具体描述
编辑推荐
哥伦布曾言：“世界史勇敢者的天下。”可自私狭隘、唯唯诺诺的男人怎能有所担当？！“男人”何以至此？“男孩”教育失误使然。《把男孩培养成男人》为著名父教专家东子先生，经过十年的追踪调查采访，结合多年教育研究体会和教子心得，为家有男孩的家长细心奉献的教育新思想，帮助家长们培养出成功的孩子，将男孩塑造成性格完善、有责任与担当的好男人。
内容简介
千百年来，因性别不同，男性与女性天然的性格差异，成就了世界的纷繁美丽；男人与女人社会角色的不同，使人类社会和谐前行。而当今呈现给我们的事实是，性别依旧，而性格趋同，长此以往，世界有可能不再美丽。让男人更像男人，应该从男孩的教育开始。《把男孩培养成男人》是著名父教专家、家教书畅销作者东子先生经过10年的追踪调查采访，结合多年教育研究体会和教子感受，针对当前男孩教育的弊端和缺陷入手，为家有男孩的家长倾情奉献的一本实用的培养手册。他准确地总结出优秀男人的十大必备品德，深入剖析了每一类品德的特点和引导之道，并以生动活泼的经典案例指出培养男孩的误区和应避免的问题，语言自然亲近，道理深入浅出。阅读此书，家长不仅能够确立今后培养孩子的方向，还可以走进儿子的心灵，读懂他的想法，在帮助男孩顺利成长为优秀男人的同时，自身也得以再次成长，收获美满幸福的家庭。
翻开《把男孩培养成男人》，与儿子一同学习和成长，共赴人生的精彩旅程，一切都不晚。
作者简介
东子，原名范景宇，“父亲教育”和“快乐教育”的积极倡导者和践行者，2009年中国十大最具影响力家教作家之一。现居长春，从事教育研究与写作，兼任中国教育学会家庭教育委员会理事、团中央青少年研究人才库专家、全国妇联家庭教育专家团专家等多种社会职务。从事青少年心理咨询和家庭教育研究20年来，出版《好爸爸胜过好老师》、《求求你，表扬我》、《家有中等生》、《做个80后好家长》、《好爸爸，好孩子》、《快乐教育18法》等著作30余部。
应邀在北京、上海、广州、重庆、西安、南京、大连、青岛等100多个城市作相关讲座1000多场。并应邀接受中央电视台少儿频道、湖南卫视、中央人民广播电台等多家媒体的访谈。人民日报、中国教育报、中国青年报等海内外800多家媒体报道过东子的教育理念和教子经验。
东子用自己独创的教育理念，使女儿范姜国一边玩边学，3年半读完小学，两年半读完初中，不满13岁上高中，不到14岁已出版3部畅销书，且玩出了一个“品行好、能力强、分数高”的“三好学生”。
目录
第一章 自立的男孩站得最稳培养孩子的自立意识
适当做个“懒”爸妈
该放手时就放手
做雄鹰不做雏燕
逼着孩子独立自主
第二章 自律让男孩坚强可靠
家长要做孩子自律的榜样
和孩子一起制定家规
为孩子制定成长计划
教孩子“晓事理明是非”
自律是孩子走向成功的基石
第三章 自信的男孩洒脱自如
自信的男人有魅力
自卑是成长的绊脚石
自信是成功的第一秘诀
少一些干涉多一些鼓励
让孩子独立处理人际矛盾
第四章 乐观使男孩心怀梦想
给孩子乐观的性格
悲观是成长的拦路虎
智商情商更要培养心商
让自己快乐是一种能力
有知足家长才有乐观孩子
第五章 勇敢的男孩不畏挑战
让孩子学会勇敢地面对生活
告诉孩子“不要怕”
“吃苦”是孩子成长的良药
培养孩子的抗挫折能力
给孩子提供锻炼的机会
第六章 果断的男孩懂得取舍
让孩子善于决断把握机遇
教孩子学会取舍
不为孩子“包办”一切
尊重孩子的决定
第七章 大度为男孩广结善缘
让孩子做个大度的男孩
让孩子拥有包容的精神
宽容他人，快乐自己
宽容会拓宽孩子的人生之路
第八章 尽责让男孩增强能力
培养孩子的责任感
做家务是孩子的基本职责
回馈父母之爱是义务
第九章 守信的男孩有始有终
让孩子说到要做到
理性对待孩子的谎言
家长首先要言而有信
告诉孩子言而无信的后果
教会孩子失信要道歉
第十章 感恩使男孩品质高尚
让孩子感念父母之恩
让孩子感怀师长之情
让孩子感悟他人之意
让孩子懂得孝敬长辈
后记
精彩书摘
培养孩子的自立意识自立意识是健康人格的表现之一，它对孩子的学习、生活以及成年后的事业和家庭，都具有非常重要的影响。
儿童期是孩子从完全依靠父母开始向自立过渡的阶段，是培养和训练孩子自立意识的重要时期。可是，现在不少家长对孩子过分宠爱，过度保护，过多照顾，生活上包办代替，致使许多孩子缺少自立意识，生活自理能力低下、依赖性强，意志薄弱。于是，我们身边多了一些自卑、懦弱的男孩。
所以，要想让你的孩子成为具有阳刚之美的男子汉，要从儿时着手，有意识地培养孩子自立意识及自理能力。动物界中，无论是大型动物的大象、狮子、老虎，还是小型动物的老鼠、各种鸟类，它们一旦做了父母，首先要做的就是教孩子学会觅食，因为生存是包括人类在内的所有动物第一要务。可在这一点上，我们一些家长却远不如动物做的好。
虽然很多家长都知道今后社会竞争会日趋激烈，孩子终究要独立生活，不能没有自理能力，但是由于家里只有这一个孩子，所以特别娇惯宠爱，恨不得所有事情都帮他做了。记得有一次，我去重庆讲学，一个家长向我提问，说他10岁的儿子，还要妈妈喂饭吃，该怎么办？初听这个问题，我有些震惊，然后有一种气愤的感觉，一个十岁大的男孩儿应该可以照顾别的小孩儿吃饭了，他还得妈妈喂饭，这样的儿子，还能指望他将来养家糊口吗？
这让人想起了一个故事，古时候有一对父子，儿子已长大了，却什么都不做，一天父亲要出远门，怕儿子吃不上饭，就烙了一张饼，又怕他够不着吃，把饼套在了儿子脖子上，可父亲回来，儿子还是被饿死了，因为他只知道吃脖子前面的饼，前面的吃没了，后面的转一下都不会。这个十岁小男孩，母亲再继续喂下去，结果可想而知了。
孩子总有一天会长大，你是希望他成为一个仅仅是与女人有性别差异的男性，还是成为一个具有真正意义的男人呢？如果是后者，那在他小时候，您必须要培养孩子自立意识及其自理能力。
案例——衣服该谁洗？
12岁的男孩辛辛，是小学五年级的学生，前段时间，他报名参加了学校的合唱队。入队不久，就赶上六·一儿童节，所以辛辛很重视参加合唱队后的第一次正式表演。
表演的前一天，学校的演出服发了下来，因为是租的，所以衣服有些脏，老师要求同学们回家以后都洗一洗。辛辛将衣服拿回家，扔到客厅的沙发上，让妈妈去洗。妈妈当时正在做饭，就叫他先放在那。吃完晚饭，妈妈正想帮辛辛洗衣服，楼上的阿姨就来家里串门，一直到很晚才回去。
第二天，辛辛问妈妈，让她洗的衣服干了没。妈妈“哎呀”一声，原来昨天阿姨走了以后，妈妈又收拾了一下屋子，把洗衣服的事情给忘了。这下辛辛不干了，又哭又闹。说不能去上学了，别人的衣服，都是干干净净的，只有他的是脏的，这都是妈妈的错……
这位妈妈一边给儿子道歉，一边用湿抹布擦这件演出服，并说下次一定不会这样了，衣服擦得差不多了，又经过好说歹说，总算把儿子劝好。
到了学校，老师见辛辛的衣服还是有些脏，问为什么没有洗。“老师，我替妈妈跟你说声对不起，因为她昨天忘了，所以就没给我洗。请您原谅她吧。”辛辛眨巴大眼睛，仰头回答老师的问题……
东子给家长的建议——
1．让儿子了解，什么事是自己的
培养一个自立的孩子，首先要让孩子具备自立意识。在孩子心中埋下一颗自立的种子，让其深深扎根。这样，在孩子心里，就会有这样的一种意识，凡事要靠自己，有了这样的观念，他就会更坚强更自信。
仅有意识是不够的，还必须让孩子通过实践，打理自己的生活。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活也会产生深远的影响。
而如果父母总是帮孩子做事，孩子会有一种错误的认识，那就是这些事情本来就应该由父母来做。因为至始至终都是父母代劳，所以孩子并不觉得这是在帮他做，反而认为这是父母的职责。就像案例中讲到的辛辛，本来自己的衣服应该自己洗，就算因为演出洗不好，可以求妈妈帮忙，但是一定要让他知道，这是在求别人帮助。对于一个12岁的孩子来讲，洗自己的衣服是基本的自我服务，是自己的分内之事。但通过这个案例，我们能看出来，在辛辛的思想里，衣服本来就应该妈妈洗。
家长有时候会觉得，一些事情孩子现在还做不好，就理所应当的替他做好了，既没有刻意告诉孩子，也没有让孩子参与过，孩子想当然地会认为，这件事就应该是家长做的。
所以，我们在日常生活中一定要注意，为孩子代劳时，要让孩子明白这件事情本来是应该他自己做的，家长只是暂时代劳，以后孩子能做的时候，还是要交给他自己来完成。一定要让孩子知道，什么事情是属于自己的。
让孩子了解什么事情是应当他自己完成的，是培养孩子自立意识的第一步。所以，家长要经常有意识地灌输给孩子这样的思想，要让孩子知道，哪些事情是他这个年龄段该独立做的，在这个前提下，才能谈自己的事情自己做。
2．告诉儿子，自己的事情应该由自己做
上文的案例中，辛辛得知妈妈没有帮自己洗衣服，马上就哭闹起来。这是因为他觉得这是妈妈的错，妈妈不应该忘记帮他洗衣服。
……
前言/序言
用户评价
《把男孩培养成男人》这本书，像是一位经验丰富的人生导师，循循善诱地引导我审视那些关于男性成长的陈旧观念。 这本书最让我印象深刻的是它对“男子气概”的重新定义。在过去，我可能模糊地认为男子气概就是阳刚、勇敢、不屈服，但这本书却告诉我们，真正的男子气概，蕴含着更多的智慧、韧性和情感深度。它并非要求男孩们压抑自己的脆弱，而是引导他们学习如何健康地处理情绪，如何在困难面前保持积极的态度。书中对于“独立思考能力”的强调，也让我豁然开朗。它不仅仅是学习知识，更重要的是培养孩子形成自己独立的判断和见解，不随波逐流，勇于挑战权威。我常常在想，在如今信息爆炸的时代，拥有独立思考能力的孩子，将是他们未来人生道路上最宝贵的财富。作者在书中运用了大量的案例和故事，这些生动的事例让抽象的道理变得鲜活易懂，仿佛就发生在我们身边。我记得其中一个关于“如何面对失败”的章节，给我留下了深刻的印象。它不是简单地告诉孩子“不要害怕失败”，而是教会他们如何从失败中汲取教训，如何将挫折转化为成长的契机。这种务实而富有哲理的教育方式，让我觉得受益匪浅。
评分《把男孩培养成男人》这本书，以一种别具一格的视角，彻底颠覆了我对男性成长的固有认知。 我一直认为，男孩的成长是顺其自然的，只要身体健康，学业有成，似乎就可以自然而然地走向成熟。然而，这本书却像一位经验丰富的船长，指引我发现男性成长中那些隐藏的暗礁和航道。书中对于“男子汉的勇气”的阐释，并非仅仅是面对危险时的匹夫之勇，而是包含了在逆境中坚持、在压力下做出正确选择的智慧。它教会了我，真正的勇气，是一种内在的力量，是一种不畏挑战、勇于承担的决心。我尤其赞赏书中关于“自我认同”的探讨，它引导我们去理解男孩在成长过程中，如何建立健康的自我价值感，如何摆脱外界的评价和标签，找到属于自己的独特光芒。书中还提到了“同理心”对于男性成长的不可或缺性，这让我意识到，一个真正强大的男人，不仅仅是物质上的富足，更是心灵上的丰盈，能够理解和体谅他人，建立和谐的人际关系。这本书的语言朴实而富有力量，没有空洞的理论，只有真挚的感悟和实用的建议。它像一本沉甸甸的宝藏，让我每一次阅读都能有所收获。
评分当我翻开《把男孩培养成男人》这本书时，我并没有预设它会给我带来如此大的触动，但事实证明，它是我近几年来读过最有价值的一本书。 这本书所描绘的“男人”形象，不再是单一刻板的符号，而是立体、多元且充满智慧的个体。作者在书中花了大量篇幅来探讨“责任感”的培养，这不仅仅是要求孩子承担家务或者完成学业，更是一种对社会、对他人、对自己生命的深刻认知和担当。我特别欣赏书中对于“情商”培养的论述，它认为情商是男性未来成功的关键因素之一，包括了良好的沟通能力、解决冲突的能力以及建立健康人际关系的能力。这与我过去认为男性只需要“硬实力”的认知形成了鲜明对比。书中关于“正直”的讨论也让我深思，它阐述了在复杂的社会环境中，如何保持内心的道德底线，如何做出正确的选择，即使这可能意味着要面对一些不为人知的挑战。作者以一种温和而坚定的语气，鼓励读者去探索和实践这些重要的品质，而不是简单地灌输。这本书让我开始重新审视自己作为旁观者，对于男性成长中所能给予的引导和支持，并希望我未来也能将这些宝贵的理念传递给下一代。
评分读完《把男孩培养成男人》，我仿佛打开了一扇新世界的大门，内心涌动着一股强烈的共鸣与思考。 我一直认为，男人的成长并非简单的生理成熟，而是一个复杂而深刻的心灵塑造过程。这本书的视角非常独特，它不仅仅停留在“如何让男孩变得更强壮”或者“如何让他们掌握生存技能”这类基础层面，而是深入探讨了那些真正定义“男人”的内在品质。作者在字里行间流露出一种对男性成长轨迹的深刻洞察，让我开始反思自己成长过程中所经历的那些关键节点，以及父母在其中扮演的角色。我尤其欣赏书中对“责任感”的阐述，它被描绘成一种内在的驱动力，而非外在的压力，这是一种多么成熟而宝贵的认知！书中还提到了“同理心”的重要性，这打破了我过去对男性应该“刚强”的刻板印象，让我意识到真正有力量的男性，是能够理解和感受他人情绪的。这种细腻的视角，如同春风拂面，润物无声地触动了我内心深处。我开始审视自己对身边男性亲友的态度，是否也存在着不自觉的期待和误解。这本书不仅仅是写给父母的，更是写给每一个正在经历或即将经历男性成长的个体，它提供了一个全新的视角来理解男性气质的多元和深刻。
评分自从读完《把男孩培养成男人》这本书，我感觉自己对男性成长的理解，上升到了一个全新的维度。 这本书并没有局限于讲述“如何让男孩变得更强壮”，而是深入挖掘了那些塑造男性内在品格的“软实力”。我被书中关于“正直”的论述深深吸引，它不仅是简单的诚实，更是一种在复杂社会环境中坚守原则、不被诱惑所动的定力。这是一种多么宝贵的品质，值得我们每一个人去学习和传承。书中还强调了“解决问题的能力”对于男性成长的关键作用，它鼓励男孩们主动去思考，去尝试，去从错误中学习，而不是依赖他人或者逃避责任。这种积极主动的学习态度，我相信将伴随他们一生。我尤其喜欢书中对于“责任感”的阐释，它并非一种强加的负担，而是一种内在的觉醒，是对自己行为负责，对他人负责，对社会负责。这种深刻的认知，将使男孩们在未来的人生道路上，更加坚定和有方向。这本书的叙事风格非常独特，它仿佛是在和我进行一次深入的灵魂对话，引导我不断地去思考和反思。它让我意识到，真正的“男人”养成，是一个充满智慧和挑战的旅程，需要我们用心去引导，用爱去浇灌。
评分孩子很喜欢，建议下次还来买，很好
评分一家之谈，拿来参考，取其精华
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分【把男孩培养成男人】内容很，[]的书都很，耐看，过几天还来买另外一套，内容详细，主要讲了[],送货倒是很快的，快递的人跟我都好熟的，早上下单，晚上就到了，真的是很不错的服务，比其他商家，特别是的的的速度服务都好很多。京东满给力的，一直喜欢并支持京东，祝京东越做越好，主要内容为培养孩子的自立意识自立意识是健康人格的表现之一，它对孩子的学习、生活以及成年后的事业和家庭，都具有非常重要的影响。儿童期是孩子从完全依靠父母开始向自立过渡的阶段，是培养和训练孩子自立意识的重要时期。可是，现在不少家长对孩子过分宠爱，过度保护，过多照顾，生活上包办代替，致使许多孩子缺少自立意识，生活自理能力低下、依赖性强，意志薄弱。于是，我们身边多了一些自卑、懦弱的男孩。所以，要想让你的孩子成为具有阳刚之美的男子汉，要从儿时着手，有意识地培养孩子自立意识及自理能力。动物界中，无论是大型动物的大象、狮子、老虎，还是小型动物的老鼠、各种鸟类，它们一旦做了父母，首先要做的就是教孩子学会觅食，因为生存是包括人类在内的所有动物第一要务。可在这一点上，我们一些家长却远不如动物做的好。虽然很多家长都知道今后社会竞争会日趋激烈，孩子终究要独立生活，不能没有自理能力，但是由于家里只有这一个孩子，所以特别娇惯宠爱，恨不得所有事情都帮他做了。记得有一次，我去重庆讲学，一个家长向我提问，说他10岁的儿子，还要妈妈喂饭吃，该怎么办初听这个问题，我有些震惊，然后有一种气愤的感觉，一个十岁大的男孩儿应该可以照顾别的小孩儿吃饭了，他还得妈妈喂饭，这样的儿子，还能指望他将来养家糊口吗这让人想起了一个故事，古时候有一对父子，儿子已长大了，却什么都不做，一天父亲要出远门，怕儿子吃不上饭，就烙了一张饼，又怕他够不着吃，把饼套在了儿子脖子上，可父亲回来，儿子还是被饿死了，因为他只知道吃脖子前面的饼，前面的吃没了，后面的转一下都不会。这个十岁小男孩，母亲再继续喂下去，结果可想而知了。孩子总有一天会长大，你是希望他成为一个仅仅是与女人有性别差异的男性，还是成为一个具有真正意义的男人呢如果是后者，那在他小时候，您必须要培养孩子自立意识及其自理能力。案例——衣服该谁洗12岁的男孩辛辛，是小学五年级的学生，前段时间，他报名参加了学校的合唱队。入队不久，就赶上六·一儿童节，所以辛辛很重视参加合唱队后的第一次正式表演。表演的前一天，学校的演出服发了下来，因为是租的，所以衣服有些脏，老师要求同学们回家以后都洗一洗。辛辛将衣服拿回家，扔到客厅的沙发上，让妈妈去洗。妈妈当时正在做饭，就叫他先放在那。吃完晚饭，妈妈正想帮辛辛洗衣服，楼上的阿姨就来家里串门，
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分孩子很喜欢，建议下次还来买，很好
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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