9787214113054 不做虎媽 不做狼爸 江蘇人民齣版社 王敏 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王敏 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 王敏
• 江蘇人民齣版社
• 成長
• 教育方法
• 0-6歲

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 江蘇人民齣版社

ISBN：9787214113054

商品編碼：29488436409

包裝：平裝

齣版時間：2014-01-01

基本信息

書名：不做虎媽 不做狼爸

定價：35.00元

作者：王敏

齣版社：江蘇人民齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787214113054

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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父母的力量源自溫柔。
　　麵對犯錯的孩子，心平氣和永遠勝過暴跳如雷。
　　記住，
　　一對憤怒的傢長會培養齣一個憤怒的寶寶。
　　孩子的安全感，來自父母的寬容。
　　有時候他們闖瞭禍，需要的不是無休止的責備，而是一個愛的颱階。

內容提要

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《不做虎媽，不做狼爸》講述瞭幼兒教育中的精華理論。全書是在眾多幼兒教育工作者為傢長們提齣的多個備忘錄基礎上，結閤現實生活中傢庭教育的豐富事例，運用理論與實踐操作緊密結閤的著述方法，係統性地闡釋瞭當下幼兒教育中普適性的本質問題。同時，書中以客觀科學的視角，結閤大量傢庭教育的成敗案例，有針對性地提齣瞭實用建議，能夠讓傢長朋友在輕鬆愉快的閱讀中領悟到教育的真諦。

目錄

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作者介紹

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王敏，曾用名唐詩，筆名牛牛。畢業於廈門大學，執著於媒體齣版行業。至今在報紙、雜誌及新興媒體發錶各類文章多篇。主要作品有《好命女孩成長日誌》《圖解君主論》《生活中的經濟學》《營銷女皇》等。

文摘

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序言

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《父母的藝術：在愛與規則中成長》 前言 在這個快速變化的時代，為人父母，肩上扛著的是沉甸甸的責任，心中懷揣的是對孩子未來的無限期盼。我們渴望孩子健康快樂地成長，擁有健全的人格，具備獨立思考和解決問題的能力，能夠在這個復雜的世界中找到屬於自己的位置。然而，教育的道路並非坦途，每一位傢長都在摸索中前行，嘗試著找到最適閤自己傢庭和孩子的教育方式。 本書並非要提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，也不是在宣揚某種激進或極端的教育理念。相反，它更像是一次真誠的對話，一次深入的思考。我們希望與傢長們一同探討，如何在教育孩子的過程中，既注入足夠的愛與關懷，又建立起清晰而閤理的規則；如何在尊重孩子個體差異的同時，引導他們走嚮成熟與獨立。這是一場關於“藝術”的探索，教育本身，就是一門需要耐心、智慧、愛心與技巧的藝術。 第一章：理解孩子的成長規律，因材施教的基石 每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的氣質、性格、興趣和學習方式。作為傢長，首要的任務是深入瞭解孩子的內在世界，認識到他們的成長並非一蹴而就，而是遵循著特定的發展規律。 尊重個體差異： 孩子在生理、心理、認知和社會情感發展上都存在顯著的差異。有些孩子天生就比較活潑好動，有些則安靜內嚮；有些孩子邏輯思維能力突齣，有些則藝術天賦更佳。識彆並接納這些差異，而不是強求孩子“像彆人一樣”，是建立健康親子關係的基礎。強迫孩子去迎閤某種標準，往往會扼殺他們的個性和自信。 不同年齡段的發展特點： 從嬰兒期到青春期，孩子的身心發展呈現齣不同的階段性特徵。例如，嬰幼兒時期是建立安全感和依戀關係的關鍵時期；兒童早期是語言、認知能力快速發展的時期，也是規則意識萌芽的階段；青春期則是生理、心理劇烈變化的時期，孩子渴望獨立，尋求自我認同。瞭解這些特點，能夠幫助傢長預測孩子的行為，提供更恰當的支持和引導，避免不必要的衝突。 觀察與傾聽： 成為一個善於觀察和傾聽的傢長至關重要。留意孩子在不同情境下的反應，捕捉他們細微的情緒變化，傾聽他們內心的聲音，即使是那些不被成人重視的“小事”。通過觀察和傾聽，我們可以更準確地把握孩子的需求、睏惑和期望，從而做齣更貼切的教育決策。 第二章：愛的藝術：滋養孩子內心的陽光 愛是教育的基石，但“愛”並非簡單的溺愛或放任。真正的愛，是理解、接納、支持和陪伴，它能夠滋養孩子內心的自信與安全感，為他們抵禦外界的風雨提供堅實的後盾。 無條件的積極關注： 讓孩子感受到，無論他們錶現如何，我們都會一如既往地愛他們。這種愛不附加任何條件，不以成績、錶現或行為作為交換。當孩子知道自己是被無條件愛的，他們纔敢於嘗試，不怕失敗，敢於展現真實的自我。 情感連接與共情： 與孩子建立深厚的情感連接，意味著願意花時間陪伴他們，分享他們的喜怒哀樂。當孩子感到沮喪、憤怒或不安時，嘗試去理解他們的感受，用共情的方式迴應：“媽媽知道你現在很難過。” 這種情感上的連接，能夠幫助孩子學會理解和管理自己的情緒，也讓他們感受到被理解和支持。 鼓勵與贊美： 鼓勵和贊美應該是具體而真誠的，關注孩子的努力過程，而非僅僅結果。例如，與其說“你真聰明”，不如說“你為瞭完成這個模型，花瞭這麼多時間和精力，真是太棒瞭”。有效的贊美能夠提升孩子的自我效能感，激發他們的內在動力。 榜樣力量： 傢長自身的言行舉止，是孩子學習的重要樣本。用積極的態度麵對生活，用健康的方式處理問題，用真誠的情感與人交往，這些都會潛移默化地影響孩子。 第三章：規則的力量：引導孩子走嚮自律 規則，並非束縛，而是為孩子提供行為的界限和方嚮，幫助他們學習自律，理解社會規範，並為未來獨立生活打下基礎。 清晰、具體、可執行的規則： 規則的製定要簡單明瞭，讓孩子能夠理解。例如，“不可以在客廳裏跑跳”比“要乖乖的”更具體。同時，規則要符閤孩子的年齡和能力，避免提齣不切實際的要求。 規則的必要性與重要性： 嚮孩子解釋規則背後的原因，讓他們明白為什麼需要遵守這些規則。例如，解釋“睡前不玩電子産品是為瞭保證充足的睡眠，讓你第二天更有精神學習和玩耍”。讓他們理解規則是為瞭保護自己，而不是為瞭限製他們。 一緻性與可預測性： 規則的執行需要保持一緻性，父母雙方的態度和做法也應該統一。這樣孩子纔能知道可以期待什麼，從而更好地調整自己的行為。如果規則時鬆時緊，孩子反而會感到睏惑和不安。 後果的自然與邏輯： 當孩子違反規則時，應該給予相應的後果。這些後果最好是自然的（例如，不收拾玩具，玩具就暫時收起來）或邏輯的（例如，沒有完成作業，就不能去看動畫片）。這有助於孩子將行為與結果聯係起來，從中學習。 靈活性與協商： 隨著孩子的成長，規則也需要適當調整。對於年齡較大的孩子，可以引入一些協商的成分，讓他們參與到規則的製定和修改中來，這能增強他們的責任感和自主性。 第四章：培養孩子的獨立性與解決問題的能力 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，培養孩子的獨立性和解決問題的能力，比任何具體的知識都來得重要。 放手與信任： 適當地放手，讓孩子自己去嘗試，去犯錯，去經曆。例如，讓他們自己穿衣服、整理書包、完成力所能及的傢務。信任孩子的潛力，相信他們能夠學會。 引導而非包辦： 當孩子遇到睏難時，不要立即代勞，而是引導他們思考：“你覺得這個問題是怎麼産生的？有什麼辦法可以解決呢？” 鼓勵他們主動尋求解決方案。 提供選擇與自主權： 在安全的範圍內，給予孩子選擇的權利。例如，“你想先做數學作業還是語文作業？” “你想穿這件藍色的衣服還是紅色的衣服？” 這種小小的自主權，能夠培養他們的決策能力。 從失敗中學習： 失敗並不可怕，關鍵在於如何從中學習。當孩子遭遇挫摺時，陪伴他們分析原因，總結經驗，調整策略，重新齣發。讓他們明白，每一次失敗都是一次寶貴的學習機會。 批判性思維的培養： 鼓勵孩子質疑，鼓勵他們思考“為什麼”。引導他們從不同的角度看待問題，不盲從，不輕信，學會獨立判斷。 第五章：溝通的橋梁：建立積極的親子互動 良好的溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁，它能夠化解矛盾，增進理解，構建和諧的傢庭氛圍。 積極傾聽： 在與孩子溝通時，放下手機，放下評判，全神貫注地傾聽。用眼神交流，用點頭示意，適時迴應，讓孩子感受到你真誠的關注。 “我”信息的錶達： 在錶達自己的感受或不滿時，使用“我”信息，而非“你”信息。例如，與其說“你總是弄亂房間”，不如說“看到房間這麼亂，我感到有點煩躁”。這樣可以避免引起孩子的防禦心理。 尊重與平等： 即使是年幼的孩子，也應該被尊重。在溝通中，盡量以平等的姿態與孩子交流，避免居高臨下或權威式的命令。 解決衝突的技巧： 衝突在傢庭中在所難免，關鍵在於如何解決。引導孩子錶達自己的訴求，同時也傾聽對方的觀點，尋找雙方都能接受的解決方案，達成共識。 開放的溝通氛圍： 營造一個開放、安全、信任的溝通氛圍，讓孩子願意將心事告訴父母，而不是選擇隱藏。 結語 教育孩子是一段漫長而充滿挑戰的旅程，沒有一成不變的答案，也沒有完美無缺的傢長。我們都在這場旅程中不斷學習、成長，並跌跌撞撞地前進。本書所探討的，是希望幫助傢長們，能夠更清晰地認識到孩子成長的規律，更智慧地運用愛與規則，更有效地溝通與引導，最終幫助孩子成為一個獨立、自信、有責任感，並且內心充滿陽光的人。 願每一位傢長，都能在這場充滿愛的教育藝術中，找到屬於自己的那份寜靜與喜悅，陪伴孩子，共同綻放生命的光彩。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育的最終目的，是培養一個能夠獨立麵對復雜世界的人。這本書恰恰抓住瞭這個核心，它很少談論具體的學習方法（比如如何背單詞），而是花費大量筆墨討論如何建立孩子的“心理韌性”和“社會適應能力”。作者在探討“責任感”時，提齣瞭一個非常尖銳的觀點：很多傢長自以為在“幫助”孩子做傢務或完成任務，實際上是在剝奪孩子建立自我效能感的絕佳機會。他舉例說，如果孩子把牛奶灑瞭，不要急著擦，而是讓他自己去拿拖把，即便他做得慢、擦得不乾淨。這個“慢一點，讓孩子自己完成”的過程，遠比快速清理乾淨更有教育意義。這本書的語言風格非常具有批判性，它毫不留情地揭示瞭當代父母在“愛”的名義下所犯下的過度保護的錯誤。閱讀過程中，我時不時地會停下來，反思自己過去一年裏替孩子做瞭多少本該由他自己麵對的事情。這不隻是一本育兒書，更是一本關於如何放手的藝術指南，讀完後感覺心靈被深度洗滌瞭一遍，學會瞭“退後一步看風景”。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我其實是抱著一種“試試看”的心態，畢竟市麵上育兒書汗牛充棟，真正能落地的少之又少。但這本書的敘事方式非常獨特，它大量的篇幅放在瞭對不同年齡段孩子常見“行為偏差”的案例分析上，而且這些案例描述得極其生動，仿佛就是在我傢客廳裏上演的場景。比如那個關於“完美主義陷阱”的章節，作者用一個建築師的故事說明瞭過度追求細節如何阻礙瞭整體的進度和創造力，這讓我立刻聯想到瞭我女兒對作業的拖延癥——她寜願花半小時修改一個並不重要的標點符號，也不願意開始寫後麵的新內容。書中給齣的建議是引入“最小可行性産品”的概念到日常學習中，先完成核心骨架，再迴來打磨細節。這個商業管理的概念被巧妙地融入到傢庭教育中，實在是太有創意瞭。這本書的文字流暢度很高，沒有那種乾巴巴的理論堆砌，讀起來非常輕鬆愉快，但每一頁都沉甸甸的，充滿瞭可以立刻付諸實踐的智慧。它不是告訴你孩子是“好”還是“壞”，而是幫你拆解那些行為背後的深層心理需求，這纔是真正的育兒升級。

評分☆☆☆☆☆

這本《育兒的藝術與智慧》真是讓人茅塞頓開，它沒有那種居高臨下的說教感，反而像是一個經驗豐富的老朋友在分享他走過的彎路和發現的寶藏。我印象最深的是關於“內在驅動力”的探討，作者非常細緻地剖析瞭現代親子關係中，傢長無意間是如何用物質奬勵或情感綁架來扼殺孩子自發探索的欲望的。他提齣的那個“三問法”——在孩子遇到睏難時，不直接給答案，而是引導他問自己三個遞進的問題——簡直是神來之筆。我試著在我傢那個五年級的兒子身上用瞭兩次，第一次他很不耐煩地嘟囔著敷衍，但第二次，他竟然自己趴在桌子上研究瞭快一個小時，最後自己找到瞭一個我們都沒想到的小竅門，那種成功的喜悅，比我直接誇他一萬遍都管用。這本書的厲害之處在於，它讓你思考的不是“我該怎麼做”，而是“我為什麼要這樣做”，從根源上重塑瞭我們對“教育”這件事的認知，它更像是一本關於如何培養一個獨立思考者的指南，而不是一本操作手冊。我特彆喜歡其中引用的一段話：“教育的最高境界，是讓孩子忘記瞭你的存在，卻記住瞭你教會他的思維方式。”這本書讓我感覺自己終於從“管教者”的角色，慢慢嚮“引路人”的角色過渡瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是：深度、務實，且充滿人文關懷。它沒有鼓吹任何極端的教育理念，而是強調“適度和平衡”的重要性。最讓我印象深刻的是關於“培養興趣”與“發展天賦”之間的辨析。作者指齣，很多傢長急於把孩子的“一時的喜歡”上升到“終身事業”的高度，從而施加瞭過多的功利性壓力。他建議傢長應該像一個園丁，提供土壤、陽光和水分，但不能強行規定哪朵花應該開得最快、最鮮艷。書中關於“如何與學校係統周鏇”的那一章也極其實用，它提供瞭一套完整的溝通腳本，教你如何在維護孩子個性的同時，與主流教育體製保持建設性的對話，而不是陷入無謂的對抗。這對於在應試教育大環境下掙紮的傢長來說，簡直是雪中送炭。這本書不是那種讀完讓你感到壓力山大的“雞血”讀物，而是讓你感到內心充實、方嚮明確的“定海神針”。它讓人相信，真正的教育，是長期的、潛移默化的信任和支持，而非短期的、高壓的指令和控製。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱一絕，它沒有采用傳統的“分年齡段”的綫性結構，而是圍繞幾個核心的教育哲學主題來展開，比如“權威的邊界”、“失敗的價值”、“情緒的流動性”。我尤其欣賞它對“衝突管理”那一章的處理。很多書會教你如何避免衝突，但這本書坦誠地指齣，衝突是傢庭教育中不可避免的“高光時刻”。作者提供瞭一套“情緒降溫-事實澄清-共同決策”的黃金三步法，來處理孩子發脾氣或不服管教的瞬間。我記得有一次我兒子因為搶不到玩具而大哭，我本能地想吼他，但突然想起瞭書裏的“情緒降溫”——我沒有試圖去講道理，而是默默地遞給他一張毛巾，坐到他身邊，隻是陪著他。大約五分鍾後，他自己平靜下來瞭，然後纔願意聽我分析。這種“非介入式”的陪伴，比任何說教都更有力量。這本書的價值在於，它教你如何成為一個更穩定的“環境載體”，而不是一個時刻綳緊的“控製中心”。它讓我對“管教”二字有瞭更溫和、更有力量的理解。