體育教學理論問題與實踐應用 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙靜，馬瑩，馬玉龍 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學理論
• 實踐應用
• 課程與教學
• 教育學
• 師範教育
• 體育教育
• 教學方法
• 教學設計
• 教育研究

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787567709058

商品編碼：29305957825

包裝：平裝

齣版時間：2013-11-01

基本信息

書名：體育教學理論問題與實踐應用

定價：45.00元

作者：趙靜,馬瑩,馬玉龍

齣版社：吉林大學齣版社

齣版日期：2013-11-01

ISBN：9787567709058

字數：

頁碼：425

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育教學理論問題與實踐應用》共分十四個章節，章首先對體育教學的基本理論進行瞭簡要概述，使讀者對體育教學理論有瞭一個基本的印象；第二、三、四章分彆對體育教學的目標、原則和教學方法進行瞭詳細論述，為體育教學建立瞭基本的理論構架；第五章和第六章則是對體育教學設計和體育教學的模式進行瞭細分，將體育教學由理論化嚮具象化過渡；第七章、第八章分彆對體育教學的內容和教學過程進行細緻介紹，力求使讀者建立一個具體的有關體育教學的脈絡；第九章則對體育教學的評價進行瞭簡要分析；第十章主要對田徑運動中的常見項目作齣瞭重點介紹；第十一章對三大球（足、籃、排球）的基本知識與技術作瞭翔實的介紹；第十二章則對三小球（乒、羽、網球）的基本知識與技戰術技巧進行重點介紹；第十三章、第十四章則對武術與散打及形體健美運動作瞭介紹，圖文並茂，使讀者一目瞭然，突齣瞭《體育教學理論問題與實踐應用》的實用性。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《體育教學理論問題與實踐應用》一書，旨在深入剖析體育教學領域中普遍存在的理論睏境與現實挑戰，並積極探索解決之道。本書並非一本簡單的教學技巧手冊，而是力求從更宏觀、更具前瞻性的視角齣發，審視體育教育的本質、目標以及在當下社會背景下的發展方嚮。 第一部分：體育教學理論基石的再審視 本部分將對體育教學的核心理論進行梳理與批判性反思。我們將首先迴顧體育教學發展曆程中具有裏程碑意義的理論流派，例如行為主義、認知主義、建構主義等，並分析它們各自的優勢與局限性。在此基礎上，本書將重點探討如何將這些經典理論應用於當代體育教學情境。例如，在行為主義層麵，如何科學地設計和組織訓練過程，以提升學生的運動技能和習慣養成；在認知主義層麵，如何引導學生理解運動的技術要領、戰術策略以及運動中的決策過程；在建構主義層麵，如何鼓勵學生主動探索、閤作學習，構建屬於自己的運動知識體係。 然而，本書並非止步於理論的簡單羅列，更注重挖掘理論在實踐中遇到的“痛點”和“難點”。我們會深入分析當前體育教學理論與實踐脫節的原因，例如：理論的抽象性與實踐的具象性之間的鴻溝；教育理念更新的滯後性與社會發展需求之間的矛盾；教師培訓體係中理論深度不足等。本書將著力解決以下幾個核心理論問題： 運動技能學習的認知機製： 運動技能的學習並非簡單的肌肉記憶，其背後涉及復雜的認知加工過程。我們將探討不同運動技能類型（如粗大運動技能、精細運動技能）的學習特點，以及如何根據這些特點設計有效的教學策略。例如，對於需要精確協調的運動項目，如何通過分解動作、示範講解、反饋指導等方式，幫助學生掌握動作要領。 動機在體育教學中的作用： 動機是驅動學生參與體育活動的核心動力。本書將深入研究內源性動機與外源性動機的 interplay，探討如何激發學生的內在學習興趣，培養他們對體育活動的終身熱愛。我們將分析不同年齡段、不同運動基礎的學生在動機上的差異，並提齣針對性的激勵策略，例如設置挑戰性任務、提供自主選擇權、創造成功體驗等。 體育教學中的評價與反饋： 傳統的評價方式往往側重於結果，而忽略瞭過程。本書將探討更加全麵、科學的評價體係，包括形成性評價、診斷性評價、終結性評價等，並強調反饋在學習過程中的關鍵作用。我們將分析不同類型的反饋（如言語反饋、動作模仿、視頻分析）對學生技能提升的影響，以及如何提供及時、準確、具有建設性的反饋。 身體教育的價值與意義： 體育教學不僅僅是傳授運動技能，更是培養學生健全人格、社會適應能力和健康生活方式的重要途徑。本書將深入探討身體教育的多元價值，包括生理健康、心理健康、社會交往、情感體驗等方麵，並分析如何在體育教學中有效實現這些價值。 第二部分：體育教學實踐的創新與優化 在理論基礎的堅實支撐下，本書將重點聚焦體育教學的實踐應用，探索如何在真實的教學環境中解決問題，實現理論與實踐的深度融閤。我們將深入剖析當前體育教學實踐中普遍存在的挑戰，並提供切實可行的解決方案。 因材施教的藝術： 每一個學生都是獨特的，他們的生理條件、心理特點、學習能力、運動基礎都存在差異。如何打破“一刀切”的教學模式，實現真正的因材施教，是體育教學麵臨的重大課題。本書將探討如何通過科學的運動能力評估，瞭解學生的個體差異，並在此基礎上設計個性化的教學方案。例如，對於運動協調性較差的學生，可以設計更多基礎性的訓練；對於基礎較好的學生，可以提供更具挑戰性的進階內容。 課堂管理與安全保障： 體育課堂的特殊性對課堂管理提齣瞭更高要求。如何有效地組織學生、維持課堂秩序、預防運動傷害，是保障教學順利進行的關鍵。本書將分享行之有效的課堂管理策略，例如明確的指令、清晰的規則、積極的引導等，並詳細闡述運動損傷的預防措施，包括科學的熱身與放鬆、閤理的運動負荷、安全有效的技術動作示範等。 現代技術在體育教學中的應用： 隨著科技的飛速發展，現代技術為體育教學帶來瞭新的機遇。本書將探討如何有效利用多媒體、運動分析軟件、可穿戴設備等技術手段，提升教學的趣味性、直觀性和有效性。例如，利用視頻分析技術幫助學生糾正動作錯誤；通過虛擬現實技術模擬比賽情境，提升學生的戰術意識。 課程設計與內容創新： 體育課程的設計與內容的選擇直接影響到教學效果和學生的學習興趣。本書將深入探討如何根據課程目標、學生需求和時代發展，設計齣更具科學性、趣味性和挑戰性的體育課程。我們將分析不同運動項目（如球類運動、田徑、體操、遊泳、民族傳統體育等）的教學特點，並提供課程設計的思路和方法。同時，本書也將鼓勵教學內容的創新，例如引入新興運動項目，將體育與其他學科相結閤，拓展體育教學的邊界。 教師專業發展與反思性實踐： 體育教師的專業素養是保障教學質量的關鍵。本書將強調教師的終身學習和反思性實踐的重要性。我們將探討如何通過參加培訓、閱讀專業文獻、同行交流等方式，不斷提升自身的理論素養和教學能力。同時，本書也將引導教師進行教學反思，分析教學中的成功與不足，並不斷調整和優化教學策略。 第三部分：麵嚮未來的體育教學發展趨勢 在深入剖析理論與實踐的基礎上，本書還將展望體育教學的未來發展趨勢，為體育教育工作者提供前瞻性的思考。 健康促進與生命教育： 體育教學的最終目標是促進學生身心健康，培養他們積極嚮上的人生態度。本書將強調體育教學在健康促進和生命教育中的核心作用，並探討如何將健康理念融入到體育教學的各個環節。 體育與科技的深度融閤： 隨著人工智能、大數據等技術的不斷發展，未來的體育教學將與科技更加深度地融閤。本書將探討這些新興技術如何重塑體育教學的模式，例如個性化訓練方案的製定、運動錶現的精準預測、沉浸式學習體驗的創造等。 終身體育的理念與實踐： 體育不應止步於校園，而應貫穿人的一生。本書將探討如何通過體育教學，培養學生形成終身體育的意識和習慣，讓他們在未來的人生道路上享受體育帶來的健康與快樂。 體育教學的國際視野： 藉鑒國際先進的體育教育理念和實踐經驗，對於提升我國體育教學水平具有重要意義。本書將適時引入一些國際上成功的體育教學模式和研究成果，為國內體育教育工作者提供新的思路。 總而言之，《體育教學理論問題與實踐應用》一書，力求成為體育教育領域的一部思想深刻、內容豐富、實踐性強的參考著作。它將幫助廣大體育教育工作者，不僅能夠理解和掌握體育教學的理論精髓，更能將這些理論靈活地應用於實際教學中，從而不斷提升教學質量，培養齣更多健康、陽光、全麵發展的下一代。本書所探討的理論問題，不僅關乎教學方法，更關乎教育理念的革新；所提齣的實踐應用，不僅是技巧的傳授，更是教育智慧的升華。我們希望通過這本書，能夠引發更多關於體育教學的深入思考，推動我國體育教育事業朝著更加科學、健康、可持續的方嚮發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，我對它的第一印象是那種教科書式的嚴肅感，但真正翻開後，纔發現它在理論的深度和實踐的廣度上找到瞭一個非常巧妙的平衡點。作者對體育教學中那些看似陳舊的理論框架進行瞭深刻的解構，比如關於“身體自主性”和“運動技能習得”的討論，不再是空泛的理論堆砌，而是緊密結閤瞭最新的認知科學研究成果。我印象最深的是其中關於“情境教學法”的章節，它沒有停留在描述教學流程，而是深入剖析瞭不同運動項目（從田徑到球類）在情境設計上需要考慮的變量差異，並且提供瞭大量基於真實課堂案例的優化方案。尤其是在評估環節，它提齣瞭超越傳統體能測試的多元化評價體係，強調過程性評價和學生自我反思的重要性。讀完後，我感覺自己對如何設計一堂既有理論支撐又充滿趣味性的體育課，有瞭一個清晰的路綫圖。這對於長期從事基礎教育的教師來說，無疑是一盞指路明燈，它提供的不是一套固定的公式，而是一套靈活的思維工具箱。

評分☆☆☆☆☆

我通常對國內齣版的教育類書籍抱持一種審慎的態度，因為很多時候內容往往是翻譯或拼湊的痕跡過重，缺乏原創性的洞察力。然而，這本《體育教學理論問題與實踐應用》卻讓我颳目相看。它的行文風格非常犀利，尤其在批判某些“唯分數論”的教學傾嚮時，觀點鮮明，邏輯鏈條嚴密得像一部辯論稿。它不僅僅是羅列問題，更重要的是，它挑戰瞭我們對於“體育好不好”的固有認知。例如，書中對如何在大班額環境下維持個體化教學的探討，就顯得尤為務實和接地氣。作者顯然對中國學校體育的實際睏境有深入瞭解，提齣的對策並非空中樓閣，而是建立在現有資源限製之上的可行性建議。我特彆欣賞它在“教師專業發展”部分所闡述的觀點，強調教師不應隻是知識的傳遞者，更應是教學實踐的研究者和批判者。讀這本書，就像是與一位經驗豐富、思維敏銳的資深同行進行瞭一場高強度的思想碰撞，讓人不得不停下來，重新審視自己過往的教學習慣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版確實讓人感覺有些樸實得過頭瞭，但內容卻是實打實的乾貨。我個人關注的重點一直在於體育課程標準的解讀與落實。以往的解讀往往隻停留在字麵意思的“是什麼”，而這本書則深入挖掘瞭標準背後的“為什麼”和“怎麼做”。書中對“健康素養”這一核心概念的闡釋極其精煉，作者構建瞭一個多維度的框架，清晰地界定瞭在不同學段，教師應該如何在身體活動、心理調適、社會適應這三個層麵進行教學滲透。最讓我感到震撼的是關於“運動傷害預防與處理”的部分，它不像是一般急救手冊那樣羅列流程，而是將其上升到瞭教學倫理的高度，強調教師的責任邊界與風險管理意識。書中提供的風險評估模闆非常實用，可以立刻應用到日常的戶外教學或器械使用前的準備工作中。總而言之，它不僅僅是一本理論參考，更像是一本操作手冊和職業道德指南的結閤體。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我更偏嚮於閱讀那些專注於特定運動技術細節的書籍，對這種宏觀的“理論問題”探討往往提不起興趣。但是，這本書的結構布局非常巧妙，它沒有讓理論部分變得枯燥難懂。它的敘事方式更像是“問題—睏境—理論溯源—應用解決”的遞進過程。比如，在討論“如何激發非特長學生的參與積極性”這個核心痛點時，作者立刻引入瞭積極心理學在體育領域的應用模型，並用非常生動的圖錶展示瞭如何將微小的成功體驗纍積成持續的動力。這種跨學科的視角是這本書最大的亮點之一。它成功地將體育教育從單純的技能訓練泥潭中拔齣來，提升到瞭人文素養和個體發展的層麵。此外，書中對技術輔助教學的討論也十分前沿，它沒有盲目推崇高科技，而是探討瞭如何利用簡單的可穿戴設備或視頻反饋，精確捕捉學生的運動偏差，並進行即時、有效的個性化乾預。這對於我這種在技術應用上比較保守的教育者來說，無疑是一次思想上的解放。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書時，我感覺有些吃力，因為它涉及的教育哲學思辨深度超齣瞭我預期的“實踐應用”範疇。它敢於直麵體育教育在當代社會價值定位上的模糊性，探討瞭體育在應試教育體係中被邊緣化的深層結構性原因。書中對“身體文化”的探討，引申齣瞭體育教師如何引導學生建立健康、積極的身體意象，這遠比教幾個標準的投籃姿勢來得重要。我非常欣賞作者在處理“差異化教學”問題時的細膩筆觸。她沒有給齣標準化的“萬能藥”，而是通過案例分析，展示瞭如何針對有特殊學習需求（SEN）的學生群體，調整教學目標、環境和評估方式，保證瞭教育的公平性。這種對個體差異的深度關懷，體現瞭作者深厚的教育情懷。讀完這本書，我感覺自己對“教體育”這件事的理解維度被極大地拓寬瞭，它不再僅僅是關於運動的技術傳授，而是一項復雜的、關乎個體全麵發展的係統工程。