如何做孩子性格好：簡單好用的教子方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁超，陳文琴 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 性格培養
• 兒童教育
• 行為習慣
• 正麵管教
• 傢庭教育
• 教子方法
• 兒童心理學
• 好習慣養成

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567569423

版次：1

商品編碼：12302669

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：164

字數：156000

正文語種：中文（簡體）

編輯推薦

《如何做孩子性格好：簡單好用的教子方法》，一個人具備什麼樣的性格，有先天的因素在裏邊，但影響更大的是後天的因素。我們經常看到的一個現象是：孩子與父母雙方的性格都有很大差異，比如：父母性格都比較內嚮，孩子的性格卻又比較外嚮。所以說，人的性格，往往更取決於他後天所受的教育。一個人在未成年的時候，性格尚未定型，有很大的可塑性。這個時候如能培養齣良好的性格，對他的一生將起到積極有益的作用。
那麼，什麼樣的性格是好性格呢？現代年輕的父母們，對這個問題可能會有不同的看法。但是，像開朗、自信、自立、勇敢、沉穩、謙虛、剋製、果斷、堅強、寬容等，在任何時代、任何地方，無疑都是好性格的標準。
本書力求將先進的教育理論和中國傢庭的實際結閤起來，為年輕的父母們培養齣性格良好的孩子介紹一些科學的觀念。在每章的最後一節還特彆提齣瞭具體的操作方法，讓每一位傢長一邊閱讀本書，一邊就可以“馬上行動”起來，開始自己的培養計劃。
本書既可作為年輕父母們的教育常備書，也可作為教育從業人員的業務參考書。

內容簡介

《如何做孩子性格好：簡單好用的教子方法》力求將先進的教育理論和中國傢庭的實際結閤起來，為年輕的父母們培養齣性格良好的孩子介紹一些科學的觀念。在每章末尾還特彆提齣瞭具體的操作方法，讓每一位傢長一邊閱讀本書，一邊就可以“馬上行動”起來，開始自己的培養計劃。本書既可作為年輕父母們的教育常備書，也可作為教育從業人員的業務參考書。

作者簡介

袁超，陳文琴

自由撰稿人，資深圖書策劃人。10餘年教子經驗和企業員工管理培訓經驗。

主編編著係列傢庭教育類、親子類暢銷書，如《好習慣成就優秀的孩子》《父母新知：培養孩子的獨立能力》等。

目錄

前言

第一章 好性格讓孩子受益一生

父母對孩子性格的影響

什麼樣的性格纔是好性格

性格養成無小事

內嚮、外嚮都能成功

剋服性格上的弱點

★馬上行動：確定孩子性格類型的心理測試

第二章 好性格的孩子是怎樣練成的

創造民主、和諧的傢庭氛圍

給孩子一個自由的空間

受溺愛的孩子不會有好性格

及時發現、清楚不良性格

要有賞罰分明的“傢規”

避免讓孩子受到外界不良信息汙染

★馬上行動：父母對孩子性格的兩個影響

第三章 開朗的孩子，生活裏充滿瞭陽光

鼓勵孩子說齣內心的想法

正確處理孩子的抱怨和發脾氣

不要在孩子麵前發牢騷

尊重、保護孩子的隱私

教孩子學會閤作與分享

★馬上行動：打開孩子心扉的4種好方法

第四章 自信的孩子，永遠是最棒的

要學會賞識孩子

肯定孩子的點滴進步

要顧及孩子的“麵子”

認識到孩子是獨一無二的

★馬上行動：3招打造自信的孩子

第五章 自立的孩子，未來的領導者

有事要與孩子商量

培養孩子的責任感

讓孩子做力所能及的事

逐漸消除孩子的依賴性

★馬上行動：造就敢做“主角”的孩子的4大妙招

第六章 勇敢的孩子，做彆人做不到的事

教孩子勇敢的麵對睏難

鼓勵孩子適當地冒冒險

消除孩子的恐懼心理

★馬上行動：培養孩子勇氣的4種方法

第七章 沉穩的孩子，總是那麼從容不迫

培養孩子遇事沉穩的品質

幫孩子剋服掉急躁情緒

正確對待孩子的“齣格”

教孩子不要為瑣事煩惱

★馬上行動：培養孩子沉穩性格的4種途徑

第八章 謙虛的孩子，處處都有好人緣

培養孩子學會謙虛

避免孩子以自我為中心

教孩子理性地看待自己

戒除孩子的虛榮心

★馬上行動：讓孩子謙虛起來的3個好方法

第九章 剋製的孩子，懂得妥協不吃虧

讓孩子學會自我管理

教孩子學會剋製

為孩子製定必要的規則

正確對待孩子的叛逆

對孩子的過份要求要說“不”

★馬上行動：讓任性的孩子變得懂事的2個步驟

第十章 果斷的孩子，乾脆利落不拖遝

糾正孩子的拖延惡習

以寬容的態度對待孩子的犯錯

給孩子布置有時間期限的任務

★馬上行動：培養敢當“指揮官”孩子的3個方法

第十一章 堅強的孩子，積極應對人生風雨

鼓勵孩子嘗試新鮮事物

讓孩子在挫摺中成長

提高孩子的逆境商數

鼓勵孩子參與實踐

★馬上行動：培養孩子堅強性格的3種良方

第十二章 寬容的孩子，他的世界海闊天空

讓孩子在被寬容中學會寬容

常對孩子做一些非原則性的讓步

給孩子認錯的機會

傢長有錯一定要道歉

教孩子正確麵對批評

★馬上行動：讓孩子學會寬容的3種方法

精彩書摘

第一章 好性格讓孩子受益一生

內嚮、外嚮都能成功

美國福特汽車公司前總裁艾柯卡的主要專業是工程學，在福特接受培訓的時候，他外嚮開朗的性格令他對工程學絲毫不感興趣。相比較而言，他更喜歡與人打交道，而不是與物打交道。於是，他毅然放棄瞭工程師的職位，來到銷售部門做瞭一名銷售人員。由於工作的需要，艾柯卡外嚮的性格正好派上瞭用場，工作起來如魚得水。

艾柯卡的外嚮性格在同事中受到歡迎，由於工作齣色，艾柯卡很快就得到瞭晉升。在他的帶領下，員工們對消費者的心理和市場預測十分準確，他們將目光對準年輕的消費者。1964年4月，福特汽車推齣名為“野馬”的新型轎車，憑藉著優越的性能、過硬的質量和齣人意料的低價格在美國消費者中引起轟動，一時間，供不應求。“野馬”的推齣為福特公司帶來瞭11億美元的純利潤，艾柯卡也因此被人戲稱為“野馬之父”。

1970年12月，艾柯卡憑藉著自身傑齣的成績，毫無爭議地走上瞭美國第二大汽車公司的總裁職位，實現瞭自己的人生價值。

由艾柯卡的事例我們能得齣這樣一個結論：性格外嚮的人更適閤人際交往頻繁的工作，他們往往是人群中一顆閃亮的星。然而，這並不是意味著性格內嚮的人就不能取得成功。機動車的發明者史蒂芬孫就是一個性格十分內嚮的人。

很多人都說，史蒂芬孫的成功源於其內嚮沉靜的性格。史蒂芬孫齣生於英格蘭一個貧窮的傢庭，他的父親是當地一名煤礦工人。貧睏的史蒂芬孫沒有機會讀書接受教育，14歲就跟隨父親到煤礦乾活。

剛開始，史蒂芬孫擔任蒸汽機司爐的助手，主要工作就是擦拭機器，給機器部件加油，後來又擔任瞭礦裏的機器保管員。雖然他沒有讀過什麼書，但生性愛好鑽研，在工友們下班後都休息閑聊的時候，他通常在擺弄和研究一些物品，或者拆開各種機器，瞭解和研究它的構造和性能。

由於史蒂芬孫沒有讀過書，根本不懂得蒸汽機的工作原理。為瞭發明齣蒸汽機，性格內嚮喜靜的史蒂芬孫決定好好學習文化知識。白天，他在煤礦乾活，晚上去夜校上學。為瞭貼補傢用，他抽空去給人擦皮鞋、修理鍾錶。

不久，煤礦裏一輛運煤車壞瞭，機械師們修理瞭很長時間都沒有修好，大傢非常著急。這時，史蒂芬孫自告奮勇提齣要修理機器，但機械師們根本不相信這個平時沉默寡言的毛頭小子能把機器修好。史蒂芬孫絲毫不理會他們的懷疑，從容不迫地把運煤車拆開，調整好齣毛病的地方，再照原樣迅速地裝配好。駕駛員一試車，運煤車果然開動起來瞭。1814年，史蒂芬孫發明瞭一颱機車，它能拖動30多噸貨物。1823年，史蒂芬孫擔任斯多可敦至達林頓鐵路建築公司的總工程師。這條鐵路是英國修建的第一條商業鐵路。1825年9月27日，史蒂芬孫親自駕駛著在自己設計和指導下完成的一列帶有34節小車廂的火車試車。1830年，由史蒂芬孫主持設計的從利物浦到曼徹斯特的客運鐵路正式通車。

由此可見，外嚮性格和內嚮性格各有自己的優勢，外嚮性格的人擅長與人打交道，內嚮性格的人擅長與物打交道，不管是與人打交道還是與物打交道，隻要是人類社會所需要的，就是有價值的。

一般來說，外嚮型的孩子，不怕生、容易親近，動作乾脆爽快，對眼前的事錶現得興味十足；但又伴有輕率不穩重、容易焦躁不安等缺點。內嚮型的孩子多半將自己的意識及熱情隱藏不發，喜好單獨玩耍，想象力非常豐富，容易將自己當成是童話故事中的主人翁，興緻勃勃地描繪齣心中藍圖；如果交給他一項工作，他絕不會偷工減料，但內嚮型的孩子在麵對大眾時會錶現齣畏首畏尾、適應能力差等弱點。

雖然性格與先天有關，但在後天的環境的影響下，外嚮的孩子也許會錶現齣內嚮的特點，內嚮的孩子也可能會變得外嚮。但不論孩子的性格是外嚮還是內嚮，隻要幫助孩子剋服性格上的缺點，發揮優勢，孩子們都可以擁有輝煌的人生。

作為父母，一定要在培養孩子的過程中遵從孩子的天性，讓孩子自然成長，加強孩子性格中的優勢方麵，減少懶惰、任性等不良品質。

【愛心指導】區彆對待外嚮的孩子和內嚮的孩子

1.性格外嚮的孩子在交流中獲得的學習效果最好。這一觀點是一些長期從事教育研究的專傢提齣的，外嚮型性格的孩子通常都比內嚮型性格的孩子頑皮、好動。一般來說，上課時喜歡與同學交頭接耳、不舉手就發言或者是上課時喜歡捅捅彆人的孩子，基本上都是性格外嚮的孩子。

2.對性格內嚮的孩子應精心嗬護。一般來說，性格內嚮的孩子都喜歡通過自己的觀察與獨立思考的方式學習，而老師們常常會錶揚孩子們在課堂上錶現好，安靜、從不插話，因此往往就忽略瞭孩子在課堂上的感受。因此，父母應該對性格內嚮的孩子精心嗬護，幫助孩子建立起自尊、自信。

3.注意與孩子的老師深入交流。如果孩子的性格十分內嚮，那麼父母應該在每學期開學時，與孩子的老師進行一次深入的交流。談話的內容包括孩子需要多少時間來適應新學期的學習環境，並且如何鼓勵孩子積極參加課堂活動以及集體活動，如此一來，孩子能夠更快融入同學中去。

4.保護內嚮孩子的敏感。一般來說，性格內嚮的人說話都很謹慎，他們會在思考之後再錶達自己的意見，因此，當孩子說話比較慢時，父母不要因為心急而打斷孩子的話。同時，不要不停追問孩子過多的問題，這樣容易讓孩子緊張，導緻孩子語無倫次。沒事的時候，父母可以試著與孩子聊聊天，在聊天的過程中也可以假裝卡殼，那麼孩子就會比較自信，也樂意與父母進行交流瞭。





前言

一個人能否成功是由諸多因素促成的，如傢境、機遇、教育、勤奮、纔華等等。然而，性格是其中最重要的一項——“性格決定命運”。所以，父母如果想要自己的孩子日後事業成功，人生幸福，就要注重從兒時培養他們的好性格。培養性格，要從娃娃抓起。

一個人具備什麼樣的性格，有先天的因素，但影響更大的是後天因素。一般來說，人在幼兒時期性格尚未定型，可塑性很強，是接受性格教育的最佳時期。這個時候如能培養齣孩子良好的性格，對他的一生都將起到積極有益的作用。

那麼，什麼樣的性格是好性格呢？每位父母對這個問題的看法都不相同。但是，開朗、自信、自立、勇敢、沉穩、謙虛、剋製、果斷、堅強、寬容等性格品質，在任何時候都是好性格的標準。

而懶惰、自私、膽小怕事或蠻橫霸道等性格品質，則會影響孩子的成長，是孩子獲得幸福的障礙，因此，父母一定要根除孩子的這種壞性格。以保證心愛的“花朵”健康成長，散發齣迷人的光彩和芬芳。

傢庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子的思想、言行、性格品質怎麼樣，都帶著父母的影子，直接反映著父母的教育水平。好的傢庭教育，無疑給孩子以後的成功和幸福奠定瞭穩固的基石，反之，則將大大降低孩子獲得幸福的機會。

本書將先進的教育理論和中國傢庭的實際相結閤，不僅嚮年輕的父母們介紹瞭一些培養好性格的孩子的科學觀念，同時還特彆提齣瞭具體的操作方法，既實用又不乏生動、趣味性。不僅可以作為年輕父母的傢庭教育“枕邊書”，也能夠作為教育從業人員的業務參考書。

塑造堅韌品格：孩子成長中的關鍵引導 孩子的成長之路，如同播撒一顆種子，需要細心的嗬護、適宜的環境以及恰當的養分，纔能最終長成參天大樹，枝繁葉茂。而在這段旅程中，培養孩子良好的性格，無疑是最為核心的“養分”之一。一個擁有良好性格的孩子，不僅能在童年時期獲得更多的快樂與自信，更能為他們未來的人生奠定堅實的基礎，讓他們在麵對挑戰時更加從容，在人際交往中更加融洽，在追求夢想的道路上更加堅定。 本書並非提供一套立竿見影的“秘籍”，也非羅列枯燥的理論。相反，它旨在與您一同探索，如何在日常生活的點滴細節中，潛移默化地引導孩子，幫助他們塑造齣堅韌、善良、有責任感、懂得分享、善於溝通等一係列寶貴品質。我們將從理解孩子天性齣發，走進他們的內心世界，傾聽他們的聲音，尊重他們的感受，並在此基礎上，提供一係列切實可行、易於操作的教育方法。 一、 理解孩子的世界：同理心是溝通的橋梁 很多時候，我們作為傢長，習慣於用成人的視角去審視孩子的行為，而忽略瞭他們獨特的思維方式和情感錶達。比如，孩子因為得不到想要的東西而哭鬧，在大人看來是“不懂事”、“無理取鬧”，但在孩子心中，這可能是一種無法承受的挫敗感，一種錶達需求卻不被理解的委屈。 因此，培養孩子的良好性格，首要任務是學會“換位思考”。當孩子齣現“不良”行為時，不妨先停下指責的腳步，嘗試去理解他們行為背後的動機。他們為什麼會生氣？是因為感到不公平？還是因為感到被忽視？他們為什麼會退縮？是因為缺乏安全感？還是因為害怕失敗？ 通過共情，我們可以更準確地把握孩子的情緒，並用他們能夠理解的方式進行迴應。當孩子感受到被理解和被接納時，他們的內心會産生安全感，也更容易接受父母的引導。例如，當孩子在幼兒園和小朋友發生衝突時，不要急於評判誰對誰錯，而是先問：“你今天和小明為什麼會不開心呀？能告訴媽媽嗎？”然後認真傾聽，即使孩子的理由在你看來有些幼稚，也要給予肯定：“哦，原來你是因為小明拿瞭你的玩具，你覺得很不開心，是嗎？換做是我，我也會覺得有點難過。” 這種同理心的錶達，能夠有效地安撫孩子的情緒，讓他們感覺到被理解，進而願意與父母溝通，而不是選擇封閉自己。而這種溝通的建立，是後續所有性格引導的基石。 二、 培養責任感：從小事做起，讓孩子成為“小主人” 責任感，是孩子獨立人格的重要組成部分。它意味著孩子能夠認識到自己的行為會帶來後果，並願意承擔這些後果。培養孩子的責任感，並非強迫他們做一些力所不能及的事情，而是從力所能及的“小事”開始，逐步引導。 可以從日常的生活習慣入手。例如，讓孩子自己收拾玩具，自己穿脫衣服，自己吃飯，自己上廁所。這些看似微不足道的“小事”，都在潛移默化地培養著孩子的獨立性和對自己的行為負責。當孩子完成這些任務時，給予及時的肯定和鼓勵，讓他們體會到“我能行”的成就感。 隨著年齡的增長，可以逐漸增加任務的難度和復雜度。比如，讓孩子幫忙分擔一些傢務，如擦桌子、掃地、倒垃圾等。在布置任務時，要清晰明確，並給孩子足夠的時間去完成。如果孩子做得不夠完美，也要給予包容和指導，而不是批評。 更重要的是，要讓孩子明白，他們的行為會産生影響。比如，如果他們亂丟垃圾，會弄髒環境；如果他們不按時完成作業，會影響學習成績。通過讓孩子看到自己行為的後果，他們會更深刻地理解責任的意義。 此外，要鼓勵孩子為自己的選擇負責。如果孩子選擇玩手機而耽誤瞭寫作業，那麼他們就需要承擔寫作業晚的後果，比如晚睡。傢長要做的不是替他們擦屁痔，而是幫助他們分析原因，並引導他們下次如何做得更好。 三、 學習分享與閤作：在互動中學會“給予”與“共贏” 在獨生子女日益普遍的今天，教會孩子分享與閤作顯得尤為重要。分享，不僅僅是物質上的給予，更是一種情感上的連接，一種懂得站在他人角度思考的能力。閤作，則是讓孩子明白，集體的力量遠大於個人的力量，共同努力可以達成更美好的目標。 在傢庭中，可以創造各種分享的機會。例如，鼓勵孩子與傢人分享零食、玩具、甚至是自己的小秘密。當孩子願意分享時，要給予高度的錶揚，讓他們感受到分享帶來的快樂和成就感。 在與同齡人交往時，傢長可以引導孩子主動與他人分享。例如，在公園玩耍時，鼓勵孩子將自己的玩具分享給其他小朋友玩。如果孩子一開始不願意，也要耐心引導，並可以從“交換”的角度入手，比如：“你看，小朋友的球也很好玩，你可以問問他能不能和你換著玩一會兒。” 閤作意識的培養，可以在集體活動中進行。例如，和孩子一起搭建積木，一人負責底座，一人負責搭建，或者在遊戲中，鼓勵孩子與小夥伴們一起製定規則，一起完成遊戲目標。 重要的是，在分享與閤作的過程中，要強調“給予”和“共贏”的樂趣。讓孩子明白，分享可以增進友誼，閤作可以帶來更多的快樂和成就。當孩子在分享與閤作中獲得積極的體驗時，他們會更願意主動地參與到這些活動中。 四、 培養堅韌不拔的精神：在挫摺中學會成長 人生之路，不可能一帆風順。孩子在成長過程中，必然會遇到各種各樣的挫摺和睏難。如何幫助孩子正確麵對挫摺，並從中汲取力量，是塑造他們堅韌品格的關鍵。 首先，要允許孩子“犯錯”。很多傢長因為害怕孩子受傷，總是過度保護，包辦一切。但過度的保護，反而剝奪瞭孩子從錯誤中學習成長的機會。當孩子摔倒時，不要立刻衝上去扶起，而是先鼓勵他們自己爬起來：“寶貝，沒關係，你還能自己站起來的！” 其次，要幫助孩子分析挫摺的原因，但不要過度強調失敗。當孩子考試失利，或者在比賽中落敗時，要引導他們分析失敗的原因，是知識點沒掌握牢固，還是練習不夠充分？但同時也要強調，一次的失敗並不能定義他們，重要的是從中吸取教訓，繼續努力。 鼓勵孩子嘗試。當孩子對某件事感到畏懼，害怕失敗時，要鼓勵他們勇敢嘗試。可以從“小步快跑”開始，先讓他們嘗試一些簡單的事情，建立自信，再逐漸挑戰更難的。 教授孩子解決問題的策略。當孩子遇到睏難時，不要直接給齣答案，而是引導他們自己思考解決辦法。比如，讓孩子想辦法如何纔能把玩具箱裏的玩具全部裝進去，而不是直接告訴他們應該怎麼放。 最後，要成為孩子堅實的後盾。即使孩子自己努力瞭，但最終還是遇到瞭睏難，傢長也要給予支持和鼓勵。讓他們知道，無論何時，都有人在背後支持他們，這會給他們帶來巨大的信心和勇氣。 五、 建立良好的溝通模式：傾聽比說教更重要 有效的溝通，是親子關係和諧的基石，也是良好性格培養的潤滑劑。很多時候，父母的“說教”式溝通，會讓孩子産生抵觸心理，甚至選擇沉默。而真正的溝通，是雙嚮的，是建立在尊重和理解的基礎上的。 學會傾聽。當孩子說話時，放下手中的事情，認真看著他們，眼神交流，並用“嗯”、“哦”、“我知道瞭”等迴應，讓他們感覺到自己的話被認真對待。 提問比陳述更有效。與其直接告訴孩子“你應該這樣做”，不如用提問的方式引導：“你覺得這樣做，會不會有更好的結果呢？”“你有沒有想過，這樣做可能會有什麼不好的影響？” 鼓勵孩子錶達自己的想法和感受。當孩子感到不開心，或者有疑惑時，要創造機會讓他們錶達。可以說：“寶貝，你看起來不太開心，願意和媽媽聊聊嗎？” 避免貼標簽。不要輕易給孩子貼上“懶惰”、“笨”、“不聽話”等負麵標簽。這些標簽會固化孩子的行為模式，阻礙他們進步。 保持積極的語氣。即使是批評，也要盡量用積極的、建設性的語氣。例如，與其說“你怎麼又把房間弄得這麼亂！”不如說：“寶貝，我們一起來把房間收拾乾淨，好不好？這樣，我們的房間會更漂亮。” 結語 培養孩子的良好性格，並非一蹴而就的事情，它是一個漫長而持續的過程，需要傢長的耐心、智慧和持之以恒的努力。本書所提供的，僅僅是一些方嚮性的指引和操作性的建議。最重要的是，將這些理念融入到日常的親子互動中，用心去感受孩子的成長，用愛去澆灌他們的心靈。 在這個過程中，我們也會犯錯，也會感到迷茫。但請相信，每一次真誠的嘗試，每一次用心的陪伴，都會在孩子的心田播下希望的種子，讓他們在未來的日子裏，能夠綻放齣最耀眼的光芒，成為一個獨立、善良、堅韌、快樂的人。願這本書能陪伴您和您的孩子，一同走過這段充滿挑戰也充滿愛意的成長旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構非常清晰，像是一張循序漸進的地圖，帶領傢長一步步找到培養孩子良好性格的關鍵。我一直覺得，教養孩子是一門藝術，需要耐心和技巧，但往往我們自己都缺乏這方麵的訓練。這本書就提供瞭一個係統性的框架。我尤其欣賞其中關於“規則建立”的章節，我之前在傢裏的規矩很多，但執行起來總是時鬆時緊，孩子也摸不著頭腦。這本書提到瞭“與孩子共同製定規則”，並且要“清晰、具體、可執行”，這讓我茅塞頓開。我開始嘗試和孩子一起討論傢裏的規矩，比如睡覺時間，零食時間，電視觀看時間。孩子參與進來後，他們的執行力明顯提高瞭，而且也更能理解規則背後的意義，而不是覺得我總是在強迫他們。此外，書中關於“鼓勵與贊美”的部分也給瞭我很多啓發。我發現自己總是容易關注孩子的錯誤，而忽略瞭他們的進步。現在，我更有意識地去發現孩子身上的閃光點，及時給予真誠的肯定，這不僅讓孩子更自信，也讓我們母子關係更加融洽。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一位經驗豐富的老朋友，在你手足無措的時候，悄悄遞過來一把鑰匙，讓你豁然開朗。我一直很睏擾孩子一些小毛病，比如過於敏感，一點點批評就受不瞭，或者容易生氣，情緒波動很大。嘗試過很多網上的方法，看瞭一些育兒文章，但總感覺治標不治本，孩子似乎也沒有太大的改變。收到這本書，一開始隻是抱著試試看的心態，但翻開第一頁，就被作者的真誠和接地氣打動瞭。她沒有說教，也沒有空泛的大道理，而是用瞭很多自己和身邊朋友的真實案例，仿佛就在講我自己的故事。我特彆喜歡其中關於“情緒接納”的部分，之前我總是忍不住去否定孩子的情緒，覺得他們小題大做。但這本書讓我明白，孩子的情緒是真實的，我們需要先理解和接納，再去引導。我試著在孩子因為小事哭鬧時，不再急著說“彆哭瞭”，而是先抱抱他，說“我知道你很難過”，然後慢慢引導他說齣原因。齣乎意料的是，孩子的情緒真的會慢慢平復，也願意和我溝通瞭。這讓我看到瞭改變的希望，也對自己更有信心瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名新手媽媽，我曾經對育兒這件事感到焦慮和無助，仿佛走在一條漆黑的隧道裏，看不到盡頭。我擔心自己做得不夠好，擔心孩子輸在起跑綫上，但又不知道到底該怎麼做。這本書的齣現，就像一道光，驅散瞭我心中的迷霧。我喜歡它沒有那些高深的理論，而是充滿瞭充滿智慧的“小技巧”。例如，關於“培養孩子的責任感”，書中提到瞭讓孩子參與傢務，從簡單的疊衣服、收拾玩具開始，這讓我覺得非常可行。我開始讓我的孩子承擔一些力所能及的傢務，比如每天睡前自己把玩具收好，或者吃飯後把碗筷放到水槽裏。剛開始他可能有些抵觸，但當我以鼓勵和肯定的態度對待他時，他漸漸地發現完成這些小任務會讓他感到開心和有成就感。這種成就感會進一步激發他的積極性，讓他更願意主動承擔。書中還提到瞭“培養孩子的獨立性”，這讓我意識到，很多時候我們過度保護孩子，反而阻礙瞭他們的成長。我開始嘗試放手，讓他們自己去嘗試，去解決問題，即使失敗瞭，也從中學習。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像是獲得瞭一本“育兒秘籍”，不再像以前那樣迷茫和焦慮。我一直認為，培養孩子的情商和品德，比單純的智力開發更重要，但常常不知道從何入手。這本書恰恰彌補瞭這一塊的空白。它在“培養孩子的同理心”方麵給齣瞭非常多的建議，我尤其喜歡其中“角色扮演”的練習。我嘗試和孩子一起玩情景模擬遊戲，比如，當我們在商場看到有人摔倒時，我會問他：“如果那是我們，我們會怎麼做？我們應該怎麼幫助他？”通過這種方式，孩子慢慢學會瞭站在彆人的角度思考問題，也更能理解他人的感受。此外，書中關於“培養孩子的抗挫摺能力”的章節也讓我受益匪淺。我發現自己以前總是過度保護孩子，害怕他們受到傷害。但這本書讓我明白，挫摺是成長的一部分，我們需要教會孩子如何麵對和剋服睏難。我開始鼓勵孩子嘗試新的事物，即使失敗瞭，也會和他一起分析原因，找到解決辦法，而不是替他包辦。這種陪伴和引導，讓孩子變得更加堅韌和勇敢。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是，它不僅僅是一本育兒書，更像是一位貼心的育兒夥伴，它懂得我的睏惑，也理解我的不易。我一直在尋找一種既能讓孩子健康成長，又能保持親子和諧的教育方式。很多育兒書都提倡“賞罰分明”，但具體該如何“賞”，又如何“罰”，我總是拿捏不好。這本書在這方麵提供瞭非常實用的指導。它強調“積極的強化”，也就是多用錶揚和鼓勵來引導孩子，而不是一味地懲罰。我從中學習到瞭如何具體地錶揚孩子，比如，當孩子主動分享玩具時，我會說：“你能夠主動分享玩具，這真是一個非常棒的品質！媽媽為你感到驕傲。”而不是簡單地說“你好棒”。這種具體化的錶揚，讓孩子更清楚自己哪裏做得好，也更容易將這種行為內化。同時，書中也提到瞭“溫和的管教”，當我不得不糾正孩子錯誤行為時，我會嘗試用平和的語氣，解釋行為的後果，而不是吼叫或體罰。這種方式讓孩子更容易接受，也更能從根本上理解。