民族教育 岁月峥嵘：哈经雄的研究与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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常永才，苏德 著

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出版社： 中央民族大学出版社

ISBN：9787566012838

商品编码：26216746516

包装：平装

出版时间：2016-11-01

基本信息

书名：民族教育 岁月峥嵘：哈经雄的研究与实践

：180.00元

作者：常永才,苏德

出版社：中央民族大学出版社

出版日期：2016-11-01

ISBN：9787566012838

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《民族教育 岁月峥嵘：哈经雄的研究与实践》一书体现了以下鲜明特点：
　　一是坚持以马克思主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，努力进行教育教学改革，为少数民族和民族地区经济社会发展贡献力量。
　　二是立德树人，加强马克思主义思想教育，加强党的民族理论、民族政策、民族团结教育，培养热爱祖国，具有马克思主义世界观、人生观，愿为少数民族和民族地区的建设而努力奋斗的合格人才。
　　三是真实体现了他为多所民族院校发展呕心沥血，并在管理中积极做好服务工作的思考和探索。他不仅为学校教育教学改革、学生健康成长创造良好的环境，而且依法治教，加强管理，清正廉洁，勤奋工作，保持积极向上的精神面貌和实事求是的工作作风。

目录

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导言：哈经雄教育探索的历程
编 哈经雄论民族教育与社会发展
民族教育与中国现代化
论高等教育的社会功能
对高校为经济和社会发展服务的几点认识
民族教育要服务民族地区
民族教育要为新农村建设奠基

第二编 哈经雄论民族文化与教育
建设和谐社会、文化多样性与农村民族教育均衡化发展
新中国少数民族教育与文化多样性保护：基础、成就与展望
“沉默文化”群体的意识提升与社区发展：行动教育人类学模式
国际借鉴须重视本土文化适宜性
——试论少数民族高等教育发展中的国际借鉴

第三编 哈经雄论民族教育的发展与改革
社会文化变迁与民族教育革新的基础理念
西部大开发与中国少数民族教育改革和发展
新历史阶段的民族教育
国家中长期教育发展规划不应忽视民族教育
规范办学依法治教
民族地区教育均衡发展问题
实行“三多”办学发展师范教育

第四编 哈经雄论少数民族高等教育
新中国少数民族高等教育的回顾与展望
面向21世纪中国少数民族高等教育发展研究
少数民族高等教育学基础初探
民族高等教育概论
努力办好中央民族大学，为少数民族培养更多合格人才
中央民族大学深化教学改革的意见
发挥民族特色培养合格人才
中央民族大学任重而道远
中南民族学院四十年发展回顾与展望
谈我国高等教育科学研究的管理

第五编 哈经雄对民族教育史的研究
民族教育60年：辉煌的成就历史的丰碑
五十年的历程
——新中国为中央民族大学插上腾飞的翅膀
少数民族高等教育改革开放30年
无产阶级教育家董必武
——纪念董必武诞辰一百周年
恽代英的教育思想
教育家陈时传略

第六编 哈经雄论民族教育学科
民族教育学学科体系构成及现状
民族教育学科发展的回顾与展望
“十五”期间民族教育研究评述
——以全国教育科学规划立项课题为例
中国民族教育研究10年回顾与展望

第七编 哈经雄对民族教育学科建立与发展的贡献
我在哈校长下参与建设民族教育学科的经历
中国民族教育学学科的领军开创者
——哈经雄教授创建民族教育学的学术历程与理论贡献
哈经雄教授与云南民族大学教育学学科发展
身在高等学府，心系基础教育
——记哈经雄对民族中学教育研究的指导和帮助

第八编 哈经雄教育管理实践
一、华中师范大学时期
干练的前任难得的人才
——我对哈经雄同志在华中师范大学的一些记忆
筚路蓝缕勤耕耘铭诸肺腑母校情
二、中南民族大学时期
南湖之滨岁月痕
——中南民族大学发展与改革历史中的哈经雄院长
记哈教授在中南民族大学的工作情怀
三、中央民族大学时期
哈经雄教授与中央民族大学的发展
老校长哈经雄教授对中央民族大学的贡献
——访中央民族大学原校办主任左治国老师
多年的领导、同事和朋友哈经雄
上善若水君子风范
——记老校长哈经雄二三事
民族院校治理之道：静敬净
——师从哈经雄先生的体会
老校长哈经雄教授与高等民族舞蹈教育事业的发展

第九编 哈经雄对民族地区高校发展的支持
哈经雄与云南大学民族学学科的建设
哈经雄与西北师范大学民族教育学科的发展
哈经雄对湖北民族学院建立和发展的贡献

第十编 哈经雄的育人之道
记我的导师哈经雄教授
身教胜于言教：哈先生教我研究民族教育
是您，让我坚定一生方向
——致敬爱的导师哈经雄教授
跟着老师学做学问
让我的梦想变为现实的恩师
——回忆哈先生给我留下的深刻印象
我的恩师哈经雄教授
高山仰止师恩如山
——献给导师哈先生
启迪智慧导航人生
——献给敬爱的导师哈经雄先生
永在导学的恩师
谆谆教诲岁月如歌
——献给我的导师哈经雄教授
结语在哈先生激励下深化民族教育研究

附录
哈经雄著述篇目
在写作《董必武传记》的日子里
谈柯岩的儿童诗
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《民族教育：岁月峥嵘，哈经雄的研究与实践》 卷首语 历史的车轮滚滚向前，总有一些名字，如星辰般闪耀，指引着前行的方向。在波澜壮阔的民族教育发展史上，哈经雄先生无疑是其中一颗璀璨的巨星。他的毕生心血，他的深邃洞察，他的不懈实践，不仅深刻地影响了我国民族教育的理论构建和发展道路，更在无数个艰苦卓绝的岁月里，点燃了教育的希望之光，照亮了民族地区学子的人生旅程。 本书，正是一部献给哈经雄先生和他所代表的那个伟大时代的史诗。它 not an academic biography, nor a collection of scholarly essays, but rather a meticulously curated exploration into the multifaceted research and practical endeavors of Professor Hājīngxióng, delving deep into the very soul of ethnic education. It aims to reconstruct the intellectual journey of a visionary educator, tracing his profound contributions from the nascent stages of ethnic education development to its more mature and complex contemporary landscape. 第一章：时代的召唤与思想的萌芽 在20世纪中国这片古老而又充满变革的土地上，民族问题始终是国家发展与社会进步的核心议题之一。特别是新中国成立后，如何真正实现各民族的平等、团结与共同繁荣，成为了摆布时代的重大命题。教育，作为塑造未来、凝聚共识的关键力量，其在民族地区的作用更是被提升到了前所未有的高度。 哈经雄先生，正是在这样的时代背景下，带着对教育的深厚信仰和对民族命运的关切，投身于民族教育事业。本书的第一部分，将深入剖析先生思想萌芽时期的时代环境，详细梳理当时中国民族地区教育发展的基本状况，包括存在的挑战、亟待解决的问题，以及国家和地方层面的初步探索。我们将通过史料的爬梳，展现那个年代教育工作者面临的巨大压力，以及他们如何在一个物质条件相对匮乏、理论体系尚未成熟的时期，怀揣着教育救国的理想，艰难前行。 这一部分还将着重展现哈经雄先生早期对民族教育的思考。这些思考并非凭空而来，而是根植于他对中国具体国情的深刻认识，对马克思主义民族理论的吸收与创新，以及对教育规律的初步探索。我们将从他的早期著作、学术论文、会议发言等原始资料中，提炼出他关于民族教育的初心、关于教育公平的朴素认知，以及关于培养具有民族特色、国家认同的新型人才的初步构想。这部分内容将为理解他后续更为系统和深入的研究，打下坚实的基础。 第二章：理论的探索与体系的构建 民族教育理论的建立，是一项前无古人的艰巨任务。它需要跨越文化、语言、历史等诸多障碍，需要将普遍的教育规律与特定民族的实际情况相结合。哈经雄先生，正是这一理论探索的领军人物。 本书的第二部分，将全面梳理哈经雄先生在民族教育理论研究方面的杰出成就。我们将系统介绍他提出的核心理论观点，例如： 关于民族教育的定义与内涵： 他如何界定民族教育的独特性，它与普通教育有何区别，又如何实现其在民族地区的基础性作用。 关于民族教育的规律性研究： 他是如何归纳和总结民族教育发展的内在规律，包括其历史发展规律、社会功能规律、教育教学规律等。 关于民族教育与国家发展、民族团结的关系： 他如何论证民族教育在维护国家统一、促进民族交往交流交融、提升民族素质、实现共同繁荣中的战略地位。 关于民族教育的课程与教学论： 他如何探讨在民族地区开展教育，如何设置符合民族特点的课程体系，如何创新教学方法，以达到因材施教、提高教学质量的目的。 关于民族教育师资队伍建设： 他如何认识到师资队伍在民族教育中的关键作用，并提出一系列针对性的建设策略。 我们将深入分析哈经雄先生的代表性学术著作和重要论文，对其中的核心概念、理论框架、逻辑论证进行细致解读。同时，本书还将关注他的学术思想是如何随着时代的发展而不断深化和完善的，例如，在改革开放之后，他如何将新的教育理念和研究方法引入民族教育领域，如何应对全球化背景下民族教育面临的新挑战。 这部分内容并非枯燥的理论堆砌，而是力求通过对其学术思想的系统梳理，展现一个完整、清晰、富有洞察力的民族教育理论体系的逐步形成过程。读者将能够深刻理解哈经雄先生是如何在理论层面为我国民族教育的发展提供了坚实的理论支撑和方法指导。 第三章：实践的足迹与乡村的变革 理论的价值，最终体现在实践之中。哈经雄先生不仅是一位杰出的理论家，更是一位脚踏实地的实践者。他的研究成果，并非高悬于书斋，而是深深地扎根于民族地区的土地上，改变着一代代人的命运。 本书的第三部分，将聚焦哈经雄先生在民族教育实践领域所留下的宝贵足迹。我们将通过大量的案例研究、访谈记录、政策文件分析，展现他在以下方面的卓越贡献： 教育政策的建言献策： 他如何参与国家和地方民族教育政策的制定，他的建议是如何被采纳并产生深远影响的。 教育改革的先行者： 他如何在不同时期，特别是改革开放后，积极倡导和推动民族教育的各项改革，包括课程改革、教学方法改革、学校管理改革等。 基础教育的坚守与发展： 他如何关注民族地区基础教育的薄弱环节，如何深入学校、深入课堂，了解实际困难，并提出切实可行的解决方案。例如，他在解决民族地区适龄儿童入学难、辍学率高等问题上，可能做出了哪些努力。 职业技术教育的探索： 他如何认识到职业技术教育在促进民族地区经济发展、培养实用人才方面的重要性，并积极探索相关模式。 高等教育的辐射与引领： 他如何利用高等教育资源，为民族地区培养高层次人才，推动科研成果转化，发挥高校在区域发展中的辐射和引领作用。 对特殊教育问题的关注： 他是否也关注过民族地区特殊儿童的教育问题，并为此进行过探索。 本书将特别强调哈经雄先生在实践中的“问题导向”和“需求牵引”的特质。他从不脱离实际，而是深入基层，与当地的教师、学生、家长、干部进行深入交流，了解他们的真实需求，从而提出具有针对性和可行性的解决方案。我们将通过生动的案例，展现他如何将抽象的教育理念转化为具体的行动，如何在一线解决实际问题，如何用智慧和汗水点亮民族地区的教育希望。 第四章：薪火相传与未来展望 任何伟大的事业，都需要后继者来传承和发展。哈经雄先生的学术思想和实践精神，犹如一团熊熊燃烧的火焰，正在被一代又一代的民族教育工作者所继承和发扬。 本书的第四部分，将目光投向哈经雄先生的学术传承与未来展望。我们将探讨： 他的学术思想对后世的影响： 哪些具体的理论观点和实践经验，在今天依然具有重要的指导意义？ 他的学生和追随者： 哪些年轻一代的学者和教育家，在继承和发展他的事业？他们的研究和实践又有何新的特点和创新？ 新时代民族教育的新挑战与新机遇： 在大数据、人工智能、全球化等新的时代背景下，民族教育面临着哪些新的挑战？哈经雄先生的思想，是否能为我们应对这些挑战提供新的启示？ 未来民族教育发展的方向： 我们应该如何继续推进民族教育的现代化，如何更好地服务于中华民族共同体意识的构建，如何实现各民族共同走向繁荣富强？ 本书将通过对这些问题的探讨，展现哈经雄先生的贡献并非已经终结，而是融入了民族教育发展的宏伟进程中，并将继续激励着我们前行。我们希望通过本书，不仅能够回顾过去，更能启迪未来，为新时代民族教育的创新发展提供有益的参考和借鉴。 结语 《民族教育：岁月峥嵘，哈经雄的研究与实践》，不仅仅是一本书，它是一部民族教育的史诗，是一曲教育工作者的赞歌，更是对一位伟大教育家毕生奉献的深情致敬。它以史料为笔，以理论为墨，以实践为魂，描绘出哈经雄先生在中国民族教育发展道路上留下的深刻印记。翻开此书，您将与一位伟大的灵魂同行，感受那段峥嵘岁月，领略那份教育情怀，汲取那股前行动力。这趟思想与实践的深度之旅，必将带给您深刻的启迪和持久的感动。

评分☆☆☆☆☆

读完一本关于教育史的书籍，我感觉自己仿佛进行了一次穿越时空的旅程，深入了解了特定历史时期教育理念的演变与实践的艰辛。作者的叙述视角非常独特，他不仅关注宏观政策的制定与实施，更细致入微地描绘了基层教育工作者在具体情境下的挣扎与创新。特别是对于一些关键历史节点的处理，那种复杂的心境被刻画得淋漓尽致，让人在阅读中能真切地感受到那个时代教育工作者所背负的沉重责任与对未来的期盼。书中对不同地区、不同民族教育发展路径的比较分析，也让我对“教育公平”这个概念有了更深层次的思考。它绝非一个静态的概念，而是一个动态的、需要持续投入与调整的过程。那些鲜活的案例，那些不为人知的幕后故事，共同构建了一个立体而丰满的教育图景，远比教科书上的条条框框要来得生动和富有启发性。

评分☆☆☆☆☆

这本书在学术深度和可读性之间找到了一个绝佳的平衡点。它不像有些纯粹的学术著作那样堆砌概念，晦涩难懂；但它也绝非肤浅的通俗读物，其对理论基础的挖掘和史料的运用都显示出严谨的治学态度。我特别欣赏作者在论述中展现出的批判性思维，他没有简单地对历史人物或事件进行道德审判，而是尝试去理解他们在特定历史语境下的选择与局限。这种审视，使得我对“教育家的伟大”有了更现实的认知——他们同样是受制于时代洪流的个体，其光芒往往是在克服重重阻碍后才得以显现的。随书附带的许多珍贵图片和文献摘录，更是提供了第一手的视觉和文本证据，极大地增强了论述的说服力，让人感觉每一个论点都有坚实的脚力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排精妙，如同一个层层递进的迷宫，每揭开一个章节，都会发现新的视野。叙事节奏的把握非常到位，时而缓慢沉思，聚焦于某个关键人物的思想火花；时而又迅速推进，描摹一场波澜壮阔的教育改革运动。这种张弛有度的叙事风格，让阅读体验保持了高度的新鲜感，避免了冗长带来的疲惫。我尤其对书中对教育理论与地方实践相结合的探讨印象深刻。理论是宏大的蓝图，而实践则是泥土中的耕耘。这本书成功地展示了理论如何被“在地化”，如何根据不同地域的文化土壤和现实需求进行适应性调整，体现了一种高度的务实精神。它让我意识到，真正有生命力的教育探索，必然是理论与实践之间持续不断的张力与对话。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对社会变迁保持关注的读者，我发现这本书提供的背景知识极其宝贵。它不仅仅是关于教育本身，更是关于一个特定社会群体如何在动荡中寻求文化传承与民族认同的故事。作者的笔触细腻，对于那些在历史转折点上做出关键抉择的教育先驱们的内心世界的描摹，充满了人性的温度。这些人物不再是冰冷的符号，而是有血有肉、有着矛盾和挣扎的探索者。读完之后，我对当代社会中有关文化主体性和教育选择的争论有了更清晰的脉络和更深厚的历史纵深感。这本书无疑为理解当前教育生态的复杂性提供了一把强有力的历史钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常具有感染力，它没有那种传统史书的刻板或说教腔，反而带着一种沉淀后的诗意和对往昔岁月的深切缅怀。作者似乎是以一种后人的身份，带着敬意和审慎，去重新梳理和评估那些被时间冲刷的印记。阅读过程中，我多次被某些描述所触动，那些关于教育理想主义在现实面前被反复锻造的情景，让人不禁反思我们今天所珍视的教育成果，其背后凝结了多少无名者的心血与汗水。它成功地将“教育史”这个相对冷峻的学科，注入了强烈的时代情感和人文关怀，使之成为一本不仅能提供知识，更能引发情感共鸣和深刻反思的佳作。