中國好傢長：幼兒傢長篇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張柯生 編

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 幼兒教育
• 傢庭教育
• 0-3歲
• 教育理念
• 行為習慣
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 父母成長

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787556410866

版次：1

商品編碼：12065824

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-10-01

用紙：膠版紙

頁數：267

字數：186000

正文語種：中文

內容簡介

　　教育孩子是父母或者其他監護人的法定職責。廣大傢長要及時瞭解掌握孩子不同年齡段的錶現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高傢庭教育的針對性；要始終堅持兒童為本，尊重孩子的閤理需要和個性，創設適閤孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握傢庭教育的規律性；要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育閤力，避免缺教少護、教而不當，切實增強傢庭教育的有效性。
　　廣大傢長要全麵學習傢庭教育知識，係統掌握傢庭教育科學理念和方法，增強傢庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷更新傢庭教育觀念，堅持立德樹人導嚮，以端正的育兒觀、成纔觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣；努力拓展傢庭教育空間，不斷創造傢庭教育機會，積極主動與學校溝通孩子情況，支持孩子參加適閤的社會實踐，推動傢庭教育和學校教育、社會教育有機融閤。

目錄

序言
教育，從傢庭開始 硃永新

第一章 幼兒階段傢庭教育
第一節 邁好幼兒傢教第一步
第二節 明確幼兒傢教目標
第三節 遵循幼兒傢教原則
第四節 針對幼兒身心特點開展教育
第五節 抓住幼兒智能發展最佳時期
第六節 運用幼兒傢教成功經驗
第七節 孩子成長比成功更重要

第二章 母親的傢教職能
第一節 母親在傢教中的角色
第二節 幼兒心目中的好媽媽
第三節 做個不吼不叫的母親
第四節 古代母親教子小故事
第五節 “博士媽媽”的教子智慧
第六節 高考狀元的媽媽傢教經
第七節 女兒從幼兒園走嚮清華
第八節 於丹：傢教與門風是最大資産
第九節 楊瀾：不“窮養”也不“富養”
第十節 陶艷波：做兒子的耳朵和嚮導
第十一節 瀋利萍：母愛創造的傢教奇跡
第十二節 全國教子有方“最美傢庭”——謝小蘭

第三章 父親的傢教職能
第一節 父親在傢教中的角色
第二節 父親在傢教中的影響
第三節 孩子心目中的好爸爸
第四節 古代人是怎麼當好爸爸的
第五節 香港特首董建華受教於父親
第六節 許海峰從打彈弓到獲得奧運金牌
第七節 鄭淵沽：讓孩子“輸”在起跑綫上
第八節 薑文：教子最好的營養品是苦頭
第九節 李鎮西：普通女兒也可以很優秀
第十節 東子的幼教成功經驗
……
第四章 傢庭教育的“交響樂”
後記

精彩書摘

　　《中國好傢長：幼兒傢長篇》：
　　二、幼兒身心發展的基本特點
　　1.幼兒生理各方麵處在繼續生長發育中
　　（1）幼兒機體各部分的機能發育尚不成熟。生理是指生物機體的機能，即整個生物及其各個部分所錶現的各種生命現象。幼兒時期（3-7歲）身體發育速度較3歲前有所減慢，但與後期發展相比還是非常迅速的。身高每年約增4-7厘米，體重每年約增加4韆剋。新陳代謝旺盛，但幼兒機體各部分的機能發育還不夠成熟，對外界環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力都較差。
　　幼兒骨骼的硬度小，彈性大，可塑性強。如果長期姿勢不正確或受外傷會引起骨骼變形或骨摺；幼兒肌肉力量差，容易疲勞和損傷，肌肉群的發育不平衡，大肌肉群先發育，小肌肉群還未發育完善，錶現為手腳動作比較笨拙，特彆是手，還難以完成精細的動作；幼兒心肺體積相對比成人大，心髒收縮力差，脈博每分鍾有90-110次。
　　傢長應注意不要讓幼兒長時間連續地跳躍、跑步，以免心髒負擔過重，影響發育；幼兒肺的彈性較差，氣體的交換量較小，所以呼吸頻率較快。傢長要注意培養幼兒用鼻子呼吸的習慣，以預防感冒及肺炎的發生；幼兒的血液含量相對比成人多，但血液中水分較多，凝血物質少，齣血時血液凝固較慢；幼兒新陳代謝快，血色素為13-14剋。如果發現貧血，應及時治療。幼兒嗜中性白細胞較少，淋巴細胞較多，所以容易感染各種傳染病，傢長應注意增強孩子體質，提高其抵抗力；幼兒的聽覺和嗅覺敏銳，但外耳道比較狹窄.3歲時外耳道壁還未完全骨化和愈閤，幼兒的咽鼓管即鼻咽腔與鼓室之間的通道較成人粗短，呈水平位，易患中耳炎，故傢長應注意孩子的耳鼻衛生，嚴防水進入耳內；幼兒膀胱肌肉層較薄，彈性較差，貯尿機能相對差，加之幼兒神經係統對排尿過程的調節作用差，所以，幼兒排尿次數較多，自控能力較弱。傢長應注意從小培養孩子良好的排尿習慣，以防在精神極度興奮或疲勞時發生遺尿現象。女孩的尿道口經尿道人膀胱的距離短且直，容易感染，傢長要注意其外陰部清潔。幼兒皮膚柔嫩，容易損傷或感染，調節功能不如成人，不能適應外界溫度的驟然變化，容易著涼或受熱，傢長要注意提醒和幫助孩子隨氣候變化及時增減衣服。
　　（2）幼兒期是大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛的時期
　　人體是由許多器官、係統組成的，每個器官、係統都有其獨特的功能，它們都是直接或間接地在神經係統的調節控製下體現自己的功能的，神經係統對機體的一切活動，起著主導作用。
　　人的神經係統由周圍神經係統和中樞神經係統兩大部分組成。中樞神經係統包括腦和脊髓，大腦是中樞神經的最高部位。人類的大腦，無論在結構和機能上，都與動物有著本質的區彆。人腦不僅是人的機體活動的主導者，而且是思維活動的器官。人發育是從齣生到少年期先快後慢地進行的。新生兒大腦有390剋，1周歲時900剋左右，3周歲時約1000剋，7歲時1280剋左右，已基本接近成人腦的重量（成人大腦平均為1400剋）。在腦皮層的機能是有區域分工的，如：有運動中樞區、軀體感覺中樞區、視覺中樞區、聽覺中樞區等。從大腦各區成熟的程度看，到幼兒末期，大腦皮質各區都已接近成人水平。
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前言/序言

　　教育，從傢庭開始
　　硃永新
　　一、傢庭是最容易齣錯的地方
　　傢庭對人生來說非常重要，因為我們所有的人都是從傢庭這個港灣齣發的。人的一生，有四個最重要的場所：第一個就是在母親的子宮裏，通過母體來感受外部世界的變化。可以說，傢庭教育實際上從母親的子宮裏就開始瞭。第二個就是傢庭。來到世界的第一聲啼哭，這是人生的第一個獨立宣言，這個時候人和外部世界的交流主要是通過傢庭、父母來進行的。第三個就是教室。在教室裏有沒有親密的人際關係？能不能健康成長？離開學校工作瞭，走進職場，這是人生的第四個場所。在職場裏麵要拼搏、要晉升，有很多事情要處理。但是，在職場裏纍瞭，迴到傢裏還可以傾訴。所以，傢庭是人生永遠離不開的一個場所，是人生最重要、最溫馨的一個港灣。人生從這裏齣發，人生也將迴到這裏。
　　童年的秘密還遠遠沒有被發現。我們知道，在人類漫長的曆史上，從來沒有把兒童當人來看，包括到今天，我們很多人依然還沒有把兒童當人來看。真正發現兒童、把兒童當人來看待是從文藝復興以後，開始尊重兒童，尊重人的地位。特彆是自從有瞭聯閤國《兒童權利公約》，規定我們必須要尊重兒童、愛護兒童。但是，有瞭《兒童權利公約》，我們就真正把兒童當兒童瞭嗎？也沒有，更不要說把他當獨立的人瞭。
　　托爾斯泰曾經說過，孩子自齣生到5歲的這段年齡期內，在他的智慧、情感、意誌和性格諸方麵從周圍世界中所攝取的，要比他從5歲到一生終瞭所攝取的多許多倍。這個話很有意思，說明傢庭教育的重要性，說明孩子在5歲前傢庭教育的意義。
　　傢庭是真正的人誕生的搖籃。童年是人生最重要的時期，不是對未來生活的準備時期，而是真正的、光彩奪目的一段獨特的、不可再現的生活。今天的孩子，將來會成為一個什麼樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過，童年時期有誰攜手帶路，周圍的世界哪些東西進入瞭他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語言都在學齡前和學齡初期形成，這是蘇霍姆林斯基在《育人三部麯》中說的。
　　傢庭之路充滿著無證駕駛的“司機”。沒有駕照不能開車，違規要罰款。然而，做父母卻不要任何培訓，也不需要證件就可以自行其道瞭。實際上，做父母比開車要復雜一百倍、一韆倍。一個孩子的方方麵麵，從生理到心理到養育方式，從知識的學習到人格的養成，是一門大學問。

中國好傢長：幼兒傢長篇 引言 養育一個健康的、快樂的、有潛力的孩子，是每一個傢庭的頭等大事，也是一項充滿挑戰又無比珍貴的旅程。尤其是在幼兒這個人生發展的關鍵時期，傢長的教育理念、教育方法以及與孩子的互動模式，都將深刻地影響著孩子一生的發展軌跡。本書《中國好傢長：幼兒傢長篇》正是基於對中國傳統傢庭教育智慧的深刻理解，並結閤現代科學育兒理念，為廣大幼兒傢長量身打造的一本實用指南。它並非空談理論，而是聚焦於傢長在日常生活中可能遇到的具體問題，提供切實可行、易於操作的建議，旨在幫助傢長們成為孩子成長路上最堅實的後盾和最智慧的引路人。 本書並非簡單羅列各種育兒技巧，而是試圖建立一種係統性的育兒思維，引導傢長認識到自身在孩子成長中的重要角色，理解幼兒心理發展的規律，掌握科學有效的溝通與教育方法，從而在潤物細無聲中，培養齣獨立、自信、有責任感、富有創造力和同理心的下一代。我們相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，而傢長的愛與智慧，是點燃這些潛能最耀眼的光芒。 第一部分：理解你的幼兒——認識發展的關鍵期 在成為“中國好傢長”之前，我們首先需要成為一個“懂孩子”的傢長。幼兒期，即通常指從零歲到六歲的階段，是孩子身心發展的飛躍期，也是性格、習慣、認知、情感等基礎能力形成的關鍵時期。這一時期，孩子的大腦發育迅速，對外界充滿好奇，他們的行為方式、情感錶達、學習能力都與成人有著顯著的差異。 0-3歲：感知世界的基石 在這個階段，孩子主要通過感官來探索世界。視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，他們都在貪婪地吸收著來自外部的信息。此時，傢長的角色尤為重要，你們是孩子最直接的“觸角”。 安全感的建立： 依戀關係是幼兒安全感的核心。頻繁而溫暖的身體接觸、及時的迴應、穩定的生活環境，都能讓孩子感受到被愛和被保護，從而建立起安全的依戀關係。這種安全感是他們未來敢於探索未知、建立自信的基礎。 語言的啓濛： 孩子通過模仿和互動來學習語言。傢長要多與孩子交流，即使孩子還不能說話，也要用富有感情的語言描述周圍的事物，唱兒歌，講故事。鼓勵孩子發齣聲音，並給予積極的迴應。 探索欲的引導： 孩子天生具有強烈的好奇心和探索欲。傢長要提供安全的環境，允許孩子去觸摸、去玩耍，即使弄髒瞭手，也不要過度製止。通過允許孩子探索，可以激發他們的學習興趣和解決問題的能力。 情緒的初步認知： 孩子在這個階段會錶現齣各種情緒，如哭鬧、微笑、生氣等。傢長需要理解這些情緒背後的需求，例如哭泣可能代錶飢餓、不適或尋求安慰。用平和的態度去迴應，幫助孩子認識和錶達自己的情緒，例如“寶寶是不是餓瞭，想吃奶瞭？” 3-6歲：獨立成長的萌芽 進入3-6歲，孩子們的獨立性開始增強，社會交往也日益豐富。他們開始有自己的想法，也更加渴望獨立完成事情。 自我意識的覺醒： “我”的概念開始形成，孩子會錶現齣強烈的自我主張。尊重孩子的想法，允許他們做一些力所能及的事情，例如自己穿衣服、吃飯，即使慢一點，即使做得不完美，也要給予鼓勵。 規則意識的培養： 幼兒期是培養規則意識的黃金時期。從簡單的生活規則開始，例如“吃飯前要洗手”、“玩完玩具要收拾好”。傢長要以身作則，並用溫和而堅定的方式引導孩子遵守規則，通過解釋規則的重要性，而不是簡單地強迫。 社交能力的萌發： 孩子開始與其他小朋友玩耍，學習分享、閤作、協商。傢長要鼓勵孩子參與集體活動，並在必要時提供支持和引導，幫助他們處理同伴間的衝突。 想象力與創造力的發展： 這個年齡段的孩子想象力非常豐富，喜歡角色扮演、塗鴉、搭建。傢長應該提供豐富的道具和空間，鼓勵孩子發揮想象力，不要過早地用成人的標準去評判他們的“作品”。 第二部分：好傢長的智慧——科學的育兒觀與方法 理解瞭幼兒的發展規律，接下來就是如何運用科學的育兒觀和方法，成為孩子成長路上的智慧者。 正麵管教的力量： 傳統的懲罰式教育往往適得其反，容易讓孩子産生恐懼、逆反或習得性無助。正麵管教強調尊重、理解和閤作，通過設定閤理的界限、教導技能、鼓勵閤作來引導孩子。 設定清晰的界限： 孩子需要清晰的規則來瞭解什麼可以做，什麼不可以做。這些規則應該是具體、可操作的，並以孩子能理解的方式進行解釋。 關注行為而非人： 當孩子犯錯時，要關注他們具體做瞭什麼，而不是批評他們“壞”或“笨”。例如，與其說“你太不乖瞭”，不如說“把積木推倒會傷到人，我們不可以這樣做”。 鼓勵和肯定： 及時發現並肯定孩子的優點和努力，即使是很小的進步。例如，“寶寶自己把衣服穿好瞭，真棒！”。鼓勵是最好的催化劑。 解決問題的夥伴： 當孩子遇到睏難時，不要直接包辦代替，而是引導他們思考解決問題的方法，例如“你覺得這個問題該怎麼辦呢？”。 積極的親子溝通： 良好的溝通是建立親密親子關係的基礎，也是影響孩子情感和認知發展的重要因素。 傾聽是藝術： 耐心地聽孩子說話，即使他們說的內容看起來很幼稚或重復。用眼神交流，適時迴應，讓孩子感受到自己的話被重視。 錶達愛與支持： 用語言和行動錶達對孩子的愛。擁抱、親吻，以及“我愛你”、“我支持你”這樣的話語，都能讓孩子感受到溫暖和安全。 換位思考： 嘗試站在孩子的角度去理解他們的感受和行為。當孩子哭鬧時，思考他們可能的情緒和需求。 有效的提問： 避免使用“是/否”的封閉式問題，多提開放式問題，鼓勵孩子思考和錶達，例如“你今天在幼兒園玩瞭什麼好玩的遊戲？” 培養孩子的自主性與責任感： 幫助孩子成為一個獨立、有擔當的人，是傢長的重要使命。 放手與信任： 允許孩子嘗試自己完成事情，即使他們做得不夠完美。適度的放手，是給予孩子成長的空間。 布置力所能及的任務： 從簡單的傢務勞動開始，讓孩子參與到傢庭生活中，例如收拾自己的玩具、擦桌子等。這能讓他們感受到自己對傢庭的貢獻。 承擔後果： 當孩子因自己的行為導緻不良後果時，要讓他們承擔相應的責任，而不是一味地保護。例如，如果孩子弄壞瞭玩具，讓他們知道需要修復或賠償。 激發孩子的學習興趣： 學習不僅僅是課堂上的知識，更是孩子探索世界、認知自我的過程。 寓教於樂： 將學習融入到日常生活中，通過遊戲、故事、體驗等方式，讓孩子在玩耍中學習。 鼓勵好奇心： 保護和激發孩子的好奇心，鼓勵他們提問，並耐心解答。 提供豐富的環境： 創造一個充滿刺激和機會的學習環境，提供各種書籍、玩具、探索工具。 閱讀的力量： 親子閱讀是培養孩子語言能力、想象力和專注力的絕佳方式。 第三部分：特殊情境下的育兒智慧——應對挑戰與睏惑 育兒之路並非一帆風順，總會遇到各種各樣的挑戰和睏惑。本書也將針對一些常見的問題，提供實用的解決思路。 關於睡眠： 幫助孩子建立規律的睡眠習慣，理解睡眠對孩子成長的重要性。 關於飲食： 引導孩子養成健康的飲食習慣，認識到均衡營養的重要性。 關於如廁訓練： 如何科學、耐心地引導孩子完成如廁訓練。 關於分離焦慮： 如何幫助孩子應對入園分離焦慮，建立積極的入園體驗。 關於玩具與電子産品： 如何閤理管理孩子的玩具，以及如何引導孩子適度使用電子産品。 處理孩子的發脾氣和哭鬧： 理解孩子情緒爆發的原因，學習有效的安撫和引導方法。 處理同伴衝突： 幫助孩子學習如何與小夥伴相處，解決矛盾。 結語 《中國好傢長：幼兒傢長篇》希望成為您育兒路上的良師益友。它所提供的，不僅是方法的傳授，更是理念的啓發。我們鼓勵您在實踐中不斷探索，找到最適閤自己傢庭和孩子的育兒方式。請記住，成為“中國好傢長”並非要求完美，而是要求用心、用愛、用智慧去陪伴孩子成長。在這趟充滿愛與驚喜的旅程中，願您與您的孩子一同綻放，共同成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大衝擊，在於它對“科學育兒”的深入解讀。我一直以為科學育兒就是按照書本上的那些理論，給孩子吃什麼、怎麼睡、怎麼學。但這本書卻告訴我，真正的科學育兒，更重要的是理解孩子的生理和心理發展規律，並在此基礎上，找到最適閤自己傢庭和孩子的教育方式。它並沒有鼓吹某種單一的育兒模式，而是鼓勵傢長根據孩子的特點，進行個性化的調整。我特彆贊同書中關於“賞識教育”和“規則教育”相結閤的觀點。它不是一味地錶揚，也不是一味地懲罰，而是教會我們如何平衡兩者，既能讓孩子感受到被愛和被肯定，又能讓他們明白行為的界限和責任。書中還提到瞭很多關於“早期閱讀”的科學方法，讓我瞭解到，原來給孩子讀繪本，不僅僅是講故事，更是一個引導孩子語言發展、認知能力和想象力的絕佳機會。這些科學的理念，讓我對如何科學地引導孩子成長，有瞭更清晰、更係統化的認識，也讓我擺脫瞭一些盲目的育兒焦慮。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我被它流暢的文筆和深刻的洞察力所吸引。作者對於幼兒心理的理解，簡直可以用“通透”來形容。她並沒有將幼兒簡單地視為“需要被管教的對象”，而是將其視為一個獨立、有情感、有需求的個體。書中對“尊重”的闡述，讓我反思瞭自己過去很多“為你好”的行為，其實可能已經無意識地剝奪瞭孩子的自主權。比如，書中提到，當孩子想要自己穿衣服，即使速度很慢，我們也應該給予耐心和鼓勵，而不是因為趕時間就直接代勞。這個小小的細節，卻觸及瞭培養孩子獨立性的核心。此外，關於“玩耍”的意義，這本書也給瞭我全新的視角。我之前總覺得玩耍是孩子“不務正業”，學習纔是正事。但書中詳細闡述瞭玩耍對於孩子認知發展、社交能力、創造力培養的不可替代的作用，讓我意識到，我應該給予孩子更多的自由玩耍的時間和空間。它就像一盞明燈，照亮瞭我育兒路上的盲區，讓我不再對孩子的“玩鬧”感到焦慮，而是從中看到瞭他們成長的契機。這本書真的讓我從“控製者”的角色，轉變為“引導者”和“陪伴者”，這種轉變，讓我對育兒這件事有瞭更深層次的理解和享受。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書真的是一位“知心朋友”，它用最真誠的語言，撫慰瞭我在育兒過程中常常感到孤單和迷茫的心。作者似乎非常理解我們這些新手父母的焦慮，她並沒有誇大育兒的難度，也沒有迴避其中的挑戰，而是以一種溫和而堅定的態度，給予我們支持和力量。我尤其欣賞書中關於“建立親子關係”的章節，它沒有給齣那些虛無縹緲的大道理，而是聚焦於一些非常生活化的場景，比如睡前故事的時間、一起做傢務的瞬間，如何將這些碎片化的時間，變成高質量的親子互動。讓我印象深刻的是，作者強調瞭“傾聽”的重要性。很多時候，我們傢長忙於自己的事情，或者急於給齣答案，卻忽略瞭孩子真正想錶達的。這本書教會我，放慢腳步，真正去聽孩子說話，去理解他們的話語背後隱藏的情感。當我開始真正實踐這一點時，我驚喜地發現，孩子和我之間的距離好像一下子拉近瞭，他們變得更願意和我分享他們的喜怒哀樂。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一本心靈療愈的書，讓我找迴瞭作為傢長的自信和從容。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我耳目一新！我一直都覺得育兒這事兒就像一場冒險，充滿瞭未知和挑戰，而《中國好傢長：幼兒傢長篇》就像一本藏寶圖，指引我找到瞭那些最寶貴的育兒秘籍。作者的筆觸非常細膩，她並沒有用空洞的理論去說教，而是通過一個個生動的故事，讓我們看到瞭不同傢庭在麵對孩子成長過程中的睏惑與喜悅。我特彆喜歡其中關於“情緒管理”的章節，我一直以為隻要給孩子提供好的物質條件，他們就會快樂，但這本書讓我深刻認識到，教會孩子如何理解和處理自己的情緒，纔是更重要的“軟實力”。它給瞭我很多實操性的建議，比如如何用積極的語言迴應孩子的哭鬧，如何在日常生活中引導孩子錶達自己的感受，這些看似微小的改變，卻讓我和孩子之間的溝通變得越來越順暢。而且，這本書不僅僅是寫給孩子的，更是寫給傢長的。它也幫助我審視瞭自己的育兒方式，讓我意識到有些時候，我們大人自己的情緒狀態，對孩子的影響有多大。當我學會瞭更好地管理自己的情緒，以更平和的心態去麵對孩子的“小狀況”時，我發現，孩子也變得更加穩定和自信瞭。這種雙嚮成長的感覺，真的太棒瞭！

評分☆☆☆☆☆

我是一位非常注重孩子品格塑造的傢長，而《中國好傢長：幼兒傢長篇》在這方麵給予瞭我極大的啓發。書中對“品格教育”的闡述，讓我明白，培養孩子良好的品格，並非一蹴而就，而是需要傢長在日常的點滴中，以身作則，潛移默化地引導。它強調瞭“榜樣的力量”，讓我意識到，我自身的行為舉止，對孩子的影響遠比我想象的要深遠。比如，書中提到，如何引導孩子學會分享、學會感恩、學會負責任，這些都並非通過空洞的說教，而是通過傢長在生活中展現齣來的行為，讓孩子去模仿和內化。我特彆喜歡書中關於“同理心”培養的建議，它教會我們如何引導孩子理解他人的感受，站在他人的角度思考問題，這對於孩子未來融入社會，建立良好的人際關係，至關重要。這本書也幫助我認識到，在追求孩子學業成績的同時，不能忽略瞭他們品格的養成，因為一個品格健全的孩子，纔能真正擁有幸福的人生。它讓我看到瞭育兒更深層次的意義，讓我從一個“教育者”的角色，升華成為一個“品格塑造者”。