陪伴的力量 王莉教育观察100例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王莉 著

图书标签:

• 教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育观察
• 成长
• 心理学
• 育儿
• 王莉
• 案例分析
• 陪伴

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533472252

版次：1

商品编码：11999738

包装：平装

丛书名： 梦山书系

开本：32开

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

页数：186

字数：151000

正文语种：中文

内容简介

　　《陪伴的力量 王莉教育观察100例》是作者的育儿日记100则。作者用一个个具体的生活实例阐发了她所秉持的自然生长教育理念，用以养成幼儿良好的行为习惯、道德品质、思维方式。对儿童教育《陪伴的力量 王莉教育观察100例》有独到的思考和实践，有较高的推广意义，具有出版价值。

作者简介

　　王莉，福建长汀人，北师大教育学硕士、厦门大学新闻学士，自然生长教育与儿童阅读推广人，现居北京从事教育研究与咨询及阅读推广。著有《童年可以如此美好》、《书香润童年》（即出）等。系中国教育报刊社蒲公英教育评论网站特约评论员，北京童子军户外网、酷核桃趣学会等机构的教育顾问，为《深圳青少年报》家教周刊撰写专栏“莉数家珍”。教育文章见诸《中国教育报》《教师月刊》《南方教育时报》《今日教育》等。致力于推广遵循自然规律、尊重儿童独立人格、保护儿童求知欲的自然生长教育，呼吁家长“尊重孩子、等待弦子、欣赏孩子”，不拔苗助长，多带孩子阅读与走进大自然，在读万卷书行万里路中发现并实现自我。

目录

一、陪伴是放手不是插手
二、陪伴是吃饭不是批判
三、陪伴是父爱不是负担
四、陪伴是减压不是加压
五、陪伴是慢工不是速成
六、陪伴是素朴不是摆酷
七、陪伴是闲暇不是塞满
八、陪伴是自主不是代劳
九、陪伴是常态不是偶尔
十、陪伴是礼仪不是戾气
十一、陪伴是自在不是比较
十二、陪伴是欣赏不是讥讽
十三、陪伴是幽默不是古板
十四、陪伴是敬畏不是不屑
十五、陪伴是珍视不是漠视
十六、陪伴是等待不是催促
十七、陪伴是自然不是斗室
十八、陪伴是原创不是改编
十九、陪伴是书香不是电玩
二十、陪伴是浪漫不是刻板
二十一、陪伴是接纳不是挑剔
二十二、陪伴是共情不是嘲笑
二十三、陪伴是闲聊不是唠叨
跋 享受陪伴

《心灵港湾：唤醒孩子内在力量的教育智慧》 作者： 王莉 图书简介： 在成长的旅途上，每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，需要阳光、雨露，更需要那份坚定而温柔的陪伴。本书并非单纯的教育理论堆砌，也非枯燥乏味的案例集锦，它是一份真诚的教育观察记录，是一场关于如何用爱与智慧滋养孩子心灵的深刻探索。作者王莉，以其敏锐的洞察力和深厚的教育情怀，从她百余个真实的教育观察中，提炼出关于“陪伴”这一核心要素的教育真谛。 “陪伴”，顾名思义，并非简单的物理在场，而是心灵的相知，是情感的联结，是价值观的传递。在瞬息万变的时代，电子产品的洪流、课业的压力、社交的挑战，都可能让孩子迷失方向，甚至感到孤立无援。《心灵港湾》正是看到了这一点，它试图告诉每一位家长、每一位教育工作者，真正的教育，始于一次深入心灵的对话，始于一次耐心而持久的同行。 本书的独特之处在于，它将教育理念巧妙地融入一个个鲜活生动的故事之中。你将看到，在一个孩子因为一次考试失利而沮丧时，家长如何放下指责，用倾听和理解构建一座“心灵港湾”，帮助孩子重新找回自信；你将读到，在一个孩子因为和小伙伴发生矛盾而退缩时，老师如何通过引导，教会他们理解与沟通，从而化解冲突，建立友谊；你还将见证，在一个孩子因为对某个学科失去兴趣而懈怠时，父母如何通过鼓励和支持，发掘孩子内在的学习动力，点燃他们对知识的渴望。 这些案例，并非经过精心包装的“完美范例”，而是来自真实的教育现场，有困惑，有挣扎，也有突破和成长。王莉老师以其近乎“侦探”般的细致入微，捕捉那些容易被忽视的细节：孩子一个不经意的眼神，一句略显笨拙的话语，一次不寻常的行为模式。她不急于下结论，而是耐心观察，深入分析，最终揭示出这些行为背后隐藏的真实需求和情感信号。 《心灵港湾》强调的是一种“等待”的艺术。在孩子成长的过程中，我们常常过于急躁，期望他们快速掌握某项技能，达到某个既定的目标。然而，真正的成长，往往是需要时间和空间的。书中大量的篇幅都在讲述，如何在一个充满耐心和信任的环境中，让孩子自己去探索，去试错，去发现。作者认为，很多时候，我们需要的不是“教导”，而是“引导”；不是“命令”，而是“启发”。陪伴，就是为孩子提供一个安全的环境，让他们敢于尝试，勇于跌倒，并且知道，无论结果如何，总有温暖的力量在身后支持着他们。 本书的内容触及了教育的方方面面： 亲子关系： 如何在日常琐碎中建立深厚的亲子情感？如何将父母的爱转化为孩子成长中最坚实的后盾？书中详细阐述了通过高质量的陪伴，例如睡前故事、亲子游戏、一起阅读、共同劳动等，如何拉近父母与孩子之间的距离，让孩子感受到被爱和被看见。它提醒我们，陪伴不是“多陪”，而是“精陪”，是将心思和情感投入到每一次与孩子的互动中。 学习动力： 为什么有的孩子学习积极性高，有的则兴趣索然？“陪伴”在激发孩子学习兴趣和内在动力方面扮演着怎样的角色？王莉老师通过大量案例，展示了家长和老师如何通过理解孩子的学习特点，提供适度的挑战和支持，鼓励好奇心和探索精神，从而点燃孩子对学习的热情，让他们从“要我学”转变为“我要学”。 情绪管理： 孩子的情绪如同过山车，时而高亢，时而低沉。如何帮助孩子认识、理解和管理自己的情绪？本书深入剖析了在孩子情绪波动时，成人恰当的陪伴方式。它教导我们如何成为孩子情绪的“稳定器”，如何用同理心去接纳孩子的负面情绪，如何引导他们找到健康的宣泄和解决问题的方式，从而培养出情绪健康的下一代。 品格塑造： 诚信、善良、责任感、合作精神……这些重要的品格，并非一蹴而就，而是需要在日常的点滴中潜移默化地培养。《心灵港湾》中的许多故事，都生动地展示了家长和老师如何通过榜样作用，以及在具体情境中进行教育，引导孩子形成良好的品德。陪伴，是品格塑造过程中最不可或缺的“土壤”。 独立性与自主性： 很多家长担心放手会让孩子吃亏，而过度的保护反而剥夺了孩子成长的机会。本书强调，真正的陪伴，是懂得适时放手，鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的自主意识和责任感。通过观察，你会发现，那些被充分给予尝试和犯错机会的孩子，反而更具自信和能力。 冲突解决与社交能力： 孩子之间的冲突是成长的必经之路。如何引导孩子以积极的方式处理矛盾，建立良好的人际关系？王莉老师的观察揭示了，在孩子解决社交问题时，成人的介入并非总是必要的，有时候，恰当的“陪伴式观察”和适时引导，更能帮助孩子学会合作、协商和共情。 《心灵港湾》所倡导的“陪伴”，是一种智慧，也是一种艺术。它要求我们放下功利心，回归教育的本真；它要求我们保有耐心，相信孩子成长的节奏；它要求我们付出真心，与孩子一同经历风雨，共享彩虹。 阅读这本书，你将会获得： 全新的教育视角： 重新审视“陪伴”在孩子成长中的核心价值，认识到它超越了任何技巧和方法。 具体的实践指导： 从一个个生动的案例中，找到解决孩子成长问题的灵感和方法，学会如何在日常生活中践行有效的陪伴。 深刻的情感共鸣： 许多故事都将触动你内心深处，让你感受到为人父母或教育者所面临的挑战与喜悦，获得精神上的慰藉和力量。 培养内在力量的钥匙： 学习如何通过高质量的陪伴，帮助孩子建立自信、独立、有韧性的人格，唤醒他们内在的潜能。 这本书适合每一位关心孩子成长的家长、老师、教育工作者，以及所有对教育充满热情的读者。它就像一个温暖的“心灵港湾”，在你疲惫、迷茫时，为你提供宁静的思考空间，为你指引前行的方向。让我们一起，用“陪伴的力量”，为孩子撑起一片晴朗的天空，见证他们闪耀独特的光芒。

评分☆☆☆☆☆

“教育观察”这个词，总让我联想到一种沉静的力量，一种不动声色的智慧。我一直觉得，真正的教育，往往不是惊天动地的改革，而是润物细无声的改变。这本书的“100例”让我产生了丰富的联想，我猜想，这些案例一定是作者在长期的教育实践中，用心去感受、去体悟，然后提炼出来的精华。我期待书中能够展现出作者对孩子内心世界的深刻理解，她是如何读懂孩子那些不经意间的言语和表情，又是如何抓住那些稍纵即逝的教育契机。我想象中的“陪伴”不仅仅是给予，更是“给予”的过程中的“不打扰”，是“引导”时的“放手”。我好奇作者是如何在“管”与“不管”之间找到那个微妙的平衡点，又是如何在孩子犯错时，给予恰当的支持和引导，而不是一味的批评或包办。这本书或许能教会我如何成为一个更智慧的家长，如何用一种更符合孩子成长规律的方式去陪伴他们。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直对“观察”在教育中的作用感到好奇，总觉得这是一个需要极大耐心和细致的工作。这本书的书名恰恰点明了这一点，“教育观察100例”，这让我联想到作者一定花了很多时间和精力去记录和分析孩子们的行为、语言以及他们与环境的互动。我特别想知道，作者是如何定义“观察”的？是仅仅记录表面的现象，还是深入探究其背后的原因？我设想，书中应该会有许多鲜活的例子，比如孩子在课堂上走神，或者在玩耍时出现冲突，作者是如何通过细致入微的观察，发现这些行为背后隐藏的情绪、需求，甚至是学习上的困难。我推测，这些“100例”或许涵盖了从幼儿到青少年不同年龄段的教育场景，从家庭教育到学校教育，再到孩子与同伴的交往。我想象中的“观察”过程，就像侦探破案一样，需要敏锐的洞察力和严谨的逻辑推理，而最终的目的，则是为了更好地帮助孩子成长。我期待书中能分享一些作者独到的观察方法和分析思路，或许我也可以从中学习如何更好地“看见”我的孩子。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，“教育观察”代表了一种专业和严谨的态度。我一直在思考，如何才能真正理解我的孩子，如何才能在他们成长的关键时期给予最恰当的支持。“100例”这个数字，让我觉得这本书的内容一定非常丰富和扎实，它并非泛泛而谈，而是有具体的实践支撑。我猜想，作者王莉老师一定是一位善于思考和总结的教育者，她通过对大量教育现象的观察和分析，提炼出了“陪伴”这一核心教育理念。我期待书中能够展现出作者是如何将理论与实践相结合的，是如何将一个个看似普通的教育场景，上升到对孩子成长规律的深刻洞察。我想象中的“陪伴”是一种无声的指导，一种潜移默化的影响，它能够帮助孩子建立自信，培养独立思考的能力，并最终成为一个健康、快乐、有责任感的人。这本书或许能够帮助我打开一扇新的大门，让我以更具智慧和爱心的方式，去陪伴我的孩子走过人生的每一个重要阶段。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，柔和的色彩搭配，以及“王莉教育观察”这几个字，无不透露出一种温暖而专业的质感。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是一种情感的连接和心灵的陪伴。因此，当我看到这本书的书名时，内心就涌现出一种强烈的期待。我猜想，这本书一定蕴含着作者在教育一线积累的宝贵经验，通过一个个生动的案例，来阐释“陪伴”在孩子成长过程中所扮演的关键角色。我想象中的“陪伴”绝不仅仅是简单的物理上的存在，而是包含着倾听、理解、支持、引导，甚至是以身作则。我好奇作者是如何捕捉这些教育瞬间的，又是如何将它们转化为文字，最终触动读者的内心的。我期待书中能够分享一些具体的方法和策略，帮助家长和教育工作者更好地理解孩子的需求，更有效地与孩子建立连接，共同应对成长中的挑战。或许，这本书能为那些在教育道路上感到迷茫的读者提供一盏明灯，让他们重拾信心，找到属于自己的教育节奏。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在如今这个信息爆炸的时代，关于教育的书籍琳琅满目，但真正能打动人心、引发思考的却不算多。这本书的“陪伴的力量”这几个字，让我觉得它可能触及了教育的本质。我猜测，作者一定是一位非常有温度和爱心的教育者，她笔下的“陪伴”不仅仅是字面上的意思，而是一种精神上的支持，一种心灵的契合。我设想，书中或许会分享一些关于如何与孩子建立信任、如何成为孩子可以倾诉的对象、如何在孩子遇到挫折时给予鼓励等等方面的经验。我尤其好奇，“100例”中是否会包含一些关于如何处理孩子负面情绪的案例，比如他们的焦虑、恐惧、愤怒，以及作者是如何用“陪伴”的力量来化解这些情绪的。我期待这本书能给我带来一些启发，让我重新审视自己在教育孩子过程中的角色，学习如何用更有效、更具人文关怀的方式去陪伴孩子成长。