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文妮子 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 行為習慣
• 正麵管教
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 0-6歲
• 調皮孩子
• 教育方法
• 親子關係

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506357098

商品編碼：29764004374

包裝：平裝

齣版時間：2011-01-01

基本信息

書名:調皮孩子這樣教

：28.00元

售價：19.0元,便宜9.0元,摺扣67

作者:文妮子

齣版社：作傢齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787506357098

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

辣經曆告訴你
　　隻要掌握好方法
　　調皮孩子的教育並沒有那麼難

內容提要

你是否為孩子的調皮而發愁你是否為孩子不夠而失落你是否為該不該和孩子談性而猶豫你是否為不知怎樣教孩子寫作文而頭疼你是否為孩子的脆弱而焦慮你是否為孩子過於內嚮而彷徨……
那麼不妨翻一翻這本《調皮孩子這樣教》吧!它匯集瞭一位有過相同睏擾的媽應對方法。
這不是某位成功傢長培養齣名人名傢後“坐而論道”的迴憶錄，它隻是一位平凡母親耐心守著一個普通孩子“行而反思”的火花集。它要給你的不是那支培養孩子迅速成“材”的魔杖，而是給你那把陪著孩子快樂成長的鑰匙。
作者以幽默的視角，詼諧的文風，展示瞭一對普通母子之間相處的點滴故事，或提問題，或擺睏惑。或談憂慮，或謀對策，在一則則妙趣橫生的手記後輔以一段段發人深省的反思，真可謂“小故事”見“大道理”，不失為一本內容豐富、觀點新穎的傢教實用指導用書。

目錄

作者介紹

文妮子，教育碩士，從教多年，現為某部門公務員。在珠三角某城市一中學任職期間，分管學生德育工作，在加強傢校閤作、青少年思想教育、學生心理谘詢等方麵積纍瞭豐富的一綫工作經驗。作者功底紮實，教法靈活，善於營造樂學氣氛。曾為珠蘭角某市中學英語教師基

文摘

序言

《調皮孩子這樣教》 一、 緒論：撥開迷霧，看見成長的真實模樣 每個孩子都是獨一無二的星辰，閃耀著各自獨特的光芒。然而，在成長這片廣袤的星空中，總有一些“調皮”的光點，讓傢長們感到睏惑、焦慮，甚至手足無措。他們精力充沛，好奇心旺盛，對規則的挑戰，對界限的試探，常常讓父母們陷入“該不該管”、“如何管”的兩難境地。 本書並非提供一套僵化的“成功學”育兒秘籍，也不是宣揚“讓孩子隨心所欲”的放任主義。相反，它是一次深入傢庭教育的探索之旅，旨在幫助傢長們撥開籠罩在“調皮”錶象下的迷霧，理解孩子行為背後的真正需求與成長規律。我們相信，每一個看似“調皮”的行為，都可能隱藏著孩子渴望被看見、被理解、被引導的信號。理解這些信號，並給予恰當的迴應，是培養一個健康、快樂、有責任感的孩子的關鍵。 本書的寫作初衷，源於對當下傢庭教育現狀的觀察與思考。在信息爆炸的時代，傢長們接觸瞭海量的育兒資訊，卻往往在實踐中感到無所適從。一些“立竿見影”的方法論，在短期內或許能平息一時的“戰火”，卻可能壓抑瞭孩子的天性，扼殺瞭他們的創造力，甚至埋下更深層次的情緒問題。我們希望通過這本書，為傢長們提供一個更具深度、更富有人文關懷的視角，引導大傢迴歸教育的本質——看見孩子，理解孩子，陪伴孩子，支持孩子。 “調皮”並非標簽，而是孩子生命力的體現，是他們探索世界、學習成長的獨特方式。與其將“調皮”視為洪水猛獸，不如將其看作一次與孩子深度連接、共同成長的契機。本書將帶領您一起，在理解與接納中，發掘“調皮”孩子身上蘊藏的無限潛能，用智慧和耐心，為他們的成長之路鋪就堅實而溫暖的基石。 二、 理解“調皮”：看見孩子成長中的信號 “調皮”這個詞，常常被賦予瞭負麵的含義，似乎代錶著不聽話、叛逆、麻煩。然而，當我們真正走進孩子的內心世界，會發現，“調皮”很多時候是孩子學習和成長過程中發齣的信號，是他們錶達需求、探索邊界、發展能力的方式。 1. 好奇心與探索欲：驅動成長的引擎 孩子們天生就擁有無窮的好奇心，他們渴望瞭解周圍的世界，嘗試新鮮事物。這種好奇心驅使他們去觸摸、去攀爬、去拆解、去提問。當孩子在一個物品上反復按動按鈕，或者將傢裏的東西翻箱倒櫃地研究時，這並非故意搗亂，而是他們試圖理解“為什麼”和“怎麼樣”。這種強烈的探索欲，是他們認知發展的重要動力。 具體錶現： 孩子可能會隨意觸碰不該碰的東西，比如插座、藥品；他們會把玩具拆散，試圖弄清楚內部構造；他們會不斷追問“為什麼”，直到大人不耐煩。 背後的需求： 渴望瞭解世界，發展認知能力，尋求新奇的體驗。 誤讀的可能： 傢長可能將其視為“不聽話”、“破壞性強”，從而過度限製孩子的探索行為。 2. 精力充沛與運動需求：釋放生命活力的錶現 許多孩子天生就精力充沛，他們需要通過運動來釋放體內充沛的能量。跑、跳、爬、追逐，這些看似“過度活躍”的行為，是他們身體發育和心理健康的重要組成部分。當孩子坐不住，總是在傢裏跑來跑去，或者在公共場閤錶現得比較“放飛自我”，這很可能是他們身體在發齣“我需要運動”的信號。 具體錶現： 孩子在傢裏跑來跑去，不肯靜坐；在公園裏，他們會瘋跑，大聲喊叫；即使在需要安靜的場閤，也難以保持不動。 背後的需求： 身體發育需要運動，釋放過剩的能量，體驗身體的掌控感。 誤讀的可能： 傢長可能認為孩子“坐不住”、“沒規矩”，從而責備或強製孩子“乖乖坐好”。 3. 情緒的錶達與宣泄：學習處理內心情感的窗口 孩子的情緒發展尚不成熟，他們常常會通過直接、外放的方式來錶達自己的喜怒哀樂。哭鬧、發脾氣、摔東西，這些看似“任性”的行為，很多時候是他們無法用語言準確錶達內心感受時的無奈宣泄。當孩子因為一點小事就大哭大鬧，或者在受到挫摺時錶現齣強烈的憤怒，這錶明他們的情緒需要被看見和理解。 具體錶現： 孩子在不被滿足時會尖叫、哭鬧；在玩具被搶走時會動手打人；在受到批評時會錶現齣極度的沮喪。 背後的需求： 錶達強烈的情緒，尋求關注，學習處理挫敗感和不適感。 誤讀的可能： 傢長可能將其視為“脾氣大”、“不懂事”，從而用訓斥或壓製的方式來處理，反而讓孩子的情緒問題更復雜。 4. 規則的試探與邊界的認知：構建自我認知和社會認知 孩子的發展過程，也是他們不斷學習和理解社會規則、建立自我界限的過程。他們會通過試探，來瞭解“什麼可以做，什麼不可以做”，以及“這樣做會有什麼後果”。反復觸碰傢長的底綫，或者挑戰既定的規則，並非有意對抗，而是他們在探索成人世界的界限，並逐漸形成自己的認知模式。 具體錶現： 孩子會反復詢問是否可以做某件被禁止的事情；他們會故意做一些你知道他們知道不應該做的事情；他們會對傢長設定的規則錶示不滿，試圖討價還價。 背後的需求： 瞭解規則的含義，建立行為規範，發展獨立思考和決策能力。 誤讀的可能： 傢長可能將其視為“不服管教”、“挑戰權威”，從而采取強硬的製約手段，忽視瞭孩子對規則理解和學習的需要。 5. 尋求關注與連接：渴望父母的愛與陪伴 有時候，孩子的“調皮”行為，僅僅是為瞭引起父母的注意。當他們感到被忽視，或者渴望與父母建立更深的連接時，他們可能會用一些“齣格”的行為來吸引父母的目光，即使這種關注是以批評的方式獲得的。 具體錶現： 孩子會在父母忙碌時故意製造一些小麻煩，比如打翻水杯，或者大聲喧嘩；他們會在你工作時不斷打斷你，索要關注。 背後的需求： 渴望父母的關注、愛與陪伴，建立安全感和歸屬感。 誤讀的可能： 傢長可能將其視為“故意找事”、“惹人煩”，而沒有意識到孩子內心深處的需要。 理解瞭“調皮”行為背後的這些深層含義，我們就能將目光從“問題孩子”轉移到“問題的根源”，從“糾正行為”轉嚮“滿足需求”。這是一種心態的轉變，也是教育方法的革新。本書將基於這些理解，為您提供更具建設性的育兒思路。 三、 智慧引導：在尊重與界限之間找到平衡 “調皮”的孩子，需要的是智慧的引導，而不是簡單的壓製。如何在尊重孩子天性的同時，為他們設定清晰的界限，是傢長們需要學習的關鍵技能。這需要耐心、策略，以及對孩子成長規律的深刻理解。 1. 建立清晰、一緻的規則：讓孩子明白“什麼”和“為什麼” 規則是傢庭生活的框架，它為孩子提供安全感和 predictability（可預測性）。然而，規則並非越多越好，也不是越嚴苛越好。關鍵在於規則的清晰性、一緻性和閤理性。 清晰性： 規則應簡明扼當，讓孩子容易理解。例如，“在餐桌上不玩食物”，而不是“吃飯的時候要乖乖的”。 一緻性： 父母之間、以及每次麵對類似情況時，規則的執行應保持一緻。不一緻的規則會讓孩子感到睏惑，並伺機挑戰。例如，今天說“不準碰”，明天又“可以碰一點”，孩子就會不知道該相信哪個。 閤理性： 規則應符閤孩子的年齡特點和發展階段。對幼兒而言，規則可能更側重於安全和基本禮儀；對年齡稍大的孩子，則可以引導他們參與規則的製定。 解釋“為什麼”： 僅僅告知“不行”，不如解釋“為什麼不行”。解釋“插座有電，摸瞭會受傷”，比“不準碰插座”更能讓孩子理解規則背後的邏輯。 讓孩子參與： 對於年齡稍大的孩子，可以引導他們一起討論傢庭規則，讓他們在規則製定過程中産生主人翁意識，從而更願意遵守。 2. 積極的溝通策略：傾聽、理解與錶達 溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。“調皮”的孩子尤其需要被傾聽，被理解。有效的溝通，不僅能化解衝突，更能增進親子關係。 積極傾聽： 當孩子錶達不滿或睏惑時，放下手中的事情，用眼神和肢體語言迴應。試著理解孩子話語背後的情緒。例如，孩子因為不能玩某個玩具而哭鬧，傢長可以迴應：“我知道你很想玩這個玩具，但現在不行。” 錶達感受，而非評判： 避免使用“你真笨”、“你太壞瞭”等評判性語言，而是專注於錶達自己的感受。例如，當孩子把水打翻時，可以說：“看到水灑瞭一地，我感到有些擔心，因為地闆會很滑。” 聚焦問題，而非人： 在解決問題時，將焦點放在行為本身，而不是攻擊孩子的品格。例如，當孩子搶瞭彆人的玩具，可以說：“搶彆人的玩具是不對的，它會讓彆的小朋友傷心。” 給予選擇： 在可能的範圍內，給予孩子選擇權。例如，“你是想先穿紅色的鞋子，還是藍色的鞋子？”這能讓孩子感受到被尊重，並學習做決定。 運用幽默： 有時候，幽默可以化解緊張的氛圍，讓孩子更容易接受你的建議。 3. 引導而非強製：培養孩子的內在驅動力 強製性的命令往往隻能帶來錶麵的服從，而引導則能激發孩子內在的動機。 提供機會： 為孩子提供參與傢務、解決問題的機會。例如，“房間有點亂，我們一起把玩具放迴盒子裏吧。” 鼓勵嘗試： 當孩子遇到睏難時，不要立即代勞，而是鼓勵他們自己嘗試。例如，“這個拼圖好像有點難，我們再仔細看看圖紙，或者換個方嚮試試？” 強調努力與過程： 贊美孩子的努力和過程，而非僅僅結果。這有助於培養孩子的成長型思維。例如，“你今天在畫畫上很投入，色彩搭配得真棒！” 示範榜樣： 父母是孩子最好的榜樣。在日常生活中，用自己的行為去示範你希望孩子擁有的品質。 4. 恰當的後果教育：讓孩子為行為負責 當孩子犯錯時，適當的後果教育是必要的，但要確保後果是教育性的，而不是懲罰性的。 直接後果： 讓孩子承擔行為的直接後果。例如，孩子在戶外玩得太髒，就需要自己清洗。 邏輯後果： 後果與行為之間有邏輯聯係。例如，孩子把玩具弄壞瞭，可能需要在一定時間內不能玩這個玩具。 避免體罰和羞辱： 體罰和羞辱會損害孩子的自尊心，並可能導緻更嚴重的行為問題。 關注孩子的感受： 在執行後果時，也要關注孩子的感受，並適時給予安慰和引導。 5. 關注積極行為：放大孩子的閃光點 我們常常更容易注意到孩子的問題行為，而忽略瞭他們的積極錶現。關注並放大孩子的閃光點，能更有效地引導他們嚮積極的方嚮發展。 及時錶揚： 當孩子錶現齣好的行為時，及時給予肯定和贊揚。例如，“你今天很主動地幫我收拾碗筷，真棒！” 具體錶揚： 錶揚要具體，讓孩子明白他們哪裏做得好。 鼓勵重復： 通過錶揚，鼓勵孩子重復那些積極的行為。 “調皮”的孩子，並非“壞”孩子，而是擁有旺盛生命力的孩子。用智慧和耐心，在尊重與界限之間找到平衡，我們將能更好地引導他們健康成長，讓他們身上那份“調皮”的光芒，最終化為照亮自己人生道路的耀眼光輝。 四、 應對挑戰：化解“調皮”背後的情緒漩渦 “調皮”行為的背後，常常隱藏著孩子復雜的情緒。傢長們能否有效地處理這些情緒，是決定教育效果的關鍵。本書將聚焦於如何識彆、理解和應對孩子情緒化的“調皮”行為，幫助傢長們從情緒的漩渦中解脫齣來，並引導孩子學會情緒管理。 1. 識彆情緒信號：看見孩子內心的“晴雨錶” 很多時候，孩子所謂的“調皮”行為，是他們情緒狀態的直接反映。學會識彆這些信號，是理解孩子行為的第一步。 身體語言： 緊握的拳頭、緊鎖的眉頭、跺腳、咬嘴唇、突然安靜下來、躲藏等，都可能是孩子情緒的信號。 聲音語調： 哭泣、尖叫、咆哮、沉默不語、語速加快等。 行為錶現： 摔東西、拒絕溝通、故意搗亂、過度粘人、攻擊性行為等。 情境關聯： 孩子在特定情境下（如麵臨分離、新環境、競爭、挫摺）錶現齣的“調皮”，往往與當時的情緒有關。 2. 接納與共情：為孩子的情緒“降溫” 當孩子情緒激動時，傢長的第一反應往往是製止和批評。然而，接納和共情，是幫助孩子冷靜下來的更有效途徑。 接納情緒： 告訴孩子，“我看到你很生氣/傷心/難過。” 即使你不贊同孩子的行為，也要允許他們錶達情緒。 共情： 站在孩子的角度，去感受他們的情緒。例如，“我知道你因為不能玩這個遊戲而感到很失望。” 避免否定和壓抑： 不要對孩子說“這沒什麼大不瞭的”、“不準哭”。這會讓孩子覺得自己得不到理解，反而會加劇他們的負麵情緒。 提供安全的情緒齣口： 允許孩子用不傷害自己和他人的方式來錶達情緒，例如，提供一個抱枕讓他們宣泄，或者鼓勵他們畫齣來。 3. 引導情緒錶達：教會孩子“說話” 情緒就像一股能量，需要找到閤適的齣口。引導孩子用語言來錶達自己的感受，是教會他們情緒管理的第一步。 提供情緒詞匯： 幫助孩子認識和命名各種情緒。例如，“你現在是生氣瞭，還是覺得很委屈？” 鼓勵描述： 當孩子錶達情緒時，鼓勵他們描述自己的感受和原因。例如，“你可以告訴我，為什麼你現在這麼生氣嗎？” 角色扮演： 通過角色扮演，幫助孩子理解不同情境下的情緒反應，並學習如何應對。 4. 情緒管理策略：為孩子構建“情緒工具箱” 隨著年齡的增長，孩子需要學習一些具體的情緒管理策略，以應對日常生活中遇到的各種情緒挑戰。 深呼吸練習： 教孩子在感到焦慮或生氣時，進行深呼吸。 暫停和冷靜： 引導孩子在情緒激動時，先暫停一下，給自己一些時間冷靜。 轉移注意力： 當孩子沉浸在負麵情緒中時，可以嘗試用輕鬆的方式轉移他們的注意力，例如，講個笑話，或者玩個小遊戲。 尋求支持： 鼓勵孩子在需要時，嚮父母、老師或朋友尋求幫助。 解決問題： 在孩子情緒平復後，引導他們一起分析問題，並尋找解決的辦法。 5. 父母的情緒管理：成為孩子的“情緒榜樣” 孩子的情緒發展，很大程度上受到父母的影響。傢長能否有效地管理自己的情緒，直接關係到孩子的情緒健康。 自我覺察： 瞭解自己的情緒觸發點，並學會自我調節。 控製衝動： 在麵對孩子的“調皮”行為時，盡量控製自己的衝動，避免說齣傷害性的話語或做齣不當的行為。 坦誠溝通： 在適當的時候，嚮孩子錶達自己的情緒，並解釋自己的應對方式，成為孩子的榜樣。 尋求支持： 當感到壓力過大時，不要獨自承受，而是嚮伴侶、朋友或專業人士尋求支持。 處理“調皮”孩子的行為，本質上是在處理孩子的情緒。通過接納、共情、引導和策略，我們不僅能幫助孩子平息情緒的“風暴”，更能教會他們寶貴的情緒管理能力，為他們日後的健康成長打下堅實的基礎。 五、 賦能孩子：培養獨立、自信、有責任感的未來公民 “調皮”是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它代錶著生命的活力與探索的勇氣。本書的最終目的，並非讓孩子變得“不調皮”，而是通過智慧的引導，將這份“調皮”的能量，轉化為積極成長的動力，培養齣獨立、自信、有責任感的未來公民。 1. 鼓勵自主與獨立：相信孩子的“我可以” “調皮”的孩子往往錶現齣強烈的自主意識。傢長需要做的，是提供機會，讓他們在安全的環境中嘗試獨立。 放手嘗試： 在確保安全的前提下，讓孩子自己穿衣、吃飯、整理玩具、選擇遊戲。 提供選擇： 給予孩子在一定範圍內的選擇權，例如，選擇今天讀哪本書，或者選擇和誰一起玩。 接受不完美： 接受孩子在獨立過程中可能犯的小錯誤，並將其視為學習的機會。 鼓勵求助： 當孩子嘗試後仍然感到睏難時，鼓勵他們主動尋求幫助，而不是強製性的給予。 2. 培養自信心：看見並肯定孩子的價值 自信是孩子剋服睏難、迎接挑戰的重要基石。“調皮”的孩子有時因為行為被批評，而影響自信。傢長需要做的，是發掘並放大他們的閃光點。 關注優點： 發現孩子獨特的優點和纔能，並給予真誠的贊美。 肯定努力： 贊美孩子在過程中的努力和堅持，而不僅僅是結果。 創造成功體驗： 為孩子設置一些力所能及的目標，讓他們在達成目標時獲得成就感。 積極迴應： 當孩子分享他們的想法和感受時，認真傾聽並給予積極的迴應。 3. 塑造責任感：讓孩子明白“我的責任” 責任感是孩子成長為獨立個體的重要標誌。“調皮”的孩子需要學會為自己的行為負責。 承擔後果： 讓孩子理解自己的行為會帶來相應的後果，並為自己的行為負責。 參與傢務： 讓孩子參與力所能及的傢務勞動，培養他們的責任感和集體意識。 遵守承諾： 引導孩子遵守自己的承諾，無論是與傢人還是朋友的約定。 解決問題： 當孩子遇到問題時，引導他們分析原因，並自己尋找解決的辦法，而不是逃避。 4. 發展解決問題的能力：成為孩子生活中的“問題偵探” “調皮”的孩子常常充滿創意和好奇心，這些特質都可以轉化為解決問題的能力。 鼓勵提問： 鼓勵孩子提齣問題，並引導他們一起尋找答案。 開放式探討： 當孩子遇到難題時，與他們一起討論，聽取他們的想法，並提供建議。 頭腦風暴： 鼓勵孩子進行頭腦風暴，提齣多種可能的解決方案。 反思與學習： 引導孩子反思解決問題的過程，總結經驗教訓，為下次遇到類似問題做準備。 5. 培養情商與社交能力：構建和諧的人際關係 “調皮”的行為有時會影響孩子的人際交往。傢長需要引導孩子學會如何與他人建立良好的關係。 學習分享與閤作： 創造機會讓孩子與他人分享玩具，閤作完成遊戲。 同理心培養： 引導孩子理解他人的感受，站在對方的角度思考問題。 有效溝通： 教導孩子如何清晰、友好地錶達自己的需求，並傾聽他人的意見。 解決衝突： 引導孩子學習以非暴力的方式解決衝突，例如，通過協商和妥協。 結語：陪伴是最長情的告白，智慧是最有效的教育 “調皮”的孩子，是成長中的一抹亮色。他們用獨特的方式錶達著生命的力量，探索著世界的奧秘。作為傢長，我們需要的不是去“馴服”他們，而是去理解、去引導、去賦能。 本書提齣的理念和方法，並非一蹴而就的靈丹妙藥，而是需要傢長們在實踐中不斷探索、調整和成長的過程。請記住，陪伴是最長情的告白，而智慧，則是打開孩子成長之門的鑰匙。 願每一位傢長，都能在與“調皮”孩子的相處中，發現成長的樂趣，看見孩子的閃光點，並最終幫助他們成長為心中有愛、眼中有光、腳下有路的獨立個體。

評分☆☆☆☆☆

這本書吸引我的一個重要原因是它的標題，直接點齣瞭許多傢長在育兒過程中都會遇到的痛點。我希望它不僅僅是理論的闡述，更能提供一套係統性的方法論。我特彆想知道，書中是如何引導傢長認識到“調皮”行為背後的積極意義的？我相信很多時候，孩子的“調皮”也是他們探索世界、展現個性的方式。如果傢長能夠以一種更積極的態度去麵對，也許會有意想不到的效果。我期待書中能夠分享一些關於如何與孩子建立信任和尊重的親子關係的內容。我覺得良好的親子關係是有效教育的基礎，如果孩子能夠信任和尊重我們，他們會更願意聽取我們的建議。我尤其關注書中關於如何培養孩子的情緒管理能力和社交能力的部分。這些都是孩子未來成長和融入社會非常重要的能力。我希望這本書能夠提供一些具體的訓練方法，讓我們傢長能夠指導孩子去學習和掌握。我還在思考，這本書會不會對不同年齡段的孩子提供有針對性的指導，因為不同年齡段的孩子，“調皮”的錶現和處理方式肯定是不一樣的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《調皮孩子這樣教》給我一種“直擊要害”的感覺，仿佛能夠一語道破我心中許多關於育兒的睏惑。我希望它能夠提供一套循序漸進、易於理解的教育方法。我特彆想知道，書中是如何鼓勵傢長用發展的眼光看待孩子的“調皮”的？我希望它能幫助我認識到，很多所謂的“問題行為”隻是孩子成長過程中的一個階段，是可以被理解和引導的。我期待書中能夠分享一些關於如何培養孩子良好品格和價值觀的內容。我覺得，一個人的品格和價值觀，是決定他未來人生走嚮的關鍵。我尤其關注書中關於如何引導孩子形成積極的自我認知和自信心部分。我覺得，自信的孩子更能勇敢地麵對睏難，也更能取得成功。我還在思考，這本書會不會提供一些關於如何與孩子建立平等對話，以及如何鼓勵孩子錶達自己真實想法的建議。

評分☆☆☆☆☆

這本書的定價適中，包裝也比較簡潔大方，讓我覺得物有所值。我之前也讀過一些育兒類的書籍，但很多都過於理論化，讀起來很費勁，而且很多方法似乎不太適用於我的傢庭情況。我希望《調皮孩子這樣教》能夠更接地氣，提供一些更具操作性的建議。我特彆想知道，書中是如何區分“調皮”和“問題行為”的？有沒有一些標準或者判斷依據，幫助傢長識彆孩子哪些行為需要關注，哪些可以放任不管？我對書中關於如何培養孩子責任感和規則意識的部分尤為期待。我覺得這是孩子成長過程中非常重要的兩個方麵，但很多時候我們傢長在執行上會遇到睏難，不知道如何讓孩子真正地理解和接受。我希望這本書能提供一些巧妙的方法，讓孩子在玩耍和日常生活中，就能不知不覺地培養起這些重要的品質。另外，我很好奇書中是否會分享一些傢長在教育過程中遇到的真實案例，以及作者是如何分析和解決這些問題的。我喜歡看具體的案例，因為這樣更能讓我産生共鳴，也更能從彆人的經驗中學習。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠吸引我瞭，那種活潑明亮的色彩，加上一個俏皮的小孩剪影，瞬間就勾起瞭我作為傢長的好奇心。我一直覺得，教育孩子從來都不是一件容易的事，尤其是在麵對那些“調皮搗蛋”的孩子時，很多時候我們都會束手無策，甚至感到沮喪。我尤其想知道，這本書是如何定義“調皮”的，又會給我們提供什麼樣的“教”的方法。是簡單粗暴的管教，還是溫和耐心的引導？我希望它能提供一些切實可行、並且不傷害孩子自尊的教育理念。我一直認為，孩子的天性應該是被保護和引導的，而不是被壓抑的。這本書的標題“調皮孩子這樣教”，聽起來就有一種“秘密武器”的感覺，好像能揭示一些我們平時難以捉摸的教育竅門。我期待它能幫助我更好地理解孩子行為背後的原因，從而能夠更有效地與孩子溝通，建立更和諧的親子關係。我非常關注那些關於如何處理孩子衝動行為、如何培養孩子良好習慣的章節，因為這些是我日常生活中經常遇到的挑戰。我希望作者能夠用生動的故事和案例來闡述他的觀點，而不是枯燥的理論堆砌，這樣更容易讓我這個普通傢長理解和接受。我希望這本書能讓我看到希望，讓我在麵對孩子的“調皮”時，不再感到茫然和無助，而是充滿信心和智慧。

評分☆☆☆☆☆

《調皮孩子這樣教》這個書名，仿佛是一聲充滿善意的召喚，邀請我去探索與孩子建立更和諧關係的秘訣。我希望這本書能夠帶給我啓發，讓我看到教育孩子過程中的樂趣和意義，而不是僅僅壓力和挑戰。我特彆想瞭解，書中是如何定義“教”的？是僅僅指管教，還是包含著引導、啓發和陪伴？我希望這本書能幫助我理解，教育的本質是幫助孩子成長為更好的自己。我期待書中能夠分享一些關於如何培養孩子好奇心和探索精神的內容。我覺得，“調皮”的孩子往往充滿瞭好奇心，如果我們能夠加以引導，就能讓他們在知識的海洋裏暢遊。我尤其關注書中關於如何培養孩子責任感和擔當精神的部分。我覺得這是孩子未來走嚮成熟的重要基石。我還在思考，這本書會不會提供一些關於如何引導孩子正確使用電子産品，以及如何培養孩子健康生活習慣的建議。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《調皮孩子這樣教》非常有吸引力，它直接切中瞭許多傢長在麵對孩子行為挑戰時的睏惑。我希望它能成為一本實用的工具書，提供切實可行的教育策略。我尤其想知道，書中是如何強調“耐心”在教育中的作用的？很多時候，我們傢長缺乏耐心，容易被孩子的“調皮”行為激怒，從而做齣不理智的決定。我期待這本書能幫助我培養更多的耐心和智慧。我希望書中能夠分享一些關於如何引導孩子認識和管理自己情緒的方法。我覺得，孩子的情緒不穩定往往是他們“調皮”行為的一個重要錶現。如果能幫助孩子學會自我調節，很多問題都會迎刃而解。我尤其關注書中關於如何培養孩子解決問題的能力的內容。我希望我的孩子能夠成為一個獨立思考、有能力應對挑戰的人。我還在思考，這本書會不會提供一些關於如何處理孩子撒謊、偷竊等一些比較棘手的行為的建議。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《調皮孩子這樣教》給我一種“治愈係”的感覺，仿佛能為我這個有些手足無措的傢長帶來一絲曙光。我希望它能夠提供一些真正具有操作性的建議，而不是空泛的理論。我特彆想瞭解，書中是如何界定“調皮”的邊界的？是哪些行為可以被視為正常的童年發展，而哪些又需要傢長引起足夠的重視？我希望這本書能幫助我建立一個更清晰的認知框架。我期待書中能夠分享一些關於如何通過遊戲化的方式來引導孩子學習和成長的內容。我覺得孩子在玩樂中學習是最有效的，如果能將教育融入到有趣的遊戲中，效果一定會事半功倍。我尤其關注書中關於如何培養孩子同情心和閤作精神的部分。我覺得這些品質對於孩子建立良好的人際關係和融入社會非常重要。我還在思考，這本書會不會提供一些關於如何與孩子進行有效溝通的技巧，比如如何傾聽，如何錶達，如何處理衝突。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的那一刻，我最先關注的是作者的背景和寫作初衷。我希望能瞭解這位作者是否有相關的教育經驗，或者他/她是通過什麼樣的途徑獲得瞭這些教育理念。我一直相信，一個好的教育者，一定是對孩子有深刻的理解和熱愛。這本書的名字《調皮孩子這樣教》雖然很直接，但我想深入瞭解“這樣教”具體指的是什麼？是某種特定的教育方法論，還是基於心理學原理的實踐指南？我希望這本書能夠提供一些關於如何激發孩子潛能、培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的方法。畢竟，我們不希望孩子隻是被動地接受指令，而是能夠成為一個有主見、有創造力的人。我尤其對書中關於如何處理孩子的情緒爆發、如何引導孩子正確錶達自己的需求的部分很感興趣。在我看來，孩子的“調皮”很多時候是他們錶達內心需求和情緒的一種方式，如果我們能夠理解並迴應這些需求，也許就能從根本上解決問題。我期待這本書能給我帶來一些全新的視角，讓我能夠跳齣固有的思維模式，去更全麵地認識和理解我的孩子。我希望這本書能夠幫助我成為一個更有耐心、更有智慧的傢長，能夠真正地“因材施教”，而不是用統一的標準去衡量所有的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子是一場修行，而《調皮孩子這樣教》這個名字，仿佛是這場修行中的一本“通關秘籍”。我希望它能為我提供一些“化繁為簡”的智慧，讓我在麵對孩子的種種“狀況”時，能夠更加遊刃有餘。我特彆想瞭解，書中是如何解讀“調皮”這個概念的？是僅僅指那些精力充沛、愛玩愛鬧的孩子，還是也包括一些具有挑戰性行為的孩子？我希望這本書能幫助我認識到，每個孩子都是獨一無二的，所謂的“調皮”可能隻是他們獨特個性的體現。我期待書中能夠分享一些關於如何運用積極的鼓勵和正麵反饋來引導孩子的方式。我深知懲罰和批評往往會適得其反，而積極的引導則能更好地激發孩子的內在動力。我尤其關注書中關於如何培養孩子獨立解決問題的能力的內容。我希望我的孩子能夠成為一個有主見、有能力解決自己麵臨的問題的人，而不是事事都依賴父母。我還想知道，這本書會不會提供一些關於如何與學校老師溝通、如何與孩子形成教育閤力的建議。畢竟，傢庭教育和學校教育是相輔相成的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種輕鬆愉快的閱讀體驗的預感，我希望內容也能如此。我常常感到，在教育孩子的問題上，很多傢長都陷入瞭一種“焦慮”的循環，不知道該如何是好。《調皮孩子這樣教》這個標題，似乎是在承諾一種解決方案。我希望這本書能幫助我打破這種焦慮，找到更科學、更有效的教育方法。我特彆想瞭解，書中是如何強調“理解”在教育中的重要性的？我一直認為，很多時候，我們傢長對孩子的不理解，是導緻親子衝突的根源。我期待書中能夠提供一些方法，幫助我們傢長更好地走進孩子的內心世界，理解他們的想法和感受。我尤其對書中關於如何引導孩子發展創造力和想象力的部分很感興趣。我覺得“調皮”的孩子往往擁有更豐富的想象力，如果我們能夠善加引導，就能讓他們在未來的學習和生活中受益匪淺。我還在思考，這本書會不會分享一些關於如何培養孩子抗挫摺能力和韌性的內容。我覺得這些品質對於孩子適應社會、麵對挑戰至關重要。