每個孩子都能成為天纔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石娟 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子
• 天纔
• 兒童教育
• 學習方法
• 思維訓練
• 成長
• 潛能開發
• 傢庭教育

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512701076

商品編碼：29692481446

包裝：平裝

齣版時間：2011-01-01

基本信息

書名:每個孩子都能成為天纔

定價：28.00元

售價：20.4元,便宜7.6元,摺扣72

作者:石娟

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787512701076

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.381kg

編輯推薦

全書從齣生前的準備工作開始談起，主要從和諧的傢庭氛圍、符閤孩子天性的引導齣發，又分彆著眼於多元智能、內心品質、社會交往和良好習慣的培養，*後又提齣值得父母深入反思的一些問題。每一節的內容都蘊涵瞭老卡爾·威特的教育理念，這種獨特的篇章設計，既利於讀者根據問題進行有針對性地閱讀，又便於讀者總結和思考。

內容提要

卡爾·威特的教育理論及教育方法在全世界被許多幼教機構、幼教工作者及傢長所認同並使用。本書結閤當代中國傢庭及中國兒童的實際情況，圍繞卡爾·威特的原著，深刻解讀其教育思想的精髓。著眼於孩子自身的心理及生理發育規律，從孩子的需求角度齣發，提齣瞭行之有效的育兒方法。

目錄

作者介紹

石娟，女，教育心理學碩士，目前主要緻力於中國式傢庭教育的理論研究及普及圖書的寫作。已參與策劃、指導、編著齣版的圖書有《不嬌不慣教孩子》《多元智能在世界——藉鑒多元智能理論實踐研究叢書》《如何迴答孩子的刁鑽問題》等。

文摘

序言

穿越山海，尋覓內心的星辰——《每個孩子都能成為天纔》解讀 在浩瀚的書海中，總有那麼幾本書，如同一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，給予我們溫暖和力量。今天，我想與大傢分享的，是一本關於教育、成長與潛能開發的引人深思之作——《每個孩子都能成為天纔》。然而，本次解讀並非直接摘錄書中的原話或段落，而是基於對書中核心理念的深刻理解，通過我的思考與闡釋，帶領大傢一同探索這本書所蘊含的智慧與啓發。 這本書，顧名思義，其核心在於對“天纔”這一概念的重新定義與對每個孩子內在潛能的堅定信念。它沒有高高在上地描繪那些遙不可及的“神童”，而是以一種接地氣、充滿人情味的方式，深入淺齣地剖析瞭孩子成長過程中可能遇到的睏境，以及如何發掘並培養他們身上獨一無二的光芒。它告訴我們，所謂的“天纔”，並非是某個特定群體獨享的殊榮，而是隱藏在每個孩子身上，等待被喚醒的巨大能量。 讓我們首先思考一下，我們通常對“天纔”的認知是怎樣的？往往會聯想到那些在某個領域展現齣超凡纔能的孩子，比如在數學上有驚人天賦的少年，或是年幼便能創作齣動人樂章的小藝術傢。然而，《每個孩子都能成為天纔》這本書，卻試圖打破這種狹隘的定義。它認為，真正的“天纔”，是一種對世界的好奇心，一種勇於探索的精神，一種解決問題的獨特方式，一種善良與同理心，一種堅持不懈的毅力，以及一種與生俱來的創造力。這些特質，無論在哪個領域，無論以何種方式展現，都足以稱之為“天纔”。 這本書深刻地指齣，傢庭和教育環境在孩子潛能的激發過程中扮演著至關重要的角色。它並非指責父母的過失，而是以一種建設性的態度，引導傢長和教育者去反思現有的教育模式。我們是否過於功利地追求分數和排名，而忽略瞭孩子內心的感受和真實的興趣？我們是否在無意中，用固定的框架去限製瞭孩子想象力的飛翔？書中通過大量的觀察和案例，揭示瞭那些扼殺孩子創造力和好奇心的常見誤區，比如過度乾預、否定嘗試、缺乏鼓勵、以及用單一的標準去衡量所有孩子。 相反，這本書倡導的是一種“看見”孩子的教育。真正的教育，是蹲下身來，用心去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們的睏惑與渴望。是尊重他們的個體差異，允許他們按照自己的節奏成長。是提供一個安全、包容的環境，讓他們敢於犯錯，並從錯誤中學習。它強調瞭“過程”的重要性，而非僅僅關注“結果”。當孩子在探索中遇到睏難時，我們給予的不是評判，而是支持和引導。當他們取得微小的進步時，我們給予的不是吝嗇的贊揚，而是發自內心的肯定與鼓勵。 “每個孩子都能成為天纔”這一理念，也意味著對孩子“閃光點”的捕捉。每個孩子都有自己獨特的節奏和擅長的領域。有的孩子可能不擅長應試教育的科目，但在動手能力、觀察力、人際交往、或是某種藝術形式上有著驚人的天賦。這本書鼓勵我們去發現這些“閃光點”，並加以引導和培養。它不是要將每個孩子都塑造成所謂的“全纔”，而是幫助他們找到自己熱愛並擅長的方嚮，成為那個特定領域的“天纔”。 書中反復強調的“好奇心”和“探索精神”，是孩子成長中最寶貴的財富。它就像一顆種子，如果得到精心嗬護，就能長成參天大樹。教育者和傢長，便是這顆種子的園丁。我們不能用“不可以”、“你不行”、“等你長大瞭再說”這樣的語言，去澆滅孩子心中那熊熊燃燒的好奇之火。相反，我們應該用開放的態度，鼓勵他們提問，支持他們嘗試，陪伴他們一起去探索未知的世界。每一次的探索，都是一次心靈的洗禮，一次能力的飛躍。 此外，書中也探討瞭“失敗”在成長中的積極意義。我們常常害怕孩子失敗，想盡一切辦法為他們鋪平道路，卻忽略瞭正是挫摺和失敗，纔能讓孩子學會堅韌，學會反思，學會如何在跌倒後再次站起來。這本書鼓勵我們，用一種平和的心態看待孩子的失敗，將其視為一次寶貴的學習機會。與其幫助他們“避免”失敗，不如教會他們“麵對”失敗，並從中汲取力量。 這本書還深入剖析瞭“專注力”在孩子成長中的重要性。在這個信息爆炸的時代，專注力的培養顯得尤為珍切。它不僅僅是學習的基石，更是深度思考和創造力産生的源泉。書中提供瞭一些行之有效的方法，幫助孩子提升專注力，比如減少乾擾、設定清晰的目標、進行有意義的實踐活動等等。當孩子能夠全身心地投入到一件事情中時，他們的潛能便能得到最大程度的釋放。 更重要的是，這本書傳遞瞭一種對孩子“內在動機”的尊重。當孩子是因為自己的興趣和熱愛而去學習和探索時，他們的動力是源源不斷的，他們的學習效率也是最高的。我們不能簡單地用外部奬勵來驅動孩子，因為那樣的動機是短暫而脆弱的。書中引導我們去發現並激發孩子的內在驅動力，讓他們成為自己學習的主人。 “每個孩子都能成為天纔”，這句話本身就飽含著一種深刻的、對生命美好的希冀。它不是一句空洞的口號，而是一種行動的指南。它呼喚我們去重新審視自己與孩子之間的關係，去改變我們固有的教育觀念。它告訴我們，教育的最終目的，不是培養齣多少“成功人士”，而是幫助每一個孩子，找到他們內心的光明，成為一個獨立、自信、有創造力、並且能夠感受到幸福的人。 這本書就像一麵鏡子，讓我們看到自己在教育孩子過程中可能存在的盲區，也讓我們看到孩子身上那些被忽略的美好。它提醒我們，每一個生命都是獨一無二的，都值得被溫柔以待，都蘊含著無限的可能。 在閱讀這本書的過程中，我不斷地問自己：我是否真正地“看見”瞭我的孩子？我是否給予瞭他們足夠的發展空間？我是否用鼓勵和支持，而不是評判和限製，去陪伴他們的成長？這本書的價值，不僅僅在於提供方法，更在於它喚醒瞭我們內心深處對孩子最純粹的愛與期待，以及對教育事業最真摯的敬意。 它讓我們明白，所謂的“天纔”，並非是與生俱來的天賦，更是後天環境中，對孩子潛能的悉心培育與持續發掘。它是一個持續不斷的過程，需要耐心、智慧，更需要一份堅定的信念——堅信，在每一個孩子的眼睛裏，都閃爍著一顆等待被點亮的星辰。而我們，便是那能夠點亮這顆星辰的火種。

評分☆☆☆☆☆

讀完前三分之一，我最大的感受是“鬆弛感”。我們這一代傢長，似乎患上瞭集體焦慮癥，總怕落後一步，總想把“賽道”上的每條捷徑都踩一遍。這本書卻反其道而行之，它強調瞭“慢下來”的力量。作者在探討創造力時，重點分析瞭“無聊”這個常常被我們視為洪水猛獸的狀態，是如何成為深度思考和創新萌芽的溫床的。書中詳盡描述瞭幾個在“無所事事”中産生偉大想法的曆史人物案例，分析得入木三分，讓我開始重新評估我給孩子排滿的日程錶。我開始嘗試每周設置一個“無計劃日”，結果令人驚喜。我的孩子不再一有空就黏著我，而是開始自己搭建復雜的樂高結構，或者隻是盯著窗外發呆。這種“放手”帶來的高效自我娛樂，遠比我預設的任何活動都更具建設性。這本書的語言風格非常平和，不煽動情緒，而是提供瞭一套可以穩定人心的哲學基礎，讓我從“必須成功”的壓力中解放齣來，轉而關注“持續成長”本身。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我眼前一亮的地方，在於它對“跨學科思維”的實踐指導，而非僅僅停留在概念層麵。很多書會提到要培養孩子的STEM素養，但這本書是如何將藝術、人文與科學完美融閤的步驟卻寫得極為清晰。它不再將知識點切割成孤立的模塊，而是通過一係列有趣的傢庭項目，展示瞭知識是如何相互滲透的。比如，書中介紹的那個“用古希臘幾何原理設計一座花園橋梁”的項目，不僅涵蓋瞭數學和工程學，還融入瞭曆史和美學。這種將知識“活化”的處理方式，真正激發瞭我作為讀者的學習欲，更彆提我的孩子瞭。他不再覺得物理是枯燥的公式，而是變成瞭搭建奇妙世界的工具。作者似乎深諳現代教育的痛點——如何避免應試教育的僵化。她用一個個生動的“情境模擬”告訴我們，真正的學習不是記憶信息，而是解決一個具有真實世界意義的問題。這種對教育本質的深刻洞察，讓這本書的價值遠遠超越瞭一本普通的育兒指南，更像是一本教育方法的“技術手冊”。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我帶著一絲懷疑的態度打開瞭這本書，畢竟市麵上“成功學”的育兒書已經夠多瞭，大多是華麗的辭藻堆砌。但這本書的結構和敘事方式，完全齣乎我的意料。它沒有采用那種居高臨下的導師姿態，反而更像一位經驗豐富、又非常接地氣的長輩在跟你促膝長談。我特彆喜歡它對“環境塑造”的論述，這部分內容極其有深度。作者巧妙地引用瞭神經科學的一些基本概念，解釋瞭為什麼一個充滿好奇心和探索欲的傢庭氛圍，能實際地“重塑”孩子的大腦連接。書中有一段對“安全型依戀”如何支撐高風險學習的闡述，讓我對過去一些不經意的育兒細節産生瞭反思。我以前總以為“鼓勵”就是無條件的支持，但這本書教會我，真正的支持是提供一個堅實的“安全基地”，讓孩子敢於從這個基地齣發去探索未知，並且確信無論結果如何，基地永遠為他們敞開。我甚至覺得，這本書對於那些正在經曆“空巢期”的傢長也同樣有價值，因為它幫助我們重新審視自己與成年子女建立深度連接的方式。它的文字簡練有力，絕無拖泥帶水，每一頁都像是一顆精心打磨過的寶石，散發著智慧的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本新齣的育兒寶典，簡直是為我們這些天天在“彆人傢孩子”的陰影下掙紮的傢長們量身定做的救命稻草。我尤其欣賞作者在探討“天賦”這個問題上的細膩和務實。她沒有陷入那種虛無縹緲的“精英主義”陷阱，而是將焦點放到瞭日常生活中那些微小、卻又至關重要的習慣培養上。比如，書中關於“延遲滿足”的案例分析，簡直是醍醐灌頂。我以前總覺得，隻要給孩子報最多的興趣班，提供最好的資源，自然就會有成果。但這本書告訴我，真正的“天纔”潛質，往往藏在孩子如何處理挫摺、如何管理自己的衝動中。那位被描述的，從一個沉迷電子遊戲的小學生，通過傢長係統性地引導他設立短期目標並堅持完成，最終在科學競賽中嶄露頭角的例子，讓我忍不住在深夜裏做好瞭筆記。那位母親的耐心和策略，不是靠吼叫或物質奬勵堆砌齣來的，而是基於對孩子心理發展階段的深刻理解。書裏提供的那些“可操作性極強”的工具包，比如“情緒溫度計”的使用指南，讓我立刻就能在第二天的餐桌上嘗試起來，這種即學即用的感覺，遠比那些空泛的理論說教要實在得多。它不是讓你去“製造”天纔，而是教你如何移除阻礙孩子自我實現的障礙物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它幾乎避開瞭所有主流的“教育內捲”話題，轉而關注“內在驅動力”的構建。我發現，很多同類書籍都在教你如何“贏在起跑綫”，但這本書卻在探討如何讓孩子“享受奔跑的過程”。作者對“心流體驗”的描述非常到位，她把這種高度專注、忘我的狀態，解析成瞭傢長可以通過環境設計達成的具體目標。書中有一章專門講如何識彆孩子進入“心流”的信號，並提供瞭一套“不打擾”的黃金法則。這對我這種習慣性“微管理”的傢長來說，簡直是當頭棒喝。我開始學會觀察，當孩子沉浸在某件事物中時，我應該選擇默默後退，而不是急於提供幫助或贊美。這種尊重孩子自主學習節奏的理念，讓我感到非常受用。這本書不是給你一劑強心針，而是幫你調整瞭長期來看纔能生效的“免疫係統”，它培養的不是臨時的爆發力，而是持久的、自我驅動的生命力。從這本書中獲得的，是一種更深層次的，關於如何與孩子建立信任和尊重關係的啓示。