汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略 [Best Practice and Construction of Corporate University] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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段磊，杨奕，樊祎 著

图书标签:

• 企业大学
• 组织学习
• 人才发展
• 知识管理
• 人力资源
• 管理创新
• 最佳实践
• 战略人才
• 学习型组织
• 企业培训

出版社： 中国发展出版社

ISBN：9787802348974

版次：1

商品编码：11243944

包装：平装

外文名称：Best Practice and Construction of Corporate University

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：254

正文语种：中文

内容简介

　　《汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略》主要讲述了企业大学的策略管理、运行管理、师资管理、基础管理、产品类型和企业大学的构建，将国外组织与人力资源管理领域的最佳实践与国内企事业单位的管理创新有机地结合起来，为正在企业大学领域艰难探索的机构提供了相对规范的概念定义、工作方法、鲜活案例和实用工具。

目录

第一章 企业大学概述
第二章 企业大学理论结论模型与“三维模型”体系
第三章 企业大学的策略管理
第四章 企业大学的运行管理
第五章 企业大学的基础管理
第六章 企业大学的产品类型
第七章 企业大学的构建

前言/序言

汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略 导言 在全球化浪潮和技术飞速发展的今天，企业面临着前所未有的挑战与机遇。知识的更新迭代速度之快，市场竞争的日趋激烈，都对企业的核心竞争力提出了更高的要求。在这个背景下，企业大学（Corporate University）作为一种系统化、战略化的人才培养与知识管理平台，其重要性日益凸显。它不再仅仅是传统的培训部门，而是成为企业战略实施、文化传承、创新驱动、人才发展的重要引擎。 《汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略》一书，正是基于对当下企业发展趋势的深刻洞察，以及对众多成功企业大学案例的深入研究，旨在为中国企业提供一套切实可行、系统全面的企业大学建设理论体系与实践指南。本书并非空泛的理论探讨，而是将管理学的精髓与企业大学的实际运作相结合，从战略定位、组织架构、课程体系、师资建设、技术支撑、评估反馈等多个维度，层层深入，剖析企业大学成功的关键要素，并为企业在不同发展阶段如何规划、建设、运营和优化自身的企业大学提供清晰的思路和 actionable 的建议。 第一部分：企业大学的战略定位与价值重塑 本书的开篇，将引领读者跳出对企业大学的传统认知，重新审视其在企业整体战略中的核心地位。我们将深入探讨： 企业大学的时代使命： 在知识经济和数字时代，企业大学如何从“人才培养基地”升级为“战略执行引擎”、“创新孵化器”和“文化传播枢纽”？它如何支撑企业应对颠覆性技术、新兴市场和全球化竞争？ 战略协同与价值共创： 如何确保企业大学的建设目标与企业的长期战略、业务发展目标高度一致？本书将详细阐述如何通过战略地图、KPI设定等方式，将企业大学的各项工作与企业整体战略紧密连接，实现价值共创。 投资回报与效益评估： 企业大学的价值不仅仅体现在人力资本的提升，更在于其对企业经营绩效、创新能力、市场占有率等方面的直接或间接贡献。我们将提供一系列量化与质化的评估方法，帮助企业清晰地衡量企业大学的投资回报率（ROI）。 构建学习型组织： 企业大学是构建学习型组织的基石。本书将深入分析学习型组织的特征，以及企业大学如何通过营造学习氛围、推广学习文化、建立知识共享机制，驱动企业整体的学习能力和创新活力。 第二部分：企业大学的顶层设计与组织建设 成功的企业大学离不开科学的顶层设计和高效的组织架构。本部分将聚焦于企业大学建设的宏观层面： 模型选择与定位： 针对不同规模、不同行业、不同发展阶段的企业，本书将分析几种主流的企业大学建设模型（如：战略型、支持型、职能型等），并指导读者如何根据自身特点选择最合适的模型，明确企业大学的定位与发展方向。 组织架构与治理： 如何设计一套既能独立运作又能有效融入企业整体的组织架构？我们将探讨企业大学的内部部门设置（如：战略规划部、课程开发部、师资管理部、技术支持部、运营管理部等），以及有效的治理机制，确保决策的科学性和执行的高效性。 领导力与管理团队： 企业大学的灵魂在于其领导者和管理团队。本书将深入剖析优秀的企业大学校长的特质，以及如何组建一支专业、敬业、富有远见的管理团队，并对其进行持续的赋能与发展。 资源整合与跨部门协作： 企业大学的成功运作需要整合企业内外部的丰富资源。我们将探讨如何有效联动人力资源部、研发部、市场部、IT部等内部部门，以及高校、咨询公司、行业协会等外部资源，形成协同效应。 第三部分：企业大学的核心驱动——课程体系与师资队伍 课程体系是企业大学的“内容”，师资队伍是“载体”和“灵魂”。本部分将是本书的重中之重，深入剖析如何打造高质量的课程和强大的师资： 战略导向的课程体系设计： 需求分析： 如何科学地进行学习需求分析，既要满足企业战略发展的要求，也要兼顾员工的职业发展需求，形成“战略之需”与“个人之欲”的有机结合。 课程矩阵构建： 针对不同层级、不同岗位、不同职能的员工，设计分层分类、纵横交错的课程体系，包括通识课程、专业技能课程、领导力课程、创新创业课程等。 内容开发与更新： 如何开发具有前瞻性、实操性、前沿性的课程内容？我们将介绍内容开发的多种模式（如：内部专家开发、外部专家合作、案例研究、模拟演练等），以及如何建立有效的课程内容更新与迭代机制，确保课程的生命力。 学习形式的创新： 突破传统讲授模式，引入混合式学习（Blended Learning）、项目式学习（Project-Based Learning）、体验式学习（Experiential Learning）、游戏化学习（Gamification）等多种学习形式，提升学习的趣味性和有效性。 卓越师资队伍的锻造： 内外部师资的招募与培养： 如何发掘和识别企业内部的优秀人才，将其培养成为企业大学的讲师？如何吸引和合作外部的行业专家、学者、咨询顾问？本书将详细阐述内外部师资的招募标准、培训机制、激励政策。 讲师能力发展： 讲师不仅仅是知识的传递者，更是学习的引导者和文化的塑造者。我们将探讨如何通过教学技巧培训、课程设计工作坊、教学观摩等方式，提升讲师的授课能力、辅导能力和影响力。 知识管理与传承： 如何将企业内部的隐性知识和显性知识转化为可传播、可沉淀的学习资源？本书将介绍知识管理在师资队伍建设中的作用，以及如何建立有效的知识分享和传承机制。 第四部分：企业大学的创新实践与技术赋能 在数字化时代，技术是企业大学发展的重要驱动力。本部分将聚焦于企业大学的现代化建设： 学习技术平台（LMS/LXP）的应用： 如何选择和应用适合企业自身需求的学习管理系统（LMS）或学习体验平台（LXP），以支持课程发布、学习进度跟踪、学习效果评估、社交化学习等功能。 数字化学习内容的开发与交付： 视频课程、在线研讨会（Webinar）、互动式电子书、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）培训等数字化学习内容的开发策略与实践。 大数据与人工智能在学习中的应用： 如何利用大数据分析学习者的行为模式，提供个性化的学习推荐？如何应用人工智能技术，例如智能导师、自动反馈等，提升学习效率和体验。 社交化学习与知识社区： 构建企业内部的知识分享社区，鼓励学员之间的互动、交流和协作，形成持续的学习生态系统。 微学习（Microlearning）与移动学习（Mobile Learning）： 适应碎片化学习趋势，设计短小精悍、随时随地的微学习课程，以及适配移动设备的学习方式。 第五部分：企业大学的运营管理与持续优化 企业大学的建设是一个持续改进、不断优化的过程。本部分将探讨企业大学的日常运营与长效发展： 学习效果的评估与反馈： 多维度评估体系： 采用柯氏四级评估模型（Kirkpatrick Model）或其他适用模型，从反应（Reaction）、学习（Learning）、行为（Behavior）、结果（Results）等四个层面，全面评估学习效果。 学习数据分析： 建立学习数据分析体系，挖掘学习数据背后的价值，为课程优化、师资改进、学习策略调整提供依据。 反馈机制的建立： 建立顺畅的学员反馈渠道，及时收集意见和建议，不断优化课程内容和服务。 运营管理与项目推进： 年度计划与预算管理： 如何制定科学的年度运营计划和合理有效的预算，确保企业大学各项工作的顺利开展。 项目管理与执行： 掌握有效的项目管理工具和方法，确保课程开发、活动组织、平台建设等各类项目的按时、按质完成。 品牌建设与推广： 如何提升企业大学在企业内部的影响力，吸引更多员工参与学习，塑造良好的品牌形象。 文化建设与持续改进： 学习文化营造： 如何将学习的理念融入企业文化，鼓励员工主动学习、分享知识、持续成长。 标杆学习与标杆超越： 持续关注行业内外的最佳实践，借鉴优秀经验，并积极探索创新，实现企业大学的持续优化与迭代。 战略调整与未来展望： 结合企业战略的动态变化，及时调整企业大学的发展方向和建设重点，以应对未来挑战，驱动企业持续成功。 结语 《汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略》是一部集理论深度、实践广度和前瞻性于一体的著作。它不仅为企业管理者提供了构建和运营企业大学的“路线图”，更为每一位投身于企业教育和人才发展事业的从业者提供了宝贵的思想启迪和实操指导。本书致力于帮助企业搭建一座连接现在与未来的桥梁，通过系统化的学习与发展，激发员工潜能，驱动企业创新，最终实现可持续的卓越发展。无论您是企业高层管理者，还是人力资源专家，抑或是负责培训和发展工作的同仁，本书都将是您在企业大学建设道路上不可或缺的参考和助手。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就如同它的封面一样，散发着一种厚重而严谨的气息，让我对它所承载的知识充满了期待。从书名“汉哲管理论丛：企业大学最佳实践与建设方略”来看，我首先联想到的是一套系统化的理论体系，它并非只是零散的案例集合，而是深入挖掘了企业大学建设背后的管理逻辑和战略思想。我预期书中会探讨企业大学在现代企业发展中的定位，它如何与企业的战略目标深度融合，如何成为驱动组织创新和人才发展的重要引擎。 “最佳实践”这四个字更是牢牢抓住了我的兴趣点。我期待书中能够不仅仅是理论的梳理，更能提供可操作、可借鉴的实操指南。我希望看到那些在实践中被验证过的、行之有效的企业大学建设模式，包括但不限于课程体系设计、师资队伍建设、技术平台应用、学习文化营造等方面。同时，“建设方略”则暗示着本书将从宏观层面提供指导，帮助企业在规划和构建企业大学时，能够有清晰的蓝图和周全的考量，避免走弯路。对于那些正在筹划或已经建立了企业大学，但希望进一步优化和提升的企业管理者来说，这本书无疑是宝库。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书，就被其开篇所营造的学术氛围深深吸引。作者并未直接抛出具体的操作细节，而是从更广阔的视野出发，探讨了知识经济时代下企业组织形态的变迁，以及企业大学作为应对这些变迁的关键工具的重要性。我感觉这不仅仅是一本关于“如何建”企业大学的书，更是一本关于“为何建”以及“为何要建得好”的企业战略读物。书中对不同行业、不同发展阶段的企业大学案例分析，我相信会非常具有启发性，能够帮助读者跳出单一的视角，理解企业大学的多样性和灵活性。 特别让我感到惊喜的是，书中似乎对企业大学的“个性化”和“差异化”有着深刻的洞察。它强调，不存在放之四海而皆准的“标准模式”，而是需要根据企业的具体情况，量身定制最适合自身发展的企业大学。这种“因地制宜”的指导思想，对于那些希望建立具有自身特色的企业大学的读者来说，无疑是极大的福音。我甚至可以想象，在阅读过程中，我会不断地思考，如何将书中的理念和方法，巧妙地融入到自己企业的实际业务场景中，从而真正实现人才的赋能和组织的升级。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉它就像是一位经验丰富的导师，用扎实的理论和鲜活的案例，为我指明了企业大学建设的正确方向。我印象深刻的是，书中可能不仅仅关注了宏观的战略层面，更深入到了微观的操作层面，为读者提供了许多可执行的“工具箱”。例如，在课程开发方面，我相信书中会详细介绍如何根据业务需求，设计出既有前瞻性又贴近实操的培训项目；在师资建设方面，则可能提供了如何吸引、培养和激励内部讲师，以及如何引入外部专家的实用建议。 更让我感到欣慰的是，这本书似乎强调了“持续改进”的企业大学建设理念。它可能并非提供一套僵化的模式，而是鼓励企业根据内外部环境的变化，不断地审视和优化企业大学的建设与运营。这种动态的视角，对于应对快速变化的商业世界至关重要。我甚至可以预见到，在未来的工作中，我会频繁地翻阅这本书，从中汲取灵感，解决在企业大学建设过程中遇到的各种挑战，让企业大学真正成为企业持续发展的强大引擎。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一场与企业管理智慧的深度对话。我预期书中会深入剖析企业大学在推动企业战略落地、培养领导力梯队、激发员工创新潜能等方面的具体作用，并提供相应的理论支持和实践路径。我对于书中关于“建设方略”的部分尤为期待，因为它暗示着本书将提供一套系统性的建设框架，帮助企业管理者在复杂的商业环境中，能够清晰地勾画出企业大学的发展蓝图，并有条不紊地推进实施。 我猜测书中可能会涉及到企业大学的组织架构设计、治理模式、与各部门的协同机制等内容，这些都是企业大学能否有效运转的关键因素。此外，我对书中对于“文化”层面的探讨也抱有浓厚的兴趣。一个成功的企业大学，不仅仅是知识和技能的传递者，更是企业核心价值观和文化的塑造者。我希望书中能够揭示如何通过企业大学，有效地渗透和传播企业的文化，从而增强组织的凝聚力和向心力。

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这本书给我的第一印象是，它是一本非常“实在”的书。它并没有用华丽的辞藻去堆砌概念，而是以一种朴实而直接的方式，阐述了关于企业大学建设的核心要义。我注意到书中在“最佳实践”部分，可能对一些具体的培训方法、评估机制、技术工具的应用等方面，有详细的描述。比如，我可能会在书中找到关于如何设计有效的在线学习课程、如何利用大数据进行学习效果评估、如何构建一个支持知识共享的内部平台等具体指导。 更重要的是，我期待书中能够提供一些关于“如何衡量企业大学的价值”的衡量标准和方法。企业大学的投入往往是巨大的，如何向企业高层证明其ROI（投资回报率），是一个普遍存在的问题。如果这本书能够提供一些量化的指标和定性的分析相结合的评估体系，那将极大地提升这本书的实用价值。我甚至可以设想，在阅读过程中，我会在书页上画满标记，记录下那些可以直接应用到我工作中去的“干货”。

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5、针对性。由于是为某一企业服务，针对性也就十分的明显了。

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1、企业性。企业大学在管理、课程、讲师、学员等等方面都带有明显的企业色彩，因为它是为企业服务的，带有企业的烙印也是理所当然。

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由于高等教育体系无法满足企业的各类知识和技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有自己的学习组织，这就诞生了企业大学。具体来讲，企业大学有以下特征：

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给别人买的还没有看呢。

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4、自主性。企业大学相对于其他职能部门来说，自主性很强，其类似于企业的一个项目，可以独立运行，并自主的开发课程、挖掘培训讲师、开发新的培训项目等等。

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可以

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对于建立企业大学的企业，有知识扫盲的作用，实用的东西目前不是特别多

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4、自主性。企业大学相对于其他职能部门来说，自主性很强，其类似于企业的一个项目，可以独立运行，并自主的开发课程、挖掘培训讲师、开发新的培训项目等等。

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给别人买的还没有看呢。