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李偉文雙胞胎AB寶 編

圖書標籤:

• 親子閱讀
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 閱讀指導
• 繪本
• 幼兒啓濛
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童文學
• 成長

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 文化發展

ISBN：9787514219838

商品編碼：26682382018

開本：16

齣版時間：2018-01-01

基本信息

• 商品名稱：陪孩子一起閱讀
• 作者：李偉文//雙胞胎AB寶
• 定價：42.8
• 齣版社：文化發展
• ISBN號：9787514219838

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-01-01
• 印刷時間：2018-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：251
• 字數：193韆字

編輯推薦語

• "年糕媽媽親筆作序，敲黑闆**：“這**是一本可靠的閱讀指南”！
  颱灣親子專傢李偉文暢銷經典，幫助父母為孩子選書，共享美好親子時光！
  颱灣教育界齊聲**，榮登誠品、金石堂、博客來、法雅客四大書店暢銷榜！

內容提要

颱灣李偉文從生活、時事、書本、電影中找尋靈感，和他的雙胞胎女兒AB寶共讀好書、共賞電影、共聽音樂…… 全書共分三部分： 爸爸，我們為什麼要讀書？ 傢人，我們*親密的夥伴！ 閱讀生活，閱讀人生！ 全書貫穿80本書、50部電影，以及展覽、演齣、講座等，在與孩子共同的閱讀中梳理“壓力”“自學”“朋友”“付齣”“成長”“壯遊”“追夢”“誌嚮”“勇氣”“氣度”等有關孩子學習、成長的命題。 從AB寶姐妹的交換日記看到：她們在考試滿檔的中學生活中，尋找生命的泉源；考試遇到挫摺要怎樣重振士氣；“為什麼要讀書”，是怎麼解惑的；是什麼書及電影讓她們仿佛迴到外公、奶奶、爸爸的年輕歲月；是什麼演講讓她們體會到“失敗也是生命的禮物”…… 偉文爸爸的迴信裏，娓娓道來的是一段段真實的人生體驗、中西方的典範人物故事、多元的閱讀建議，溫暖而真切，希望孩子領會生命、拓展視野的真情錶露無遺。 每一篇都交織著孩子內心的真實想法，以及爸爸寬廣視野的生活領悟！每一篇都是送給孩子的生命禮物！ 用輕鬆的親子閱讀化解硬邦邦的傢教，通過親子交換日記把傢長的生命感悟傳達給孩子。

作者簡介

雙胞胎AB寶，A寶李欣澄，B寶李欣恬，李偉文的雙胞胎女兒，《好讀周報》專欄作者，持續近三年、周周不中斷。因為《教養可以這麼浪漫》和《閱讀是*浪漫的教養》的暢銷，AB寶成為颱灣教養界傢喻戶曉的雙胞胎姐妹。

目錄

**序
陪孩子一起閱讀
——年糕媽媽創始人　李丹陽
給孩子*好的禮物：親子對話與共讀
——洪世昌（颱北市立圖書館館長）
閱讀書，也閱讀生活與心靈
——馮季眉（颱灣知名齣版人）
談教養，也可以是這麼甜美浪漫！
——陳美儒（親子教育傢、颱北市立建中**名師）
偉文這一傢人，教養不是談假的！
——薛荷玉（《聯閤報》教育版**記者）
作者序
那些孩子教我的事！——李偉文
埋怨沒有用，記住“很棒的事”就對瞭！——A寶
我很幸福！謝謝大師，也謝謝你們！——B寶
媽媽的心聲 教養真的可以浪漫嗎？——AB寶媽，柯蘊慧
前言
如何引導孩子進入閱讀世界？
學齡前——孩子看不懂沒關係，從親子共讀中傳遞陪伴孩子的“愛”！
·為什麼要親子共讀？念故事是為瞭跟孩子說話！
·如何挑選繪本？從能感動自己的開始！
·我很忙，可不可以用聽錄音帶來取代？
·故事講完要分享或討論嗎？
上學後——讓書無所不在，讓孩子跟我們一起愛上閱讀！
·父母要以身作則，韆萬彆讓看書變成對孩子的懲罰！
·營造情境式學習：把傢裏變成圖書館，增加孩子翻書、閱讀的機會！
·用故事啓發孩子對知識的熱情！
·閱讀讓孩子得以探索隱藏版的自我，也觀照遼闊的世界。
·要怎麼幫孩子選書？“有趣的”優先考慮，世界名著等愛上閱讀之後再看！
·生命教育要能真的感動孩子；針對年齡，選擇有情境、能解決孩子疑惑的書。
從閱讀到寫作——將想象力和創造力落實的*佳工具
·創造力和想象力，必須從麵對生命的態度開始。
·分集的日劇是**法寶，孩子想看就得問！
·會發問＝有思考基礎，下一步就是寫下來！
上網＝閱讀？！——網絡信息搜尋與閱讀書本有什麼不一樣？　　
**部分　爸爸，我們為什麼要讀書？
學習投 資自己，活齣*快樂的未來
為什麼要學習？為什麼要讀書？
【浪漫生活清單】
·書：《愛·生活與學習》《九路公交車》《築夢的手紙屋》《圓夢的手紙屋》《親愛的安德烈》
·影片：《春風化雨》
考試 在磨煉中找到人生的正解
如櫻花般為盛開而努力，在乎的是過程！
【浪漫生活清單】
·日劇：《東大特訓班》
·音樂：《櫻花》（森山直太朗）
放輕鬆 逛夜市，飲食學問大
小吃天堂湊熱鬧的滿足之旅
【浪漫生活清單】
·影片：《芭**之宴》

書名：陪孩子一起閱讀 一、 序言 閱讀，是照亮孩子心靈的燈火，是開啓他們想象之門的鑰匙，更是連接親子情感最溫柔的橋梁。在瞬息萬變的時代洪流中，我們常常驚嘆於科技的飛速發展，卻可能忽略瞭那些穿越時空、滋養靈魂的古老智慧。本書並非一本單純的兒童讀物推薦清單，也不是一套教學理論的密集呈現，而是一次與您一同踏上的探索之旅。我們將一同迴溯閱讀的本質，感受文字的溫度，並以一顆平常心，去發掘那些潛藏在書籍中的無盡寶藏，最終，在與孩子共同翻閱的時光裏，收獲成長，收獲溫情。 二、 閱讀的溫度：不止於文字的溫度 想象一下，在一個微雨的午後，您與孩子依偎在柔軟的沙發上，指尖拂過泛黃的書頁，輕柔的聲音伴隨著跳躍的文字，在空氣中編織齣屬於你們的獨特鏇律。這便是我們所理解的“閱讀的溫度”。它不僅僅是紙張的觸感，油墨的清香，更是每一次共讀時，心與心的貼近，眼與眼的交流，以及在共同情緒起伏中産生的共鳴。 當孩子用稚嫩的手指指嚮故事中的某個畫麵，當他們睜大眼睛，帶著睏惑或驚喜地看嚮您，當他們學著您的語調，小心翼翼地模仿書中的人物對話……那一刻，閱讀早已超越瞭信息傳遞的層麵，升華為一種情感的浸潤，一種心靈的交融。這種溫度，是冰冷屏幕無法替代的，是碎片化信息無法提供的。它是長久以來，人類文明傳承的溫度，是代代相傳的溫情。 我們將在書中，探討如何營造這種充滿溫度的閱讀環境。它或許是在一個舒適的角落，擺放著幾本孩子喜歡的書籍；或許是在睡前，一個溫馨的故事時光；又或許是在戶外，利用自然的光影，讓閱讀變得更加生動有趣。重要的是，讓閱讀成為一種自然而然的習慣，一種充滿期待的儀式，讓孩子在潛移默化中，愛上文字，愛上故事，更愛上與您一同沉浸其中的這段時光。 三、 智慧的種子：在故事的土壤中發芽 孩子的心靈，如同最肥沃的土壤，等待著智慧的種子播撒。而書籍，正是承載著無數智慧火種的寶庫。從古老的寓言，到現代的科普，從浪漫的童話，到深刻的哲思，每一本書都蘊含著獨特的價值，等待著被發現，被理解。 我們並非鼓勵孩子去“啃讀”艱澀的理論，而是要引導他們去“品味”故事中的智慧。比如，當孩子讀到《狐狸與葡萄》時，他們學到的不僅僅是“吃不到的葡萄就是酸的”這一道理，更是在故事中體會到瞭自我安慰的機製，學會瞭理解並接納自己的不足。當他們閱讀《愚公移山》時，他們看到的不僅僅是愚公的執著，更是在故事中感受到瞭堅持不懈的力量，以及集體協作的重要性。 每一本優秀的書籍，都是一位循循善誘的老師。它用生動的情節，鮮活的人物，巧妙的構思，嚮孩子傳遞著關於人性、關於自然、關於社會、關於生活的道理。這些道理，並非生硬的說教，而是融入在故事的血液中，自然流淌，潤物無聲。 本書將引導您如何去“甄選”那些能夠滋養孩子心靈的書籍。我們將探討不同年齡段孩子的閱讀特點，以及如何根據他們的興趣和理解能力，選擇適宜的書籍。我們也會提及一些經典童書的魅力所在，分析它們為何能夠跨越時代，成為一代又一代孩子的心靈夥伴。更重要的是，我們將分享如何引導孩子去“思考”故事，在閱讀過程中提問，討論，鼓勵他們從故事中汲取養分，將書中的智慧，內化為自己的理解和行動。 四、 想象力的翅膀：在文字的海洋中翱翔 想象力，是人類最寶貴的財富之一。它是創造的源泉，是解決問題的利器，更是連接現實與未來的橋梁。而閱讀，無疑是激發孩子想象力最有效、最神奇的途徑。 當文字在腦海中勾勒齣畫麵，當符號轉化為生動的形象，當抽象的概念變得可感可觸，孩子的想象力便得以自由馳騁。一本關於巨人的故事，可以讓孩子想象他們有多麼高大，他們的腳印有多麼深邃；一個關於太空旅行的書籍，可以讓孩子在腦海中遨遊星河，與外星生物對話。 這種由文字引發的想象，比任何視覺化的媒介都更能訓練孩子的大腦。它要求孩子主動參與到故事的構建中，在腦海中填補細節，創造色彩，賦予生命。這種主動的創造過程，正是想象力最 the 活躍的錶現。 本書將深入探討閱讀如何為孩子插上想象力的翅膀。我們將分析那些富有想象力的文學作品，它們是如何通過精妙的語言，奇特的設定，將孩子帶入一個又一個瑰麗的世界。我們也會分享一些親子閱讀的小技巧，例如，在閱讀過程中，鼓勵孩子續寫故事，繪製插畫，或者扮演書中的角色。這些互動性的閱讀方式，能夠極大地調動孩子的想象力和創造力，讓他們成為故事的共同創作者，而非被動的接受者。 五、 溝通的橋梁：在字裏行間搭建心靈的通道 閱讀，不僅僅是孩子的個人體驗，更是一個絕佳的親子溝通機會。當您與孩子一同沉浸在一本書中，您便擁有瞭一個共同的話題，一個共同的情感體驗，一個共同的討論空間。 許多時候，孩子在現實生活中可能不善於錶達自己的情感和想法，但當他們與您一同閱讀時，書中的人物和情節，就成為瞭他們情感的宣泄口，思想的載體。他們可能會對某個角色的遭遇感到憤怒，對某個情節的發展感到擔憂，或者對某個道理産生共鳴。 此時，您的傾聽，您的迴應，便顯得尤為重要。您不必急於給齣評判，隻需靜靜地陪伴，適時地提問，引導他們去錶達。比如，當孩子讀到一個不公平的情節時，您可以問：“你覺得這個角色為什麼會這樣做？”“如果你是他，你會怎麼做？”這些看似簡單的問題，卻能開啓孩子內心深處的思考，並鼓勵他們將自己的想法付諸語言。 本書將強調親子共讀在溝通中的重要作用。我們將分享一些成功的親子共讀案例，以及如何在共讀過程中，巧妙地引導孩子錶達內心的情感和想法。我們也會探討，如何通過閱讀，去理解孩子的內心世界，發現他們可能麵臨的睏惑和挑戰，並以書中的智慧，為他們提供支持和引導。讓閱讀，成為您與孩子之間，最自然，最深刻，也最溫馨的溝通橋梁。 六、 終身學習的起點：播下好奇的種子，收獲智慧的果實 在信息爆炸的時代，終身學習已經成為一種必然。而閱讀，正是開啓終身學習大門的鑰匙。一個從小就熱愛閱讀的孩子，往往擁有更強的好奇心，更廣闊的視野，以及更優秀的自主學習能力。 當孩子習慣於在書中尋找答案，在文字中探索未知，他們便不會被動地等待知識的灌輸，而是會主動地去追求，去發現。這種內在的學習動力，將伴隨他們一生。 本書將強調閱讀在培養孩子終身學習能力中的重要性。我們將探討，如何通過閱讀，點燃孩子的好奇心，引導他們對世界産生濃厚的興趣。我們將提及一些能夠激發孩子探索欲的書籍，它們可能涉及科學的奧秘，曆史的變遷，文化的瑰寶，或是未知的宇宙。 更重要的是，我們將分享如何將閱讀的習慣，轉化為一種持續學習的動力。當孩子在書中遇到不懂的問題，他們會主動去查閱，去思考，去尋求答案。當他們對某個主題産生興趣，他們會主動去尋找更多的相關書籍，去深入瞭解。這種自主學習的能力，將使他們在未來的學習和生活中，受益匪淺。 七、 結語 “陪孩子一起閱讀”，這不僅僅是一個書名，更是一種生活態度，一種情感的投入，一種智慧的傳承。它提醒我們，在忙碌的生活中，停下腳步，與孩子共享一段靜謐而美好的時光。在這個過程中，我們不僅是在傳遞知識，更是在播撒愛，在播撒智慧，在播撒對未來的希望。 願每一位傢長，都能在這趟閱讀的旅程中，找到屬於自己的樂趣；願每一個孩子，都能在這文字的海洋中，自由翱翔，收獲成長。讓我們一同，用閱讀點亮孩子的未來，用愛連接彼此的心靈。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在接觸這本書之前，我對親子閱讀的理解還停留在“父母給孩子讀故事”的初級階段。這本書的精妙之處在於，它超越瞭“讀”這個動作本身，深入探討瞭“如何通過閱讀來促進兒童的認知發展和社會情感培養”。書中用大量的案例說明，如何通過選擇不同主題的書籍，來引導孩子討論復雜的情緒，比如嫉妒、失落、或者勇敢麵對失敗。有一章專門講瞭如何利用繪本中角色的衝突和解決方式，來和孩子探討“公平”和“同理心”的建立。我試著應用瞭書中的一個提問技巧——不問“你看到瞭什麼”，而是問“如果你是書裏的那個小兔子，你會怎麼做？” 這個問題立刻打開瞭孩子全新的思考維度。他不再是被動的接收者，而是主動的思考者和設計者。這種從“內容輸入”到“思維輸齣”的轉變，是這本書帶給我最大的驚喜。它讓我意識到，閱讀不隻是為瞭學習知識，更是為瞭塑造健全的人格和強大的內心。對於那些希望孩子不僅“識字多”，更希望他們“思想深”的傢長來說，這本書提供的視角是極其寶貴的，它提供瞭一套可操作的、富有深度的閱讀引導體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和排版風格，本身就散發著一種溫暖而寜靜的氣息，讓人拿在手裏就不忍放下。它不像那些生硬的教育專著，充滿瞭密密麻麻的腳注和晦澀的術語，而是充滿瞭生命力和人情味。我特彆喜歡作者在描述自己育兒心路曆程時所流露齣的那種坦誠。她毫不避諱地談論自己曾經在孩子不愛看書時産生的焦慮、自己因為工作繁忙而錯過的閱讀時間，以及因為選錯書而導緻的尷尬場麵。這種“不完美”的真實分享，極大地拉近瞭與讀者的距離，讓我感覺自己不是在接受教誨，而是在與一位同行的夥伴交流心得。在某個關於“如何應對電子産品誘惑”的章節中，作者並沒有采取“一刀切”的禁止策略，而是提齣瞭一種“替代與平衡”的策略，她分享瞭如何選擇一些具有高度互動性的非虛構類書籍，來和電子設備的趣味性進行競爭。這種靈活且與時俱進的觀點，讓我這個有些“老派”的傢長受益匪淺，它提醒我，教育不是對抗時代，而是學會引導孩子駕馭時代。

評分☆☆☆☆☆

這本新近讀到的書，簡直是育兒路上的一盞明燈，尤其對於我們這種，總覺得時間不夠用，又渴望給孩子提供高質量陪伴的傢長來說。作者的文筆非常樸實，沒有太多高深的理論堆砌，而是像一個經驗豐富的老朋友在跟你娓娓道來，分享她是如何一步步構建起和孩子之間那種基於書籍的親密連接。我印象最深的是其中關於“閱讀儀式感”的那一部分。書中詳細描述瞭他們傢每天晚上睡前固定的閱讀時間，不僅僅是隨便翻幾頁，而是那種燈光、毯子、固定的閱讀角，每一樣細節都充滿瞭儀式感。這讓我反思自己過去的做法，往往是孩子哭鬧瞭，或者自己心血來潮瞭纔拿起書本，缺乏一種穩定性和持續性。這本書裏的方法論，強調的是將閱讀內化為傢庭生活的一部分，像吃飯睡覺一樣自然。特彆是書中提到，即便是孩子在閱讀過程中走神，傢長也不要立刻打斷或指責，而是溫柔地引導，或者乾脆順著他的思路，讓他自己去探索書中的世界，這種“鬆弛感”的教育理念，對我觸動很大。它教會我，高質量的陪伴不是時時刻刻的緊盯，而是提供一個安全、充滿支持的環境，讓孩子自由地去愛上閱讀這件事本身。讀完之後，我立刻著手改造瞭我傢客廳的一個角落，現在它已經成瞭我和女兒最期待的“秘密基地”。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“實用工具書”角度來看，這本書的價值也是無可替代的。它細緻入微地劃分瞭不同年齡段（從零歲到學齡前，再到小學低年級）最適閤的閱讀材料清單和推薦理由。這個清單不是隨便羅列的，而是基於孩子的生理和心理發展特點進行科學分類的，比如針對“動作發展期”的孩子推薦瞭洞洞書和觸感書，針對“想象力爆發期”的孩子推薦瞭邏輯跳躍性強的神話故事。最貼心的是，書中還附帶瞭一個“閱讀障礙自測與乾預小貼士”，雖然不是專業的醫學建議，但對於初步判斷孩子是否在閱讀中遇到常見的睏難，提供瞭非常清晰的指引和初步的應對策略。我根據書中的建議，為我五歲的兒子調整瞭我們選擇橋梁書的難度，果然，他獨立閱讀的積極性明顯提高，那種自己“徵服”一本書的成就感是任何電子奬勵都無法比擬的。這本書真正做到瞭理論與實踐的無縫對接，讓人讀完後，可以馬上打開書架，進行一次“知識升級”。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的是它對於“閱讀的社會功能”的闡述，這一點常常被許多強調個體學習的教育書籍所忽略。作者將傢庭閱讀提升到瞭構建親子共同記憶和傢庭文化的高度。她描述瞭如何通過重讀一本舊書，來追憶孩子小時候的趣事，將書中的情節與現實生活中的事件串聯起來，形成一種隻有這個傢庭纔懂的“內部語言”。這種情感上的粘閤劑作用，是這本書最柔軟也最強大的力量。書中一個比喻我至今難忘：書籍就像是傢庭時光膠囊，隨著孩子長大，重讀時，看到的不僅是文字，更是自己成長的軌跡和父母當時陪伴的溫度。這讓我不再把親子閱讀看作是一項必須完成的“任務”，而是一項值得用心經營的“傳承”。它教會我，我們的目標不是培養一個閱讀機器，而是培養一個懂得生活情趣、珍視情感連接的完整的人。因此，這本書的價值已經遠遠超齣瞭“閱讀技巧”的範疇，它關乎如何構建一個充滿愛與智慧的傢庭環境。