蒙台梭利早期教育法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

玛丽亚-蒙台梭利 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早期教育
• 亲子教育
• 幼儿教育
• 0-3岁
• 教育方法
• 儿童发展
• 家庭教育
• 蒙台梭利教学
• 育儿知识

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512700529

版次：1

商品编码：12026631

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-01-01

用纸：胶版纸

页数：260

字数：200000

内容简介

本书揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和自我成长。通过应用本学习法，孩子不但能轻松、愉快地掌握阅读、计算的基本能力，还能掌握相当多的自然知识，更重要的是会对学习产生浓厚的兴趣。

作者简介

玛丽亚·蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育家，意大利一位医学女博士。她完成学业后，开始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们造成的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育，在中国也有着广泛的影响，得到越来越多中国父母的认可和推崇。

蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上，撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作，在世界范围内掀起了一场幼儿教育的革命。

精彩书评

蒙台梭利教育描述出孩子每个阶段的敏感期，提供适合个性的教育，这正是孩子需要的。

——原美国国务卿希拉里?克林顿

我们的成功不应该归功于斯坦福大学，而应归功于蒙台梭利学校。

——谷歌创始人拉里?佩奇、谢尔盖?布林

在让儿童敏感于世界的美，以及唤醒对生命之谜的好奇方面，没有比蒙氏教育更好的方法。

——诺贝尔文学奖获得者、《百年孤独》作者　加夫列尔?加西亚?马尔克斯

蒙台梭利是20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的伟大科学家之一。

——西方教育史

目录

目录

第1章新教育和教学方法 001

第2章蒙台梭利教育法的源起 015

第3章孩子们想要的理想家园 025

第4章“儿童之家”的教育方式 039

第5章孩子的纪律与自由 047

第6章怎样给儿童上课 061

第7章孩子实际生活的练习 069

第8章儿童的饮食 073

第9章孩子的体格训练 081

第10章孩子的自然教育 089

第11章培养孩子的手工劳动能力 097

第12章孩子的感觉训练 101

第13章感觉练习及其教学材料 111

第14章感觉教育过程中应该注意的事项 131

第15章关于智力的教育 137

第16章幼儿的阅读与写字教学方法 153

第17章教学方法和教学用具 169

第18章儿童期的语言 195

第19章幼儿算术入门：数字教学 207

第20章练习的顺序 219

第21章再谈纪律 227

第22章让孩子成为优秀的自己 245

精彩书摘

第1章

新教育和教学方法

我并不是想写一篇介绍有关科学教育学的专题文章，只是想根据我不完整的记录提供一种实验结论，十分明显，这种实验结论能为新型科学原理的实际应用开辟道路，近些年来，这些新型科学原理正在逐步推动教育工作的变革。

在过去的10年中，随着医学的进步，人们已经讨论过很多有关教育学发展趋势的问题，这些讨论已经超越了纯理论阶段，并要求把结论建立在实证结果基础之上。从韦伯、费克纳到冯特，生理学或实验心理学已成为一门新科学，就像过去的形而上学心理学为哲学心理学奠定了基础一样，这门新科学也将会给新教育学奠定基础。应用于对儿童的身体研究的形态人类学，也将是促进新教育学发展的一个强有力的元素。

尽管有这些发展趋势，但到目前为止科学教育学还没有建立，也没有一个明确的定义。我们所谈论的科学教育学只是一种模模糊糊而实际还不存在的东西，它还不过是一种科学的直觉或者科学的暗示。借助于19世纪实证科学和实验科学，科学教育学必将冲破云雾展示在世人面前。人类通过科学进步建造了一个新的世界，也必然通过新教育学来发展，但在这里我不想进一步讨论这个问题。

几年前，一位著名的医生在意大利建立了一所“科学教育学学校”，其目的是培养在教育界已感知新运动的老师。这所学校在两三年里就取得了巨大的成功，吸引了来自意大利各地的教师前来参观学习。这所学校还得到了米兰市政府的捐赠，得到了许多科学仪器。而且，这所学校创办开始就有很多有利条件，得到了许多人的援助，因为人们希望通过实验，建立起一门“发展人的科学”。

这所学校之所以受到欢迎，在很大程度上要归功于杰出的人类学家朱塞佩·塞吉所给予的热情支持。30多年来，塞吉一直在意大利的教师中积极地倡导一种以教育为基础的新文明。他说：“今天，在我们的社会中，人们感觉到必须要重建教育方法，需要为这项事业、为人类的复兴而奋斗。”在他《教育与训练》一书一篇演讲稿的摘要中，他鼓励这个新运动。他认为应以教育人类学和实验心理学为指导，对受教育者进行系统研究。

塞吉说：“好多年来，我一直在为形成一种指导和教育人的观念而奋斗，我对它考虑得越久，就越觉得它正确、有用。我想，为了建立一种自然而合理的教育方法，我们必须要把人作为个体进行大量的、精确的、合理的观察，特别是在幼年时期，因为这是奠定一个人教育和文化基础的关键时期。”

塞吉还说：“测量头部、身高，绝不是意味着我们在建立一种教育学体系，但是它却为我们指出了通往这种体系所要走的道路。我们要去教育一个人，就必须对他有准确的了解。”

塞吉使许多人相信：如果具备了人类个体的知识，那么教育人的方法就会很容易获得。但是，正如经常发生的那样，塞吉的追随者对他的这种说法在思想上产生了混乱，一些人的理解只停留在文字的表面，一些人的理解则曲解或夸大了他的说法。他们混淆了对学生进行实验性研究和对学生进行教育这两者的区别。他们认为，对学生的实验性研究是通往对学生进行合理教育的道路，通过这种研究，学生本人的教育就会自然地得到发展；以为实验研究就是教育，而把教育人类学命名为科学教育学。这批塞吉的“信徒”举着“记录卡”（一种记载学生的家庭、体格、健康状况等情况的表格）的旗帜，认为这面旗帜一旦牢固地插到学校这个阵地上，就会赢得胜利。

《儿童的宇宙》 探寻生命的奥秘，开启心智的无限可能 在世界的每一个角落，都隐藏着一个孩子，他们是未来的希望，是生命的奇迹。然而，在这个快速变化的时代，我们是否真正懂得如何陪伴他们成长？我们是否能够理解他们内在的需求，看见他们潜藏的天赋？《儿童的宇宙》是一本献给所有关注儿童早期发展的父母、教育者和有识之士的诚挚邀请，它将带您一同深入探索儿童心灵的深邃花园，去发现那个独一无二、充满无限潜力的生命。 本书并非一本填鸭式的教育手册，也不是一套僵化的理论说教。相反，它是一次充满爱与尊重的生命对话，一次对儿童天性的深刻体察，一次对教育本质的回归。在《儿童的宇宙》中，我们将一起放下成人世界的固有认知，以孩童纯净的眼光重新审视这个世界，去感受他们对学习的天然渴望，去理解他们对探索的无尽热情，去见证他们在自由探索中绽放出的勃勃生机。 第一章：天赋的种子——认识儿童内在的生命力 每一个孩子出生时，都携带了一颗天赋的种子，这颗种子蕴含着独特的潜能和特质。然而，这颗种子需要适宜的土壤、温暖的阳光和细心的浇灌才能茁壮成长。《儿童的宇宙》将首先引导我们去认识这颗种子——儿童内在的生命力。 我们会深入剖析儿童在生命早期几个关键发展阶段的特点。从婴儿时期对感官世界的强烈探索，到幼儿时期对精细动作和语言的敏锐捕捉，再到学龄前期对逻辑思维和规则的初步理解，每一个阶段都充满了儿童独自成长的内在驱动力。我们将一同观察，如何在不干涉、不强迫的前提下，为孩子提供一个安全、支持性的环境，让他们能够自由地伸展、探索和发展。 我们会探讨“敏感期”这一概念，理解儿童在特定时期对特定事物表现出的强烈兴趣和学习倾向。它不是一个必须“完成”的任务，而是一个自然流淌的生命过程。了解敏感期，意味着我们能更敏锐地捕捉孩子的需求，提供恰当的支持，而不是用成人的标准去衡量和评判。例如，当孩子沉迷于抓握小物件时，我们看到的不仅仅是“玩耍”，更是他们发展手眼协调和精细动作能力的敏感期信号；当孩子反复模仿成人动作时，我们看到的不仅是“模仿”，更是他们学习语言和社会规则的萌芽。 我们还将一起思考“吸收性心智”这个迷人的概念。儿童的心智如同海绵，能够不知不觉地吸收周围环境中的一切信息，包括语言、文化、行为模式，甚至情感氛围。这意味着，我们作为成人，我们的言行举止、我们所营造的环境，都在潜移默化地塑造着孩子。这本书将鼓励我们审视自身，成为孩子学习的榜样，用积极、尊重、充满爱意的态度去影响他们。 第二章：自由的土壤——创造适宜成长的环境 儿童的成长，如同植物的生长，需要一个肥沃、充满阳光和养分的土壤。这个土壤，便是由我们精心构建的成长环境。《儿童的宇宙》将详细阐述如何为孩子打造一个真正有利于他们自由探索和自主学习的环境。 我们将聚焦于“预备好的环境”这一核心理念。这意味着，环境的设计要以儿童的视角出发，考虑到他们的身高、力量、兴趣和发展需求。从家具的选择，到教具的摆放，再到空间的划分，每一个细节都充满了对儿童的关怀和尊重。一个“预备好的环境”不仅仅是物理空间上的整洁有序，更是精神层面的鼓励和支持。 我们会深入探讨“工作”（work）而非“玩耍”（play）的意义。在儿童的世界里，他们进行的“工作”是充满目的性和内在驱动力的，是他们学习和发展的重要途径。例如，孩子认真地将大小不一的圆柱体放入对应的孔洞，这不仅仅是在“玩玩具”，而是在进行精细动作、形状认知和空间关系的“工作”。我们的角色，是观察和支持，是提供必要的引导，而不是代劳或强迫。 本书还会强调“自由与规则”的平衡。真正的自由并非放任自流，而是在清晰、尊重的规则下进行的自主选择。我们将探讨如何建立既能保障安全，又能允许孩子独立操作的规则，以及如何在孩子违反规则时，以温和而坚定的方式进行引导，帮助他们学习自我管理和承担责任。 第三章：尊重的引导——看见孩子的内在智慧 教育的本质，是唤醒而非灌输。在《儿童的宇宙》中，我们将学会如何以最大的尊重去倾听孩子的心声，去看见他们内在的智慧，并以恰当的方式进行引导。 我们将讨论“观察”这门艺术。敏锐的观察是理解孩子、支持孩子的第一步。它要求我们放下预设的判断，静静地观察孩子的行为、表情、语言，去捕捉他们每一个细微的信号，去理解他们行为背后的动机。我们看到的，不只是孩子在做什么，而是孩子为什么这么做，以及他们在这个过程中在学习什么。 我们还会强调“独立”的重要性。鼓励孩子自己穿衣服、自己吃饭、自己整理物品，看似微不足道的小事，却是培养孩子自信心、独立性和责任感的重要基石。我们会分享如何在生活化的场景中，为孩子提供独立完成任务的机会，让他们在实践中建立自我效能感。 本书还将深入探讨“试错”的价值。在成人世界里，我们常常害怕犯错，并极力避免孩子犯错。然而，对于孩子来说，错误是学习过程中不可或缺的一部分。通过不断的尝试和纠正，孩子能够更深刻地理解事物的规律，找到解决问题的方法。《儿童的宇宙》将鼓励我们以一种积极的态度面对孩子的错误，将其视为一次宝贵的学习机会。 第四章：能力的绽放——促进多元智能的发展 每个孩子都是一本独特的生命之书，书写着不同的能力和才华。《儿童的宇宙》旨在激发和培养孩子多元智能的全面发展，让他们能够以自己的方式闪耀光芒。 我们将探讨如何通过精心设计的“教具”来辅助孩子发展各项能力。这些教具并非简单的玩具，而是蕴含着教育原理和发展规律的工具，能够帮助孩子在自我操作中，发展感知能力、动手能力、逻辑思维、语言表达、社交情感等各个方面的能力。例如，形状配对教具可以帮助孩子认识形状和空间关系，串珠教具可以训练孩子的精细动作和顺序概念。 我们会关注语言发展的奇妙过程。语言是思维的载体，是沟通的桥梁。本书将分享如何为孩子创造一个丰富的语言环境，鼓励他们大胆表达，倾听他们的声音，并以耐心和鼓励支持他们的语言发展。 此外，本书还会强调艺术、音乐、科学探索等多种形式的学习对儿童全面发展的意义。我们相信，每一个孩子都拥有艺术的种子，都对自然充满好奇。我们将分享如何在家中或教育环境中，为孩子提供接触和体验这些领域的机会，让他们在玩耍中感受美，在探索中发现科学。 结语：与孩子一同成长的旅程 《儿童的宇宙》并非终点，而是一个崭新的起点。它是一份对教育的热忱，一份对生命的敬畏，一份对未来的期许。当我们放下成人的傲慢与焦虑，以一颗纯净的心去聆听孩子的语言，去感受生命的律动，我们会发现，教育的真谛并非在于“教”什么，而在于“助”孩子发现自己。 愿这本书能成为您与孩子同行，一同探索生命的奥秘，一同绽放生命光彩的忠实伙伴。让我们携手，为每一个孩子构建一个充满爱、尊重与自由的宇宙，让他们能够在其中自在地成长，成为那个最闪耀的自己。

评分☆☆☆☆☆

评价五： 这本书的语言风格是极其内敛而有力量的，它不追求华丽的辞藻堆砌，而是用一种近乎科学报告般的精确性来描述教育现场的复杂性，但这种精确性却丝毫没有削弱其温暖的底色。它成功地将一种深层的哲学理念——即“人是自身发展的建筑师”——转化为一套可以在日常生活中执行的具体原则。我特别喜欢其中关于“纠正错误”的章节处理，作者强调的是“间接引导”而非直接指正，鼓励环境本身去扮演纠错者的角色，这种尊重个体差异的教育哲学，让我在面对孩子偶尔的挫折时，学会了保持必要的距离和耐心。全书读下来，我感觉这不仅仅是一本教育方法论，更是一部关于如何更好地与另一个生命个体建立长期、健康、互相尊重的关系的手册。它带来的影响是深远的，它塑造的不是一个标准化的“好学生”，而是一个有内在驱动力、能够自我调适的独立个体。

评分☆☆☆☆☆

评价四： 作为一本面向实践者的指南，这本书在工具性和可操作性方面达到了一个非常高的水平。它没有要求读者去购置昂贵昂贵的进口教具，而是鼓励家长和教育者发挥创造力，利用身边最平凡的材料进行环境创设。书中详细介绍了各种自制教具的制作步骤和预期达成的学习目标，很多想法都简单到让人拍案叫绝，原来教育的精髓可以如此朴素而强大。此外，书中对不同年龄段（特别是新生儿至三岁）的敏感期进行了非常细致的划分和描述，这对于正在经历“为什么我的孩子突然对拉链着迷了”这种困惑的父母来说，简直是拨云见日。我发现，当你知道孩子在特定的时间段内在“吸收”什么特质时，你对待他们那些看似无意义的重复行为的态度就完全改变了，从不耐烦转变为一种充满期待的守护。它提供了一张清晰的“成长地图”，让父母可以提前预知，而不是被动应对。

评分☆☆☆☆☆

评价二： 读完这本书，我最大的感受是，它彻底颠覆了我过去对“早期教育”的刻板印象。我原以为这会是一本充满枯燥的理论术语和教条式指令的指南，但作者的叙事方式极其流畅且充满人文关怀。她没有采用居高临下的说教口吻，而是像一位经验丰富、充满智慧的导师，循循善诱地引导读者进入一个全新的思维框架。书中的案例分析简直是神来之笔，那些详实的生活场景描绘，让我立刻能在脑海中构建出相应的教学环境和互动模式。比如，对于“预备好的环境”这一核心概念的阐述，作者没有停留在理论层面，而是细致到描述了光线的角度、家具的高度、材料的摆放逻辑，甚至连空气的流通都考虑进去了，这种对细节的极致关注，体现了作者对儿童身心发展的深刻洞察力。文字的张力在于其强大的代入感，仿佛作者正站在我身边，耳提面命地指导我如何观察和回应孩子的每一个微小信号。读完后，我感觉自己不再是“教”孩子，而是开始“合作”了。

评分☆☆☆☆☆

评价一： 这本书的装帧设计实在太用心了，光是拿到手里就能感受到那种沉甸甸的知识分量。封面色彩柔和，没有那种令人眼花缭乱的图案，反而用了一种非常雅致的米白色调，给人一种宁静、专业的初印象。内页纸张的质感也挑不出毛病，墨水印刷得非常清晰锐利，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏它在排版上的考量，很多关键概念都采用了加粗或斜体的形式突出显示，使得复杂的理论也能被快速捕捉到重点。而且，书中的图文比例把握得恰到好处，那些示意图和流程图绘制得非常直观、简洁明了，即便是初次接触这个领域的读者，也能通过视觉辅助迅速理解抽象的教育理念是如何在日常环境中落地实施的。这本书的整体触感和视觉体验，完全符合一本严肃、权威的教育著作应有的水准，让人从翻开书本的第一秒起，就充满了信任感和探索欲。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得珍藏的艺术品，让人愿意反复摩挲和研读。

评分☆☆☆☆☆

评价三： 这本书在理论架构的严谨性上做得非常出色，它不像市面上许多速成读物那样只停留在表面现象的描述，而是深入剖析了其背后的心理学和生理学基础。每一章节的逻辑推进都如同精密的齿轮咬合，环环相扣，使得整个教育体系呈现出无懈可击的整体性。我特别欣赏作者对“观察”这一技能的强调，书中用大量的篇幅阐述了如何进行“目的性观察”——这不仅仅是用眼睛去看，更是一种带着假设、带着理解、带着敬畏的倾听。这种观察方法的训练，对于现代社会中那些习惯于快速评判、急于干预的父母来说，无疑是一剂强效的“慢下来”的良药。书中对“自主性”与“自由”之间微妙界限的探讨尤其深刻，它清晰地划定了什么是真正的自主，以及如何在受限的环境中培育出无限的可能性。读完相关章节，我立刻意识到，我们过去给予的很多“帮助”，其实恰恰阻碍了孩子心智成熟的自然进程。