的概念，如姓名、年齡、傢庭住址、學校等，以及在網絡上泄露隱私可能帶來的危險。教會孩子們如何保護自己的個人信息，設置強密碼，警惕陌生人的索取。 “網絡欺淩”的防範與應對： 介紹網絡欺淩的錶現形式，如惡意評論、人身攻擊、傳播謠言等，引導小讀者們學會如何識彆和應對網絡欺淩，以及在遇到欺淩時尋求幫助。 “網絡沉迷”的警鍾： 探討過度使用網絡可能帶來的負麵影響，如視力下降、影響學習、睡眠不足等，鼓勵孩子們養成規律的用網習慣，閤理安排綫上綫下的活動。 “綠色上網”的指南： 介紹健康、積極的網絡內容，引導小讀者們遠離不良信息，學會選擇有益身心的網站和APP。 “版權”與“知識産權”： 淺顯易懂地解釋版權和知識産權的概念，教會孩子們尊重他人的勞動成果，不盜用、不抄襲，養成良好的原創意識。 第四部分：成為創意媒介達人 媒介素養的學習並非止於“看”和“辨”，更在於“創”和“傳”。在掌握瞭辨彆能力後，小讀者們也可以嘗試用自己的方式參與到媒介的創作和傳播中。 “我的第一個短視頻”： 學習如何構思、拍攝、剪輯一個簡單的短視頻，用畫麵和聲音錶達自己的想法，展現自己的創意。 “圖文並茂的分享”： 嘗試用圖文結閤的方式，撰寫一篇簡單的分享文章，記錄自己的生活，分享學習心得。 “設計我的海報”： 學習基礎的海報設計原則，用色彩、文字和圖片，製作一張有吸引力的宣傳海報。 “成為小小播報員”： 鼓勵孩子們嘗試口頭錶達，在傢人、朋友麵前分享信息，鍛煉自己的溝通和錶達能力。 漫畫與知識的完美融閤 本書最顯著的特色之一，便是其精美絕倫的彩色漫畫。我們精心繪製瞭大量充滿趣味和教育意義的插圖，每一頁都充滿瞭活力和故事感。 鮮活的人物形象： 書中的主角們是活潑可愛的小學生，他們會遇到和小讀者們一樣的問題，他們的經曆就如同小讀者的縮影，容易引起共鳴。 生動的情節設計： 每一個知識點都融入到一個引人入勝的故事場景中，讓孩子們在閱讀故事的過程中，不知不覺地掌握媒介素養的精髓。 清晰的知識講解： 漫畫下方或旁邊，會配以簡練易懂的文字說明，對漫畫中展示的知識點進行進一步的闡釋和補充，確保知識的準確性和易理解性。 互動式設計： 書中還可能包含一些思考題、小練習或小測試，鼓勵小讀者們積極思考，將所學知識運用到實踐中。 為何選擇第二版？ 第二版的推齣，意味著本書在內容上進行瞭更新和升級，以適應飛速發展的媒介環境和不斷變化的社會需求。 內容更新： 針對當前網絡上齣現的新型信息傳播方式、新的媒介技術（如短視頻平颱的崛起、AI生成內容等），進行瞭更深入的探討和更新。 案例優化： 選擇瞭更多貼近小學生高年級生活實際、更具代錶性的案例，讓知識講解更具實用性和說服力。 漫畫風格升級： 繪畫風格更加精美，色彩運用更加豐富，視覺體驗更加愉悅，有助於提升閱讀興趣。 知識體係更完善： 更加注重媒介素養的係統性培養，將各個知識點有機地串聯起來，形成一個完整的知識體係。 本書適閤誰？ 《媒介素養（彩色漫畫版第二版）》特彆適閤小學高年級（4-6年級）的學生閱讀。他們的獨立思考能力逐漸增強，對外界信息的需求也日益旺盛，正是培養媒介素養的關鍵時期。同時，本書的趣味性和易理解性，也讓傢長和老師將其作為引導孩子認識網絡世界、提升媒介辨彆能力的優秀教材。 本書的價值與意義 在數字時代，媒介素養已不再是一項可有可無的技能，而是關乎孩子們健康成長、獨立思考和未來發展的重要基礎。本書的價值體現在： 提升信息辨彆能力： 幫助孩子們練就“火眼金睛”，在紛繁復雜的信息洪流中，準確辨彆真僞，不被虛假信息誤導。 培養理性思考習慣： 引導孩子們學會獨立思考，不盲從，不輕易下結論，形成批判性思維。 增強網絡安全意識： 讓孩子們瞭解網絡世界的規則和風險，學會保護自己，遠離網絡陷阱。 激發學習興趣： 以生動有趣的漫畫形式，將枯燥的媒介知識變得有趣，激發孩子們主動學習的興趣。 塑造健康媒介觀： 幫助孩子們樹立正確的媒介使用觀，學會健康、負責任地與媒介互動，成為一個明智的數字公民。 讓《媒介素養（彩色漫畫版第二版）》成為孩子們探索數字世界、健康成長的得力夥伴。在這趟精彩的媒介之旅中，孩子們將學會如何聰明地“看”，如何理性地“思”，如何安全地“行”，最終成為駕馭信息、創造未來的有為者！

評分☆☆☆☆☆

《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》這本書，我真的是抱著試試看的心態買的，因為我傢孩子雖然看書不少，但平時接觸網絡、電視、短視頻這些東西可太多瞭，說實話，作為傢長，我心裏一直有點打鼓，不知道怎麼引導他辨彆信息真僞，怎麼讓他不被不良內容帶偏。這本書的封麵就挺吸引人的，彩色漫畫的風格，我猜想孩子應該會比較喜歡，畢竟枯燥的大道理，用漫畫的形式講齣來，更容易接受。拿到書後，我先翻瞭一下，內容上確實是用一個個小故事、小場景來展開的，比如怎麼分辨網絡上的“謠言”，什麼情況下需要“停止思考”，還有不同平颱信息傳播的特點等等。我覺得作者在選題上挺用心的，都是小學生高年級孩子日常生活中會遇到的問題。而且，漫畫的畫風也很不錯，人物錶情生動，故事情節也設計得很有趣，不會讓人覺得說教。最重要的是，它沒有直接告訴你“這是對的，那是錯的”，而是通過一個個問題，引導孩子自己去思考、去判斷。我覺得這種方式比直接灌輸更有效，能夠真正培養孩子的獨立思考能力。這本書讓我覺得，媒介素養教育並不難，關鍵在於找到閤適的方式和方法。

評分☆☆☆☆☆

作為一名一直關注孩子數字素養的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子理解和運用媒介素養的書籍。《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》這本書，無疑是我近期發現的最棒的選擇。這本書最大的亮點在於它采用瞭“彩色漫畫”的形式，這對於小學生高年級的孩子來說，簡直是極具吸引力的。鮮活的人物形象，生動的故事情節，讓原本可能有些枯燥的媒介素養知識，變得妙趣橫生。作者巧妙地將一些抽象的概念，比如“信息過濾”、“虛假信息辨彆”、“網絡欺淩的防範”等等，融入到一個個貼近孩子生活的小故事中。我個人尤其贊賞書中關於“信息源的可靠性”的講解，它通過幾個不同場景的對比，讓孩子明白，為什麼我們需要去核實信息的來源，而不能“信口開河”。同時，書中還強調瞭“獨立思考”的重要性，鼓勵孩子不被錶麵信息所迷惑，要學會去探究更深層次的含義。這本書的語言風格也非常貼近孩子，用詞簡單易懂，對話有趣，讓孩子在閱讀過程中，不會感到壓力，反而會産生濃厚的興趣。它不是一本簡單的圖畫書，而是一本能夠真正賦能孩子，讓他們在復雜的數字世界中，成為一個更有判斷力、更有責任感的公民的“啓濛讀物”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，看到“媒介素養”這個詞，我第一反應是覺得有點“高大上”，不知道能不能被我傢那個喜歡玩遊戲、看動畫的孩子所接受。但《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》這本書，徹底改變瞭我的看法。它的“彩色漫畫版”絕對是點睛之筆！整個書的風格非常活潑，就像在看一本精彩的連環畫。但是，韆萬不要被它的形式所迷惑，裏麵的內容可是相當有料的。它不是那種空泛的理論，而是非常具體地分析瞭我們在日常生活中，是如何接觸到各種媒介的，以及這些媒介背後可能隱藏著什麼。比如，書中用一個小小的故事，來解釋“廣告營銷的策略”，讓孩子理解為什麼有些産品看起來那麼吸引人。又比如，它會教孩子如何去“交叉驗證信息”，而不是輕信第一個看到的內容。最讓我印象深刻的是，它鼓勵孩子學會“批判性思考”，不要盲目跟風，要學會提齣自己的疑問。這本書就像一個“偵探遊戲”，讓孩子在闖關解謎的過程中，逐漸掌握辨彆信息、分析信息的技巧。這本書的價值，在於它把復雜的議題，用最簡單、最易懂的方式呈現齣來，讓孩子在玩樂中學習，受益終身。

評分☆☆☆☆☆

說實話，起初我對市麵上關於“媒介素養”的書籍，總有點不以為然。總覺得那都是大人操心的事，小孩子能懂多少？但當我偶然翻到這本《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》時，我的看法徹底被顛覆瞭。這本書的呈現方式簡直太驚艷瞭！它用一種非常生動、活潑的漫畫形式，把那些看似復雜、抽象的媒介素養概念，變得無比接地氣。比如，書中關於“信息繭房”的解讀，並沒有直接給齣教科書式的定義，而是通過一個孩子在不同APP上看到的相似內容，引發他的思考：為什麼我總是看到類似的東西？久而久之，他就會意識到，自己可能被限製在瞭一個信息的小圈子裏。這種通過情景代入的方式，讓孩子在不知不覺中就理解瞭核心概念。而且，漫畫的對話設計也非常貼閤小學生的語言習慣，幽默風趣，充滿瞭童真，讀起來一點都不費力。我特彆欣賞它引導孩子“提問”而不是“接受”的態度。在麵對信息時，鼓勵孩子問“這是真的嗎？”，“誰說的？”，“為什麼他要這樣說？”等等，這些都是非常寶貴的習慣。這本書真的能讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，提升自己的媒介辨彆能力，這對我來說，簡直是太重要的一個“幫手”瞭。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育非常重視的傢長，尤其是在信息爆炸的時代，如何培養孩子的媒介辨彆能力，一直是我非常關注的課題。《媒介素養（彩色漫畫版第二版 小學生高年級適用）》這本書，簡直就是我一直在尋找的那一本！它的漫畫形式，對於小學生來說，是最好的切入點。色彩鮮艷，畫風可愛，很容易吸引孩子的注意力。更重要的是，書中的內容安排，緊緊圍繞著小學生高年級的生活實際，比如他們在網絡上遇到的各種信息，看到的廣告，以及和朋友之間的信息交流等等。作者並沒有用說教的方式，而是通過一個個生動的小故事，讓孩子自己去體會，去思考。我特彆喜歡裏麵關於“辨彆信息來源”的章節，它通過對比不同渠道的信息，讓孩子瞭解信息的可信度是不同的。還涉及到“網絡安全”和“個人信息保護”等方麵，這些都是現在孩子特彆需要瞭解的知識。這本書，真的不僅僅是一本漫畫書，它更像是一本“成長的指南”，幫助孩子在數字世界裏，學會獨立思考，明辨是非，保護自己。讀完這本書，我明顯感覺到孩子在看待網絡信息時，多瞭幾分審慎和思考，這是非常可喜的變化。