具体描述
内容简介
教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；要始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性；要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。广大家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。
目录
序言教育，从家庭开始 朱永新
第一章 幼儿阶段家庭教育
第一节 迈好幼儿家教第一步
第二节 明确幼儿家教目标
第三节 遵循幼儿家教原则
第四节 针对幼儿身心特点开展教育
第五节 抓住幼儿智能发展最佳时期
第六节 运用幼儿家教成功经验
第七节 孩子成长比成功更重要
第二章 母亲的家教职能
第一节 母亲在家教中的角色
第二节 幼儿心目中的好妈妈
第三节 做个不吼不叫的母亲
第四节 古代母亲教子小故事
第五节 “博士妈妈”的教子智慧
第六节 高考状元的妈妈家教经
第七节 女儿从幼儿园走向清华
第八节 于丹：家教与门风是最大资产
第九节 杨澜：不“穷养”也不“富养”
第十节 陶艳波：做儿子的耳朵和向导
第十一节 沈利萍：母爱创造的家教奇迹
第十二节 全国教子有方“最美家庭”——谢小兰
第三章 父亲的家教职能
第一节 父亲在家教中的角色
第二节 父亲在家教中的影响
第三节 孩子心目中的好爸爸
第四节 古代人是怎么当好爸爸的
第五节 香港特首董建华受教于父亲
第六节 许海峰从打弹弓到获得奥运金牌
第七节 郑渊沽：让孩子“输”在起跑线上
第八节 姜文：教子最好的营养品是苦头
第九节 李镇西：普通女儿也可以很优秀
第十节 东子的幼教成功经验
……
第四章 家庭教育的“交响乐”
后记
精彩书摘
《中国好家长：幼儿家长篇》：二、幼儿身心发展的基本特点
1.幼儿生理各方面处在继续生长发育中
（1）幼儿机体各部分的机能发育尚不成熟。生理是指生物机体的机能，即整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象。幼儿时期（3-7岁）身体发育速度较3岁前有所减慢，但与后期发展相比还是非常迅速的。身高每年约增4-7厘米，体重每年约增加4千克。新陈代谢旺盛，但幼儿机体各部分的机能发育还不够成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较差。
幼儿骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。如果长期姿势不正确或受外伤会引起骨骼变形或骨折；幼儿肌肉力量差，容易疲劳和损伤，肌肉群的发育不平衡，大肌肉群先发育，小肌肉群还未发育完善，表现为手脚动作比较笨拙，特别是手，还难以完成精细的动作；幼儿心肺体积相对比成人大，心脏收缩力差，脉博每分钟有90-110次。
家长应注意不要让幼儿长时间连续地跳跃、跑步，以免心脏负担过重，影响发育；幼儿肺的弹性较差，气体的交换量较小，所以呼吸频率较快。家长要注意培养幼儿用鼻子呼吸的习惯，以预防感冒及肺炎的发生；幼儿的血液含量相对比成人多，但血液中水分较多，凝血物质少，出血时血液凝固较慢；幼儿新陈代谢快，血色素为13-14克。如果发现贫血，应及时治疗。幼儿嗜中性白细胞较少，淋巴细胞较多，所以容易感染各种传染病，家长应注意增强孩子体质，提高其抵抗力；幼儿的听觉和嗅觉敏锐，但外耳道比较狭窄.3岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合，幼儿的咽鼓管即鼻咽腔与鼓室之间的通道较成人粗短，呈水平位，易患中耳炎，故家长应注意孩子的耳鼻卫生，严防水进入耳内；幼儿膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，加之幼儿神经系统对排尿过程的调节作用差，所以，幼儿排尿次数较多，自控能力较弱。家长应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现象。女孩的尿道口经尿道人膀胱的距离短且直，容易感染，家长要注意其外阴部清洁。幼儿皮肤柔嫩，容易损伤或感染，调节功能不如成人，不能适应外界温度的骤然变化，容易着凉或受热，家长要注意提醒和帮助孩子随气候变化及时增减衣服。
（2）幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期
人体是由许多器官、系统组成的，每个器官、系统都有其独特的功能，它们都是直接或间接地在神经系统的调节控制下体现自己的功能的，神经系统对机体的一切活动，起着主导作用。
人的神经系统由周围神经系统和中枢神经系统两大部分组成。中枢神经系统包括脑和脊髓，大脑是中枢神经的最高部位。人类的大脑，无论在结构和机能上，都与动物有着本质的区别。人脑不仅是人的机体活动的主导者，而且是思维活动的器官。人发育是从出生到少年期先快后慢地进行的。新生儿大脑有390克，1周岁时900克左右，3周岁时约1000克，7岁时1280克左右，已基本接近成人脑的重量（成人大脑平均为1400克）。在脑皮层的机能是有区域分工的，如：有运动中枢区、躯体感觉中枢区、视觉中枢区、听觉中枢区等。从大脑各区成熟的程度看，到幼儿末期，大脑皮质各区都已接近成人水平。
……
前言/序言
教育，从家庭开始朱永新
一、家庭是最容易出错的地方
家庭对人生来说非常重要，因为我们所有的人都是从家庭这个港湾出发的。人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母体来感受外部世界的变化。可以说，家庭教育实际上从母亲的子宫里就开始了。第二个就是家庭。来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候人和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的。第三个就是教室。在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。在职场里面要拼搏、要晋升，有很多事情要处理。但是，在职场里累了，回到家里还可以倾诉。所以，家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。人生从这里出发，人生也将回到这里。
童年的秘密还远远没有被发现。我们知道，在人类漫长的历史上，从来没有把儿童当人来看，包括到今天，我们很多人依然还没有把儿童当人来看。真正发现儿童、把儿童当人来看待是从文艺复兴以后，开始尊重儿童，尊重人的地位。特别是自从有了联合国《儿童权利公约》，规定我们必须要尊重儿童、爱护儿童。但是，有了《儿童权利公约》，我们就真正把儿童当儿童了吗？也没有，更不要说把他当独立的人了。
托尔斯泰曾经说过，孩子自出生到5岁的这段年龄期内，在他的智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍。这个话很有意思，说明家庭教育的重要性，说明孩子在5岁前家庭教育的意义。
家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成，这是苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说的。
家庭之路充满着无证驾驶的“司机”。没有驾照不能开车，违规要罚款。然而，做父母却不要任何培训，也不需要证件就可以自行其道了。实际上，做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的养成，是一门大学问。
用户评价
我必须说，这本书真的是一位“知心朋友”，它用最真诚的语言，抚慰了我在育儿过程中常常感到孤单和迷茫的心。作者似乎非常理解我们这些新手父母的焦虑，她并没有夸大育儿的难度，也没有回避其中的挑战，而是以一种温和而坚定的态度，给予我们支持和力量。我尤其欣赏书中关于“建立亲子关系”的章节，它没有给出那些虚无缥缈的大道理，而是聚焦于一些非常生活化的场景，比如睡前故事的时间、一起做家务的瞬间，如何将这些碎片化的时间，变成高质量的亲子互动。让我印象深刻的是，作者强调了“倾听”的重要性。很多时候，我们家长忙于自己的事情，或者急于给出答案，却忽略了孩子真正想表达的。这本书教会我，放慢脚步，真正去听孩子说话，去理解他们的话语背后隐藏的情感。当我开始真正实践这一点时，我惊喜地发现，孩子和我之间的距离好像一下子拉近了，他们变得更愿意和我分享他们的喜怒哀乐。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本心灵疗愈的书，让我找回了作为家长的自信和从容。
评分这本书给我带来的最大冲击，在于它对“科学育儿”的深入解读。我一直以为科学育儿就是按照书本上的那些理论，给孩子吃什么、怎么睡、怎么学。但这本书却告诉我，真正的科学育儿，更重要的是理解孩子的生理和心理发展规律，并在此基础上，找到最适合自己家庭和孩子的教育方式。它并没有鼓吹某种单一的育儿模式，而是鼓励家长根据孩子的特点，进行个性化的调整。我特别赞同书中关于“赏识教育”和“规则教育”相结合的观点。它不是一味地表扬，也不是一味地惩罚，而是教会我们如何平衡两者，既能让孩子感受到被爱和被肯定，又能让他们明白行为的界限和责任。书中还提到了很多关于“早期阅读”的科学方法，让我了解到，原来给孩子读绘本，不仅仅是讲故事，更是一个引导孩子语言发展、认知能力和想象力的绝佳机会。这些科学的理念，让我对如何科学地引导孩子成长，有了更清晰、更系统化的认识，也让我摆脱了一些盲目的育儿焦虑。
评分初读这本书，我被它流畅的文笔和深刻的洞察力所吸引。作者对于幼儿心理的理解，简直可以用“通透”来形容。她并没有将幼儿简单地视为“需要被管教的对象”，而是将其视为一个独立、有情感、有需求的个体。书中对“尊重”的阐述，让我反思了自己过去很多“为你好”的行为，其实可能已经无意识地剥夺了孩子的自主权。比如，书中提到，当孩子想要自己穿衣服，即使速度很慢，我们也应该给予耐心和鼓励，而不是因为赶时间就直接代劳。这个小小的细节，却触及了培养孩子独立性的核心。此外，关于“玩耍”的意义，这本书也给了我全新的视角。我之前总觉得玩耍是孩子“不务正业”，学习才是正事。但书中详细阐述了玩耍对于孩子认知发展、社交能力、创造力培养的不可替代的作用，让我意识到，我应该给予孩子更多的自由玩耍的时间和空间。它就像一盏明灯，照亮了我育儿路上的盲区，让我不再对孩子的“玩闹”感到焦虑，而是从中看到了他们成长的契机。这本书真的让我从“控制者”的角色，转变为“引导者”和“陪伴者”，这种转变，让我对育儿这件事有了更深层次的理解和享受。
评分我是一位非常注重孩子品格塑造的家长，而《中国好家长：幼儿家长篇》在这方面给予了我极大的启发。书中对“品格教育”的阐述，让我明白，培养孩子良好的品格，并非一蹴而就，而是需要家长在日常的点滴中，以身作则，潜移默化地引导。它强调了“榜样的力量”，让我意识到，我自身的行为举止，对孩子的影响远比我想象的要深远。比如，书中提到，如何引导孩子学会分享、学会感恩、学会负责任，这些都并非通过空洞的说教，而是通过家长在生活中展现出来的行为，让孩子去模仿和内化。我特别喜欢书中关于“同理心”培养的建议，它教会我们如何引导孩子理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，这对于孩子未来融入社会，建立良好的人际关系，至关重要。这本书也帮助我认识到，在追求孩子学业成绩的同时，不能忽略了他们品格的养成，因为一个品格健全的孩子，才能真正拥有幸福的人生。它让我看到了育儿更深层次的意义，让我从一个“教育者”的角色，升华成为一个“品格塑造者”。
评分这本书真的让我耳目一新！我一直都觉得育儿这事儿就像一场冒险，充满了未知和挑战，而《中国好家长：幼儿家长篇》就像一本藏宝图，指引我找到了那些最宝贵的育儿秘籍。作者的笔触非常细腻，她并没有用空洞的理论去说教，而是通过一个个生动的故事，让我们看到了不同家庭在面对孩子成长过程中的困惑与喜悦。我特别喜欢其中关于“情绪管理”的章节，我一直以为只要给孩子提供好的物质条件，他们就会快乐，但这本书让我深刻认识到，教会孩子如何理解和处理自己的情绪，才是更重要的“软实力”。它给了我很多实操性的建议，比如如何用积极的语言回应孩子的哭闹，如何在日常生活中引导孩子表达自己的感受，这些看似微小的改变，却让我和孩子之间的沟通变得越来越顺畅。而且，这本书不仅仅是写给孩子的，更是写给家长的。它也帮助我审视了自己的育儿方式，让我意识到有些时候，我们大人自己的情绪状态，对孩子的影响有多大。当我学会了更好地管理自己的情绪，以更平和的心态去面对孩子的“小状况”时，我发现，孩子也变得更加稳定和自信了。这种双向成长的感觉，真的太棒了！
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