一年級，我來瞭——幼小銜接傢長手冊 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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餘偉，唐輝著

圖書標籤:

幼小銜接
一年級
傢長指導
教育
兒童教育
小學入學
學習方法
傢庭教育
入學準備
啓濛教育

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齣版社：中國婦女齣版社

ISBN：9787512715332

版次：1

商品編碼：12263517

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：208

字數：130000

具體描述

內容簡介

是指孩子從幼兒園階段嚮小學階段平穩過渡的過程，這是兒童成長過程的一個重要階段。在幼升小關鍵期，傢長應正確認識這一階段的意義，並為孩子提供關鍵幫助，使孩子在生理、心理、知識儲備、自理能力、生活習慣等各個方麵得到提升，為即將升入小學做好充分準備。

作者簡介

餘偉，中國科學院心理研究所應用心理學碩士，北京凝愛兒童教育谘詢中心首席專傢，美國培訓協會PTT職業培訓師，中國人民大學附屬幼兒園等多傢知名幼兒園的特邀教育顧問，北京電視颱多個欄目的心理顧問、傢庭教育顧問，北京市海澱區“傢庭教育大講堂”的主講嘉賓。

唐輝，教育學碩士，國傢二級心理谘詢師，中國心理衛生協會會員，資深幼兒心理谘詢師，傢庭教育指導師，團體谘詢師。

精彩書摘

第1章

幼小銜接，要提前做準備

幼小銜接主要是哪些方麵的銜接

傢長的睏惑

我信奉快樂教育，經常利用周末帶兒子做運動鍛煉體格，還帶著兒子各地旅行開眼界、長知識。我可不願兒子為學什麼特長失去童年的歡樂。然而自從同事的兒子上瞭一年級，同事便整天在辦公室訴苦說兒子不會拼音、不識漢字，經常被老師批評。我開始懷疑自己的快樂教育是不是過時瞭。兒子也快要上學瞭，有沒有必要參加幼小銜接班？什麼時候開始準備？又是從哪些方麵來做呢？是不是從現在開始就要惡補拼音、識字和算術瞭呢？

育兒專傢有話說

孩子上瞭大班，馬上就麵臨著上小學的問題。傢長對於幼小銜接該做什麼和怎麼做，都顯得比較焦慮。

經問捲調查，我們發現，傢長常見睏惑主要是以下幾方麵：什麼時候開始著手準備幼小銜接；幼小銜接的內容包括哪些；作為傢長，應該準備些什麼；怎樣為孩子擇校；擇校需要考慮哪些問題等。

對於幼小銜接，有些傢長認為，在孩子大班末期，或者在暑假期間上上拼音班、識字班或學前班就可以瞭。這種想法是不對的。幼小銜接不是一個能夠臨時突擊的過程，而是需要從幼兒園大班階段開始，一直持續到小學一年級全學年的長期過程。不過傢長也不必過於擔心，隻要孩子智力正常，在幼兒園期間能夠完成老師交代的任務，基本上都能順利適應小學的學習生活。

因為孩子在幼兒園的整個過程，就是在為未來上小學做準備，培養各種應該具備的能力，包括生活習慣的養成，學習習慣、學習能力的養成。具體說來，生活習慣的養成包括孩子在吃、喝、拉、撒、睡等生活各方麵能夠做到自我照顧和自我管理；學習習慣的養成包括孩子的傾聽習慣、錶達習慣、反饋習慣、任務意識和注意力的培養這5個方麵。學習能力，主要注重培養孩子的注意力、記憶力、觀察力、想象力、理解能力和模仿能力方麵的提升。

幼小銜接還包括傢長為孩子選擇適閤的學校。在擇校問題上，傢長首要考慮的是離傢近。現在各地小學招生都是按片區劃分，讓孩子就近擇校的政策也是為方便孩子平時上下學。其次，傢長不要盲目地為上重點學校而通過買學區房、遷戶口等辦法來實現，一味追求重點學校並不明智，要根據孩子的學習能力和條件來選擇學校。最後，傢長在擇校前要對比較中意的學校進行多方麵的考察，包括從鄰居口中打聽、上網搜索學校資料、實地考察學校等。

在作息規律和飲食習慣的培養上，傢長也要注意。小學階段的學習任務比較多，老師對學生要求都比較嚴格，不像幼兒園老師對幼兒遲到和請假現象持比較寬鬆的態度，小學對考勤的要求非常嚴格，遲到或者無故缺勤是會受到老師批評的。在飲食方麵，幼兒園會提供一日三餐，而在小學階段，早餐、晚餐是在傢裏吃，所以傢長在這方麵需要做齣調整。

為什麼一定要做好幼小銜接

傢長的睏惑

我傢孩子快上小學瞭，最近我接觸到一些有關幼小銜接的問題，非常不解，在我小的時候，我們老傢甚至都沒有幼兒園，我直接上瞭小學，現在不也好好地過來瞭嗎？請問一定要做幼小銜接嗎？幼小銜接究竟是銜接什麼？

育兒專傢有話說

在70後、80後傢長小的時候，幼兒園教育沒有現在這麼規範。如今，幼兒教育已經有瞭很大的改善和發展。麵對社會的大環境，傢長對孩子的教育都非常重視。幼兒教育如何日趨發展和完善，與小學教育如何順利銜接，都是目前教育工作者和廣大傢長想要達成的。

幼小銜接是為瞭幫助孩子從幼兒園生活平穩地過渡到小學學習生活。傢長要認識到幼小銜接的重要性，因為孩子從幼兒園升入小學，無論是客觀環境，還是學習內容、學習時間的長短、學校日常作息時間等，對孩子自理能力和獨立性的要求都有很大的不同。

目前，幼兒園教育與小學教育的銜接還存在不少的問題，幼小銜接的工作任重而道遠，這需要傢長和老師共同努力。

（1）幼兒園和小學之間、幼兒園老師和小學老師之間缺少聯係和溝通。幼兒園和小學之間缺乏必要的研究銜接的工作，幼兒園老師和小學老師對彼此的教學大綱、教學活動、工作方法等不瞭解。所以，有些幼兒園在做孩子的幼小銜接工作上比較盲目，甚至把小學知識拿到幼兒園來教授。例如，提前教給孩子珠算、心算，20以內的加減法，拼音、識字，而忽略瞭幼小銜接真正應該重視的內容。所以，教學機構未做的事情，傢長需要想到和補充，為孩子做好幼小銜接的工作。

（2）大部分傢長對孩子的教育比較重視，但不知道怎麼教育孩子纔是最閤適的，或者想當然地認為自己的教育方式是正確的。例如，有的傢長會給孩子報各種各樣的興趣班，目的是開發孩子的智力，或者讓孩子有一技之長，結果給孩子帶來很大的壓力，孩子承受不住，傢長勞民傷財，得不償失；有的傢長覺得孩子應該有個快樂的童年，對孩子沒有規劃，沒有目的地讓孩子盡情瘋玩，錯過瞭在孩子關鍵期的培養。

（3）如果幼小銜接沒做好，孩子上瞭小學後，會齣現各種各樣的學習和生活上的問題。有一個小朋友，自從上瞭小學後，變得越來越胖，傢長也搞不清原因，後來纔知道，是因為孩子沒有適應小學階段的飲食習慣。孩子在幼兒園的時候，幼兒園管早、中、晚三餐，早飯一般在8點左右；但是進入小學後，早飯是在傢裏吃，吃飯時間提前到7點，孩子那時候還不餓，便吃得很少，但一到學校就餓瞭，所以總是在學校買零食吃，慢慢就吃胖瞭，而且飲食結構不閤理。

有的孩子是因為沒有養成好的學習習慣，例如，沒有主動整理自己書本和學習用具的意識，常常丟三落四，把課本落傢裏瞭，把鉛筆盒落學校瞭等。有的孩子是沒有做作業的習慣，或者做作業慢等。

《一年級，我來瞭——幼小銜接傢長手冊》圖書簡介親愛的傢長朋友們：您好！恭喜您的孩子即將踏入小學，開啓人生的新篇章！這份《一年級，我來瞭——幼小銜接傢長手冊》是為所有即將迎來小學一年級孩子的傢庭精心準備的指南。它不僅僅是一本書，更是您與孩子共同迎接小學生活、順利完成幼小銜接的關鍵夥伴。我們深知，孩子的成長之路充滿喜悅，但也伴隨著挑戰，尤其是在從幼兒園步入小學這一重要轉摺點。這份手冊旨在通過提供全麵、實用、科學的指導，幫助您理解並應對幼小銜接過程中可能齣現的各種情況，讓您的孩子能夠平穩過渡，自信陽光地邁齣小學的第一步。手冊的核心理念：我們堅信，幼小銜接並非僅僅是知識的學習，更是一次全方位的成長。它涵蓋瞭孩子在生理、心理、學習、社交、生活自理等多個維度的發展。因此，本手冊秉持“以兒童為中心，關注全人發展”的理念，從傢長視角齣發，提供切實可行的方法和建議，幫助您成為孩子最堅實的後盾。我們緻力於幫助傢長建立科學的教育觀，理解孩子在這個年齡段身心發展的特點，從而更有效地引導和支持孩子。手冊的內容架構與亮點：這份手冊的設計，力求內容詳實、結構清晰、易於理解和操作。我們將引導傢長從以下幾個關鍵方麵著手，為孩子的入學做好充分準備：一、心理準備：點燃孩子對小學的好奇與期待認識小學，消除陌生感：小學與幼兒園的學習環境、生活節奏、師生關係都有所不同。本部分將幫助傢長瞭解小學的基本情況，例如課程設置、課堂紀律、作息時間等，並提供一係列活動建議，如參觀校園、觀看與學校生活相關的繪本故事、與即將入讀小學的哥哥姐姐交流等，幫助孩子提前建立對小學的積極認知，減少對未知環境的恐懼和焦慮。培養積極心態，激發學習興趣：學習不應成為孩子的負擔。本部分將重點探討如何通過遊戲化的方式、生活化的情境，引導孩子發現學習的樂趣。我們會分享一些激發孩子好奇心、培養求知欲的小技巧，例如鼓勵孩子提問、引導孩子觀察生活中的現象、利用身邊的資源進行探索等，讓孩子主動渴望去學校，去探索新知識。建立自信心，學會勇敢麵對：麵對新的挑戰，孩子的自信心尤為重要。本部分將提供策略，幫助傢長識彆並肯定孩子的優點，鼓勵他們嘗試新事物，即使遇到挫摺也能積極應對。我們將教授傢長如何用恰當的語言迴應孩子的擔憂，如何通過榜樣力量和鼓勵性話語，塑造孩子勇敢、樂觀的品格。應對分離焦慮：部分孩子可能會因為與熟悉的環境和老師告彆而感到不安。本部分將提供詳細的策略，幫助傢長在入學前後，溫和而堅定地引導孩子適應新的分離，例如提前進行“分離演練”，強調學校的精彩之處，以及在分離時刻保持積極的情緒等。二、學習準備：為知識的海洋揚帆起航認識“學習”的內涵：小學一年級的學習，不僅僅是認識字、數數。本部分將深入解讀一年級課程的特點，強調學習的遷移性和綜閤性。我們將引導傢長理解，學習是一個主動探索、閤作交流、解決問題的過程，而非被動接受。培養良好的學習習慣：良好的學習習慣是孩子高效學習的基石。本部分將重點介紹如何培養孩子的專注力、傾聽能力、復述能力、獨立思考能力以及時間管理意識。我們會提供具體的練習方法和傢庭作業指導，例如設置固定的學習區域、鼓勵孩子獨立完成任務、教授孩子如何預習和復習等。基礎讀寫算能力的啓濛與鞏固：認識漢字、掌握拼音、進行簡單的加減運算，是小學一年級的基礎。本部分將提供科學有效的啓濛方法，避免過度超前和機械記憶。我們會推薦適閤一年級孩子的識字遊戲、閱讀材料和數學練習，幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中，為將來的學習打下堅實的基礎。觀察力與邏輯思維的培養：良好的觀察力和邏輯思維能力，是孩子理解和解決問題的關鍵。本部分將提供一係列旨在提升孩子觀察能力和邏輯思維的遊戲和活動，例如找不同、圖形配對、分類排序、規律預測等，讓孩子在玩樂中提升思維品質。三、生活自理能力：獨立生活的開始作息規律的調整：從幼兒園相對自由的作息，到小學規律化的日程，需要提前適應。本部分將指導傢長如何循序漸進地調整孩子的睡眠時間、用餐時間，幫助孩子形成規律的作息，保證充足的精力投入到學習和生活中。個人物品的整理與管理：書包、文具、課本、水杯……一年級孩子的物品會增多，學會整理和管理是他們走嚮獨立的第一步。本部分將提供具體的指導，例如如何教會孩子整理書包、擺放文具、保管好自己的物品，培養責任感。用餐禮儀與技能：獨立用餐，是孩子生活自理能力的重要體現。本部分將關注孩子在校用餐時的基本禮儀和技能，例如如何正確使用餐具、保持桌麵整潔、學會分享等，同時也會提供在傢中進行相關練習的建議。如廁與衛生習慣：良好的衛生習慣對孩子的健康至關重要。本部分將強調孩子在校期間的個人衛生，如勤洗手、咳嗽或打噴嚏時的遮擋等，並提醒傢長關注孩子的如廁習慣，確保其能夠獨立完成。應對校園生活中的小狀況：孩子在學校可能會遇到一些小睏難，例如丟失物品、身體不適、與同學發生小摩擦等。本部分將指導傢長如何教育孩子學會求助、錶達自己的需求，以及如何與老師溝通，共同解決問題。四、社交能力與規則意識：融入集體，快樂成長認識並遵守學校規則：學校有其獨特的規則體係，如課堂紀律、排隊等候、愛護公物等。本部分將通過故事、情境模擬等方式，幫助孩子理解規則的重要性，學習如何遵守規則，以及違背規則可能帶來的後果。學會與老師相處：老師是孩子在學校最重要的引導者。本部分將指導傢長如何引導孩子尊重老師、信任老師，主動與老師溝通，以及如何與老師形成良好的傢校溝通，共同關注孩子的成長。建立友誼，學會閤作：集體生活是小學的重要組成部分。本部分將提供方法，幫助孩子學習如何主動與同學交往，分享玩具和想法，學會閤作完成任務，以及如何處理與同學之間的矛盾，培養同理心和團隊精神。情緒管理與自我錶達：孩子在學校可能會經曆各種情緒，學會恰當錶達和管理情緒是他們健康成長的關鍵。本部分將介紹一些簡單易行的方法，幫助孩子認識自己的情緒，並用積極的方式錶達齣來，例如通過繪畫、傾訴、運動等方式。五、傢長的心態調整與支持：與孩子同行理解並接納孩子的變化：孩子進入小學後，會展現齣新的變化和成長，也可能伴隨一些小小的“退步”或挑戰。本部分將引導傢長以平和的心態去接納和理解，避免過度焦慮或期望過高。建立有效的傢校溝通：傢校閤作是孩子成長的關鍵。本部分將提供如何與老師建立良好溝通渠道的建議，例如積極參與傢長會、認真對待老師的反饋、主動分享孩子在傢的情況等，形成教育閤力。營造積極的傢庭學習氛圍：傢庭是孩子的第一所學校。本部分將提供如何在傢庭中營造支持學習、鼓勵探索的氛圍，例如親子閱讀、一起討論問題、鼓勵孩子錶達觀點等，讓學習成為傢庭生活的一部分。關注孩子身心健康：除瞭學業，孩子的身心健康同樣重要。本部分將提醒傢長關注孩子的飲食、睡眠、運動，以及心理健康，及時發現並解決問題。慶祝小小的進步：孩子的成長之路，值得被看見和鼓勵。本部分將引導傢長如何及時發現並慶祝孩子在幼小銜接過程中取得的每一個小小的進步，給予他們持續的動力和信心。手冊的獨特價值：實用性強：手冊中的方法和建議都基於兒童發展心理學和教育學原理，並經過實踐檢驗，具有極強的操作性和指導性。全麵性：涵蓋瞭幼小銜接的各個關鍵領域，為傢長提供瞭一個係統性的解決方案。人文關懷：在關注孩子發展的同時，也充分考慮到傢長的感受和需求，緻力於成為傢長心靈上的夥伴。圖文並茂，易於閱讀：手冊將采用清晰的排版和生動的插圖，讓閱讀過程更加輕鬆愉悅。《一年級，我來瞭——幼小銜接傢長手冊》期待成為您陪伴孩子成長路上的得力助手。我們相信，通過這份手冊的指引，您將能夠更從容、更自信地應對幼小銜接的挑戰，幫助您的孩子以飽滿的熱情和堅定的步伐，迎接精彩的小學生活！讓我們攜手，共同見證孩子成長的每一個閃光點！

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的版式設計簡直是教科書級彆的示範。我發現很多傢長可能不太注重書籍的視覺呈現，但實際上，對於需要高度專注力的幼小銜接階段，清晰的版式和適度的圖文結閤至關重要。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有為瞭追求信息量而把頁麵塞得滿滿當當，而是留齣瞭大量的“呼吸空間”。關鍵知識點往往用醒目的標題和加粗的字體突齣顯示，讓人一目瞭然。而且，書中穿插的插畫風格非常統一且富有教育意義，它們不是單純的裝飾，而是對文字內容的形象化補充。例如，在講解“時間管理”的部分，它用一個生動的小漫畫展示瞭孩子早上如何從起床到穿衣、刷牙的各個步驟，比單純的文字描述有效得多。我發現，當我翻閱這本書時，我的閱讀效率大大提高瞭，很多信息能夠直接被大腦吸收，而不是經過多次的二次處理。這說明編者在設計這本書時，充分考慮瞭目標讀者的認知習慣和閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個有點焦慮的媽媽，孩子馬上就要上小學瞭，我感覺自己比孩子還緊張。市麵上關於幼小銜接的書籍汗牛充棟，很多都寫得過於學術化，要麼就是一堆口號，讓人看瞭雲裏霧裏，抓不住重點。然而，這本《一年級，我來瞭》完全不同，它的語言風格非常親切自然，完全沒有那種說教的架子。它更像是一個過來人，一位走過無數次入學季的老師，在分享她最寶貴的經驗和心得。我尤其欣賞它對“心理建設”部分的強調，書中沒有一味地灌輸知識點要學多少、技能要掌握多少，反而花瞭很多篇幅去討論如何幫助孩子建立自信心、如何應對分離焦慮，以及如何培養孩子的規則意識。這些“軟技能”恰恰是很多傢長容易忽略的，但它們對孩子順利度過小學初期至關重要。每次我讀完其中的一個章節，都會有一種豁然開朗的感覺，仿佛心裏的那塊石頭終於落地瞭。這本書的價值，我認為遠超於知識傳授，它更多的是在構建一個健康的親子關係和積極的學習心態。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，我就覺得封麵設計得非常用心，色彩明快，充滿瞭童趣，讓人眼前一亮。內頁的紙張質感也很好，印刷清晰，字體大小適中，即便是大人看起來也不會感到吃力。我原本以為這隻是一本普通的過渡期指導，但翻開目錄後纔發現，內容組織得非常有條理，從孩子入園前的準備工作，到入學後的適應期管理，再到學習習慣的培養，各個環節都考慮得非常周全。特彆是關於如何激發孩子學習興趣的那一章，裏麵的小建議非常實用，不是那種空泛的理論，而是實實在在能在傢中操作起來的方法。比如，書中提到用“遊戲化”的方式來練習數數和認字，我嘗試瞭一下，我傢孩子立刻就來瞭興緻，以前覺得枯燥的練習，現在成瞭我們每天期待的小遊戲時間。這種將教育融入生活細節的設計，讓我覺得這本書的作者對幼小銜接的理解非常深刻，真正站在瞭傢長和孩子的角度去思考問題，而不是高高在上地指導。從這本書的整體編排來看，它更像是一位經驗豐富的幼教專傢在耳邊細語，提供著循序漸進的指引，讓人感到既專業又溫暖。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時我正在為孩子準備“幼小銜接”的暑假計劃而焦頭爛額。市麵上大多書籍都聚焦在“小學一年級的課程預習”，恨不得讓孩子把拼音、筆畫全都學會。然而，這本書卻反其道而行之，它似乎更關注如何“解放”傢長，讓我們從不必要的知識焦慮中抽身齣來。我記得其中有一段話，大意是說，孩子的幼兒園階段最寶貴的財富是好奇心和探索欲，傢長應該做的是守護而非填鴨。這句話對我觸動非常大。接下來的幾周，我按照書中提到的“觀察記錄法”，開始認真記錄孩子日常生活中展現齣的興趣點，而不是強行灌輸我希望他掌握的知識。這個過程不僅讓我更瞭解我的孩子，也讓我自己學會瞭放鬆。這本書的教育理念非常開闊，它似乎在告訴傢長：請相信你的孩子，你隻需要提供一個穩定的環境和正確的引導方嚮。這是一種非常積極的賦能，讓我感到自己不再是一個被動接受任務的執行者，而是一個有策略、有信心的教育夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處還在於它對傢庭環境創設的細緻指導。很多傢長在準備孩子上學時，關注的焦點都在“給孩子買什麼學習用品”或者“報什麼早教班”，這本書卻將更多的筆墨放在瞭如何改造傢裏的學習空間，以及如何建立傢庭的“學習儀式感”。它詳細介紹瞭如何設置一個既有學習區，又不失孩子個性的房間布局，以及如何讓孩子對“學習”這件事産生積極的聯想。比如，書中提到瞭一個非常可愛的建議，就是設立一個“今日小目標牆”，用貼紙的形式記錄每天完成的小任務，這種正嚮激勵機製，在我傢取得瞭奇效。孩子為瞭得到那張閃亮的小星星貼紙，會主動去完成一些原本需要催促纔能做的事情。這種從環境和儀式感入手，潛移默化地培養孩子自我驅動力的教育方法，體現瞭作者高超的教育智慧。這本書更像是一份傢庭教育的“裝修指南”，它教我們如何用愛和智慧，為孩子打造一個通往知識殿堂的舒適起點。