9787501967773 轻松搞定使你“发疯”的问题学生(万千教育) 中国轻工业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美科特勒，罗兴娟 著

图书标签:

• 教育心理
• 问题学生
• 行为管理
• 亲子沟通
• 家庭教育
• 教师发展
• 学生辅导
• 情绪管理
• 学习方法
• 万千教育

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501967773

商品编码：29423707153

包装：平装

出版时间：2009-02-01

基本信息

书名：轻松搞定使你“发疯”的问题学生(万千教育)

定价：20.00元

作者：(美)科特勒 ,罗兴娟

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2009-02-01

ISBN：9787501967773

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

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本书为教育者评估、理解和应对各种挑战提供了一个典范，无论这些挑战是来自学生还是家长或者是同事。本书讲述了我们今天会面对的一些*棘手的问题：不良少年、暴力行为、狂妄无礼、沉迷、言语粗俗、缺乏动力和抵触反抗的行为等。这些问题会引发各种各样的冲突，而这些冲突又会耗费你大量的时间和精力，还常常像玷污你的职业道德那样玷污你的生活。

内容提要

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面对各种各样的问题学生，许多教师都头疼不已。学生层出不穷的问题行为往往将教师逼人近乎“发疯”的境地。
　　《轻松搞定使你发疯的问题学生》作者在多年调查、访谈和为问题学生做咨询的基础上，分门别类地介绍了*“挑战性”的各种问题学生的常见行为及其出现的原因，通过生动的实例来阐述教育问题学生的方法和策略，并论述了如何应对那些令教师头疼的同事和家长。
　　全书充满着对问题学生及其教师的同情和理解，书中提出的理解问题学生的独特视角和教师教育问题学生的实用策略，将使广大教师受益匪浅。
　　作者简介：
　　杰弗里·A.科特勒（Jeffrey A.Kottler）博士，是一位的教师、咨询者和教授，他工作经历丰富，曾经在小学、中学和大学都工作过。他独著或与别人合著了50多本教育和心理学图书，包括：（《远离责备：一种新的解决人际关系冲突的方式》（Beyond Blame：A New Way ofResolving Conflicts in Relationships，1994）、《眼泪的语言》（The Language ofTears，1996）、（《教师在休息室里聊什么：关于文化和课堂的煽动性观点》（What's Really Said in the Teachers Lounge：Provocative Ideas About Cultures and Classrooms，1997）、《中学教师的秘密：如何成功度过年》（Secrets for Secondary School Teachers：How to Succeed in Your First Year， 1998）、《小学校长的咨询技巧》（Counseling Tipsfor Elementary School Principals，1998）、《教师咨询技能》（Counseling Skills for Teachers，2000）、《关于做教师》（On Being a Teacher，2000）、《做好事：帮助教师的热情和承诺》（Doing Good：Passion and Commitment for Helping Others，2000）、《咨询与治疗理论》（Theories in Counseling and Therapy，2002）等。
　　杰弗里现在是美国加利福尼亚州富乐敦州立大学教授和该校咨询系主任。

目录

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章 为什么一些学生会使你发疯
　一、你困惑不知道该做什么
　二、以旁观者的眼光来看待
　三、谁在使你发疯
第二章 哪一类学生是你大的挑战
　一、来自的学生
　二、反思
第三章 理解学生的问题行为
　一、他们尽自己大的努力做好
　二、冲突的附加功能
　三、从生理角度看
　四、制造了问题学生
　五、从多种视角看问题
第四章 学生做了什么使你发疯
　一、把学生和他们的行为区分开
　二、不愿意“公平斗争”的学生
　三、保护你自己
　四、惹我们发火
　五、失败带来的帮助
　六、应对问题学生
　七、你怎样才能帮助自己
　八、不要一个人承担冲突的责任
　九、问题学生是必然要出现的
第五章 改变你自己的言行
　一、没有退缩的让步
　二、反复对自己说
　三、调整自己内心的失望
　四、停止抱怨
　五、保持你的幽默感
　六、重新定义问题
　七、保持灵活性
　八、首先帮助你自己
第六章 改变学生不良行为的策略
　一、实施策略的原则
　二、重要的干预措施
　三、解决冲突
第七章 使你发疯的家长和同事
　一、其实学生问题是我们小的问题
　二、那些不明事理的老师
　三、那些管束我们的管理者
　四、那些反对我们的家长
　五、干预策略
　六、你会怎样
　七、那些对你无礼的人
第八章 预防问题的发生
　一、前摄和后抑策略
　二、注重反馈
　三、保持教师激情的策略
　四、解决冲突
　五、小结
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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“心”的罗盘：拨开教育迷雾，照亮成长之路 一、 困惑的漩涡：教师在“问题学生”面前的挣扎 在教育这片广袤而充满挑战的土地上，每一位辛勤耕耘的园丁都可能遭遇过一片看似棘手的“荒地”——那些被贴上“问题学生”标签的孩子。他们或许课堂上坐立不安，注意力飘忽不定；或许与同学摩擦不断，人际关系紧张；或许学习兴趣索然，成绩裹足不前；又或许表现出冲动易怒，难以管教。这些行为，如同挥之不去的阴影，笼罩在许多教师的心头，让他们感到困惑、疲惫，甚至质疑自己的教学能力。 “问题学生”这个词，本身就承载着一种标签化的重量，仿佛将孩子们的个体差异和成长中的困难简单地归结为一种“病症”。然而，教育的本质是引导和赋能，而非诊断和评判。当教师面对这些孩子时，内心的挣扎是真实的。他们渴望理解孩子行为背后的原因，却常常被表面的现象所迷惑；他们尝试各种方法，却发现收效甚微，甚至适得其反；他们付出了巨大的心力，却感觉自己的努力被误解，甚至被否定。这种无力感，像潮水一样拍打着教师的信心，让他们在职业生涯中体会到前所未有的压力。 我们不得不承认，现代社会复杂多变的环境，为孩子的成长带来了前所未有的挑战。家庭教育的缺失或偏差、社会价值观的多元冲击、网络世界的虚实交织，都在不同程度上影响着孩子的心灵。一些孩子可能因为原生家庭的问题而缺乏安全感，一些孩子可能因为同伴压力而迷失自我，还有一些孩子可能只是因为学习方式与教学模式不匹配而表现出“问题”。这些因素交织在一起，使得“问题学生”的产生变得更加复杂和多样。 教师们，作为孩子成长道路上的引路人，肩负着沉甸甸的责任。他们不仅仅是知识的传授者，更是心灵的塑造者。然而，如何在纷繁复杂的情况下，准确地捕捉到孩子们内心深处的呼唤，如何有效地化解他们成长中的阻碍，如何真正做到因材施教，让每一个孩子都能找到属于自己的闪光点，这无疑是摆在所有教育工作者面前的一道难题。 二、 拨开迷雾：超越表象，直击“问题”根源 当我们在谈论“问题学生”时，首先需要做的，就是放下预设的标签，停止对孩子进行简单粗暴的评判。真正的教育，是看见并接纳每一个孩子独特的个体，是探究行为背后的深层原因。很多时候，孩子们的“问题”行为，只是他们内心需求的一种不恰当表达，是他们用自己有限的方式在与世界沟通。 例如，课堂上坐立不安的孩子，可能并非不尊重课堂纪律，而是因为他们的学习方式更偏向于动手操作或视觉化刺激，传统的教学模式无法满足他们的需求，从而导致注意力难以集中。与同学摩擦不断的孩子，可能并非故意挑衅，而是因为他们缺乏有效的人际交往技巧，或者内心深处渴望被关注和认同，只是用了错误的方式来争取。学习兴趣索然的孩子，可能并非天生懒惰，而是因为课程内容枯燥乏味，或者未能激发他们的内在驱动力，让他们看不到学习的价值和意义。而表现出冲动易怒的孩子，可能是在用外在的攻击性来掩饰内心的脆弱和不安，他们需要的是理解和引导，而非一味地压制和惩罚。 要真正拨开笼罩在“问题学生”身上的迷雾，我们需要具备一双“看见”的眼睛，能够穿透行为的表象，抵达孩子心灵的深处。这需要教师具备敏锐的观察力，善于捕捉孩子微妙的情绪变化和行为信号。更需要教师具备同理心，能够站在孩子的角度去思考问题，去感受他们的喜怒哀乐。 例如，我们可以尝试去理解： 孩子为何会表现出某种特定的行为？ 是家庭环境的影响？是学习上的挫折？是社交上的困境？还是生理上的不适？ 这种行为背后隐藏着怎样的需求？ 是渴望被关注？是寻求安全感？是表达不满？还是需要被理解？ 我的教育方式是否无意中加剧了孩子的困难？ 我是否给予了孩子足够的耐心和支持？我是否了解孩子的学习特点和兴趣？ 只有当我们放下评判，以一种探索者的心态去面对这些孩子，去理解他们的处境，去探究他们行为的根源，我们才能找到真正解决问题的钥匙。教育，从来不是一场简单的“斗争”，而是一次深刻的“理解”和“连接”。 三、 “心”的罗盘：赋能教师，点亮成长之光 在教育的旅途中，教师扮演着至关重要的角色。他们是连接孩子与知识、连接孩子与社会的桥梁。当教师掌握了科学的方法和有效的策略，他们就如同拥有了一座“心”的罗盘，能够指引自己在教育的迷雾中找到方向，带领每一个孩子走向光明。 这本图书，并非要提供一套立竿见影的“秘籍”，更不是要将孩子们妖魔化，而是希望为教师们提供一套更加人性化、更加科学、更加具有实践性的教育理念和方法。它倡导的，是一种“赋能式”的教育，赋能孩子，让他们拥有自我成长的力量；赋能教师，让他们拥有化解困境的智慧。 这本书的核心，在于引导教师们从以下几个方面进行思考和实践： 理解儿童心理发展规律： 深入了解不同年龄段孩子的心理特点、发展需求以及可能遇到的普遍性问题。这有助于教师对孩子的行为做出更准确的判断，并采取更符合其发展需求的干预方式。 掌握有效的沟通技巧： 学会倾听、提问、反馈，与孩子建立信任和尊重的关系。有效的沟通是化解误会、传递关爱、引导行为的关键。例如，学会用“我”的感受来表达，而不是用“你”来指责；学会鼓励和肯定，而不是一味地批评和否定。 探索多样化的教学策略： 认识到每个孩子的学习风格和节奏都不同，教师需要灵活运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣，满足他们的个性化需求。这可能包括项目式学习、合作学习、游戏化教学等，让学习变得生动有趣。 培养积极的家庭教育伙伴关系： 认识到家庭是孩子成长的重要环境，积极与家长沟通合作，形成教育合力。理解家长的困惑和需求，共同探讨孩子的成长问题，建立互信互助的伙伴关系。 关注并支持孩子的积极品质： 发现并放大孩子的优点和潜力，即使是微小的进步也要给予肯定和鼓励。帮助孩子建立自信心，培养他们的抗挫能力和积极乐观的心态。 学会自我关怀与反思： 认识到教育是一项充满挑战的工作，教师也需要关注自身的心理健康，学会自我调节和反思。通过不断的学习和实践，提升自身的专业素养和心理韧性。 这本书不会告诉你如何“驯服”一个“发疯”的学生，因为它不相信存在“发疯”的学生，只相信需要帮助和引导的孩子。它会提供一系列的工具和视角，帮助你理解这些孩子行为背后的“语言”，帮助你找到与他们建立连接的“钥匙”，帮助你点亮他们成长道路上的“光”。 教育的本质，是生命的唤醒。每一个孩子，都拥有独特的潜能和价值。当教师能够用智慧和爱心去浇灌，用耐心和理解去守护，那些曾经被视为“问题”的孩子，必将绽放出属于自己的绚烂光彩。这本书，愿成为你在教育路上，那盏指引方向的“心”的罗盘，带你穿越迷雾，抵达充满希望的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书，主要是被它所传递出的一种积极解决问题的态度所吸引。在如今这个信息爆炸的时代，很多内容都倾向于制造焦虑，但这本书的基调似乎是鼓舞人心的，它告诉我们“问题”是可以被“轻松搞定”的，这本身就是一种强大的心理暗示。虽然我还没有深入到具体章节的细节分析中，但从摘要和引言中流露出的那种自信和条理性，让我相信作者是真正掌握了核心的教育规律。我注意到书中的逻辑推进似乎是非常线性的，这对于需要系统化学习的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。好的教育书籍应该像一张精密的地图，指引读者穿过迷雾。这本书的整体包装——包括封面的字体选择和内页的留白处理——都散发着一种务实的专业精神，没有多余的修饰，直奔主题。我希望它能教会我如何将那些看似高深莫测的教育心理学原理，转化为日常教学中可以立刻生效的、具体的行为指南，真正实现从理论到实践的无缝对接。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太吸引人了，那种鲜亮的色彩搭配，一下子就抓住了我的眼球。我拿到书的时候，首先就被它厚实的质感和印刷的清晰度所打动，感觉这是一本非常用心制作的书。虽然我还没来得及仔细阅读每一个章节，但光是翻阅目录和浏览其中的一些小插图，就能感受到作者在内容组织上的独到匠心。那些章节标题起得非常巧妙，既直白又引人入胜，让人忍不住想立刻翻到那一页去探个究竟。特别是一些案例分析的部分，虽然只是匆匆一瞥，但那种真实感扑面而来，让人觉得作者对现实中的教育困境有着深刻的洞察。我个人对这种理论与实践紧密结合的读物非常青睐，希望这本书能为我提供一些新的视角和切实可行的方法论，毕竟在面对那些层出不穷的教育难题时，我们需要的不仅仅是理论上的指导，更是能够立刻上手操作的“工具箱”。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，行间距把握得恰到好处，长时间阅读也不会感到视觉疲劳，从这个细节就能看出出版方对读者的尊重。我期待着深入阅读后，能从中汲取到真正的智慧，让我在未来的教育实践中更加游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量简直是教科书级别的典范，这让我在众多同类书籍中一眼就注意到了它。翻开扉页，那种油墨的清香混合着纸张特有的微涩感，立刻将我拉入了一种沉静的阅读氛围。我尤其欣赏它在结构布局上的严谨，每一部分的过渡都显得自然而流畅，仿佛是涓涓细流汇入江海的过程，毫无生硬的转折。虽然我还在品味前几章的引言，但其文字的张力已经显现出来，作者似乎总能在最简洁的语言中蕴含着最深刻的哲理，这需要极高的文字功底和对教育本质的深刻理解。我发现书中的一些配图（如果存在的话，此处为假设）设计得非常简洁有力，没有过多的装饰，完全服务于内容的表达，这显示出一种高度成熟的专业态度。我对这种“少即是多”的设计哲学深表赞同，因为它避免了信息过载，让读者的注意力能更集中在核心思想的把握上。总的来说，这本书散发着一种低调的、但绝对专业的学术气息，我确信它绝非市面上那些浮于表面的“速成指南”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我挑选这本书是抱着一种近乎“碰运气”的心态，因为教育类书籍太多了，很容易买到重复或空泛的内容。然而，这本书的整体气质却显得格外“沉稳”。它的封面设计并不追求花哨，而是采用了一种更偏向人文社科的色调，这让我对它的内容深度产生了初步的信任。我试着快速浏览了一下目录结构，发现它对问题的分类和切入点划分得非常细致，显示出作者对现象的观察入木三分，绝非泛泛而谈。比如，它似乎对某些特定类型的“棘手”情境做了详尽的描摹，这比那些只谈宏观理论的书籍更有实际指导意义。我特别留意到作者在某些关键概念上的定义，感觉比我之前读过的其他教材更为精准和犀利。这种对基础概念的精雕细琢，往往是一个优秀教育工作者必备的素质。我期待在后续的阅读中，能够学习到如何精确地诊断问题，而不是仅仅停留在“如何解决”的表面。这种对根源的探究，才是真正能带来长期改变的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开本设计非常适合携带和随时翻阅，这点对于经常需要在不同场景下思考和学习的教育工作者来说，简直是太贴心了。我个人偏爱这种略微偏窄但高度集中的版式，它让我的目光能够自然地聚焦在文字本身，而不是被页面的空白过多分散注意力。从封面透露出的信息来看，这本书似乎构建了一个非常系统化的知识框架，不像有些书籍那样东拉西扯。我能感受到作者在组织这些知识点时投入了巨大的心血，试图搭建一座从“认知”到“行动”的完整桥梁。我之前阅读过一些声称能解决“疑难杂症”的书籍，但往往读完后发现它们只是提供了一些“万金油”式的建议。而这本书的气场，更像是一位经验丰富的老前辈在娓娓道来，字里行间充满了那种经过时间检验的智慧和耐性，让人感到踏实和可靠。我非常期待它在处理那些看似无解的僵局时，能给出怎样富有创意的、同时又符合教育伦理的解决方案。