人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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莫书亮 著，刘华山，周宗奎 编

图书标签:

• 儿童心理学
• 发展心理学
• 心理学理论
• 儿童发展
• 创造力
• 教育心理学
• 心理学史
• 发展与创造
• 人的发展
• 学术著作

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787516126455

版次：1

商品编码：11678415

包装：平装

丛书名： 人的发展与创造丛书

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：227

字数：244000

正文语种：中文

内容简介

　　《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》旨在介绍儿童心理状态理解能力发展研究的概念、方法和研究问题。主要讨论了儿童心理理论发展的来源和基础及其与语言和执行功能的关系，从异常发展的角度探讨了孤独症和盲童的心理理论功能和特点，通过系列实证研究探讨了家庭和学校环境对儿童心理理论发展的影响。《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》适合家长、学前教育工作者和相关研究人员参考。

作者简介

　　莫书亮，男，1968年生于豫东平原的商水县魏集镇一个农村家庭。1991年毕业于原杭州大学教育系（现浙江大学教育学院）。工作多年后继续求学，于2006年获北京大学心理学博士学位。现为华中师范大学心理学院教师。研究领域为儿童发展心理学，主要关注儿童社会认知能力发展。发表学术论文三十多篇。个人才智平平，无意人间纷争，惟爱教书写字，闲看庭前花蜂。

目录

“人的发展与创造丛书”总序
第一章 引子：心理理论研究的由来
第一节 引子：“心理理论”研究起源
第二节 心理理论的概念
第三节 心理理论研究：脉络和走向

第二章 儿童对心理状态的理解研究方法
第一节 儿童心理理论研究的方法
一 临床法和访谈法
二 非言语行为测量
三 认知神经科学测量
第二节 儿童对不同心理状态的理解及其测试任务
一 儿童对目的和意图的理解
二 信念理解
三 视觉观点理解
四 愿望理解
五 情绪理解
六 失言理解测试
七 矩阵博弈范式
八“思想泡”技术
第三节 青少年和成人对心理状态的理解及研究方法
一 青少年和成人心理理论能力的发展趋势-
二 成人心理理论的研究方法

第三章 儿童的心理理论能力：起源和发展
第一节 来自非人灵长类研究的证据：连续性和独特性
一 非人灵长类具有心理理论吗?30年后的回答
二 心理理论概念的界定和对实验结果的解释
三 非人灵长类和儿童的心理理论比较：可比性和结果
四 从非人灵长类到人：心理理论发展的起源和连续性
第二节 儿童何时具有心理理论能力：基础和标志
一 关于儿童获得心理理论的起点
二 儿童心理理论发展的萌芽：盯视追随和假装

第四章 异常人群对世界的理解：心理理论能力损伤及其机制
第一节 孤独症的心理理论损伤及其机制
一 孤独症的心理理论损伤
二 语言能力对孤独症心理理论的影响
三 孤独症心理理论损伤的机制
四 孤独症的早期检测和训练：心理理论研究应用
第二节 聋童的心理理论损伤及其机制
一 聋童的心理理论损伤及其研究方法
二 聋童的心理理论和语言发展的关系

第五章 心理理论与其他认知因素的关系
第一节 心理理论与执行功能
一 执行功能的概念和主要测试任务
二 执行功能和心理理论的关系
三 对特殊人群的研究和神经机制研究
第二节 心理理论与语言
一 对语言和心理理论关系的考察
二 句法和错误信念理解
三 对补语句子结构和错误信念理解关系的解释

第六章 心理理论与家庭及其他环境因素的关系
第一节 家庭基本环境子系统对儿童心理理论发展的影响
一 家庭社会经济地位
二 兄弟姐妹数量和类型
第二节 父母与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响
一 依恋类型
二 父母教养方式
三 母亲情绪表达
四 亲子游戏
第三节 兄弟姐妹与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响
一 合作与冲突
二 假装游戏
第四节 心理状态术语的使用对儿童心理理论发展的影响

第七章 家庭和学校环境因素与心理理论关系的实证研究
第一节 家庭环境因素与心理理论发展
一 问题提出
二 研究方法
三 结果和分析
四 讨论
第二节 家庭社会经济地位、心理状态术语与心理理论
一 问题的提出
二 研究方法
三 结果与分析
四 讨论
五 结诊
第三节 儿童心理理论发展与师生关系和同伴交往能力：纵向分析
一 问题的提出
二 研究方法
三 结果和分析
四 讨论
五 结论
第四节 3-5岁儿童的社会行为与心理理论、气质的关系
一 问题的提出
二 研究方法
三 结果和分析
四 讨论
五 结论
第五节 师生对话交流与心理理论关系的初步探讨：质的分析
一 问题的提出
二 研究方法
三 结果和分析
四 讨论
五 对幼儿教育的启示
第六节 心理理论发展与同伴交往能力和语言发展
一 问题的提出
二 研究方法
三 结果和分析
四 讨论
五 结论

第八章 婴儿的心理理论发展
第一节 婴幼儿心理理论的表现
一 联合注意
二 情绪理解
三 意图理解
四 愿望理解
五 错误信念理解
第二节 婴幼儿心理理论研究新范式
第三节 婴儿心理理解能力发展的认知机制和环境机制
一 认知机制
二 环境机制
第四节 婴儿心理理解能力的神经机制和遗传机制
一 神经机制
二 遗传机制

主要参考文献

附录
（一）游戏互动情况访谈提纲
（二）亲子互动记录纸
（三）依恋Q分类结果记录纸
（四）幼儿同伴交往能力量表
（五）师生关系量表
（六）幼儿社会行为教师评定问卷
（七）家庭基本环境问卷
（八）父母教养方式问卷
后记

前言/序言

《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》 内容简介 本书是“人的发展与创造丛书”中的一本，聚焦于一个极为重要且引人入胜的研究领域：儿童心理理论的发展。心理理论，即理解他人拥有与自己不同思想、信念、意图、情感和知识的能力，是人类社会交往、理解世界以及进行复杂互动的基础。本书深入探讨了儿童如何一步步构建和完善他们的心理理论，以及这一过程对儿童认知、情感和社会性发展产生的深远影响。 第一章：心理理论的基石：概念界定与理论渊源 本章首先为读者构建一个清晰的心理理论概念框架。我们将阐释心理理论的核心要素，包括理解意图、信念（真实性信念和错误信念）、情感、欲望、知识以及认知状态等。接着，我们将回顾心理理论研究的理论渊源，追溯其在心理学、哲学、语言学等领域的根基。我们会重点介绍建构主义心理学（如皮亚杰的认知发展理论）和社会建构主义（如维果茨基的社会文化理论）在理解儿童认知发展中的贡献，以及心智理论（Theory of Mind, ToM）这一核心概念的提出和发展历程。此外，还将简要介绍行为主义、认知主义等不同心理学流派对儿童心智发展的不同解读，为后续深入探讨奠定理论基础。 第二章：心理理论发展的早期迹象：婴儿期的洞察 尽管儿童心智理论的显性表达通常在学龄前儿童时期才显现，但研究表明，婴儿期已为这一复杂能力的形成埋下伏笔。本章将细致考察婴儿在心理理论发展中的早期迹象。我们将探讨婴儿对他人注视和目光指向的理解，以及这如何反映了他们对他人意图和注意力的初步感知。婴儿模仿行为的出现，特别是对意图而非仅仅行为的模仿，也是本章关注的重点。此外，我们还将分析婴儿在交互游戏（如“躲猫猫”）中表现出的对他人意图和秘密的理解，以及他们对社会性参照（social referencing）的运用，即通过观察他人的反应来判断情境并指导自身行为，这进一步暗示了婴儿对他人情感状态的初步感知。通过对这些早期行为的分析，本书将揭示心理理论发展并非一蹴而就，而是从婴儿期的萌芽开始，循序渐进地构建。 第三章：关键的发展里程碑：从二维理解到三维思维 儿童心理理论的发展并非线性过程，而是伴随着一系列关键的里程碑式的突破。本章将聚焦于这些重要的发展节点。我们将详细阐述儿童在理解“信念”这一核心心理状态上的发展轨迹，从最初对“愿望”和“意图”的理解，逐渐过渡到对“信念”的把握，最终能够理解“错误信念”——即认识到他人可能持有与事实不符的信念，并据此进行推断。我们也将探讨儿童如何理解“知识”的获取与丧失，认识到不同个体拥有不同的信息量。情感理解的发展，包括识别和解释他人基本情感（如快乐、悲伤、愤怒），以及更复杂的情感（如骄傲、嫉妒），也是本章的重要内容。本书将通过大量的实证研究和经典的实验范式（如“安妮-萨莉任务”、“大熊任务”等）来生动展示这些里程碑式的进步，帮助读者理解儿童思维的转变过程。 第四章：影响心理理论发展的关键因素 儿童心理理论的发展并非孤立进行，而是受到多种内在和外在因素的共同影响。本章将深入剖析这些关键的驱动因素。语言发展的重要性被放在首位，我们将探讨语言的句法、语义以及语用能力如何为儿童理解复杂的心理状态提供工具和框架。例如，动词“想”、“知道”、“相信”等词汇的掌握，以及条件句、转折句的理解，都对心理理论的发展至关重要。社会互动，特别是与父母、同伴的日常交往，是儿童学习和实践心理理论的重要场域。高质量的亲子互动、开放式的对话、以及参与家庭叙事，都能显著促进儿童心理理论的发展。玩耍，尤其是假扮游戏（pretend play）和角色扮演，为儿童提供了一个安全的环境来探索和实验不同的观点和意图，是培养心理理论的天然训练场。认知能力，如工作记忆、执行功能、注意力等，也为心理理论的发展提供了认知基础。此外，文化背景和教育环境在塑造儿童心理理论的侧重点和发展速度上也扮演着不可忽视的角色。 第五章：心理理论发展中的个体差异与变异 尽管存在普遍的发展规律，但儿童心理理论的发展并非整齐划一。本章将探讨个体差异在这一发展过程中的重要性。我们将分析一些可能导致心理理论发展速度和水平差异的因素，包括儿童的气质、早期经历（如依恋关系）、认知风格等。特别地，我们还将关注在特定群体中心理理论发展可能出现的变异，例如自闭症谱系障碍（ASD）儿童在心智理论理解方面可能面临的挑战，以及研究人员为理解和支持这些儿童所做的努力。此外，我们还将简要探讨阅读能力、叙事能力等与心理理论发展之间的相关性，以及如何通过干预性措施来促进发展迟缓儿童的心理理论发展。 第六章：心理理论与儿童社会性、情感性发展 儿童心理理论的发展不仅仅是一项认知能力，它与儿童的社会性情感发展紧密相连，并对其产生深刻的影响。本章将深入探讨这一关联。我们将分析心理理论如何促进儿童同理心（empathy）的发展，使其能够理解他人的感受，并做出相应的回应。心理理论也对儿童社会认知（social cognition）能力的发展起着至关重要的作用，例如理解社会规则、预测他人行为、以及进行有效的合作与竞争。在亲社会行为（prosocial behavior）方面，理解他人的需求和意图是做出帮助、分享、安慰等行为的前提。此外，我们还将探讨心理理论在儿童道德发展（moral development）中的作用，以及儿童如何通过理解他人的意图来判断行为的对错。最后，心理理论的发展也与儿童自我概念（self-concept）的形成有关，使其能够反思自己的想法和感受，并理解自己作为独立个体的存在。 第七章：心理理论在教育与干预中的应用 理解儿童心理理论的发展，对于教育者、家长以及心理健康专业人士具有重要的实践意义。本章将探讨心理理论在教育和干预领域的应用。我们将分析如何在幼儿园和小学教育中，通过设计具有挑战性但又适合儿童发展水平的活动，来促进儿童心理理论的发展。例如，故事阅读、角色扮演、辩论游戏等，都可以成为培养儿童理解他人观点和意图的有效工具。在临床干预方面，我们将探讨如何针对存在心理理论发展困难的儿童（如ASD儿童）设计和实施干预方案，帮助他们提升社会交往和情感理解能力。本书还将强调家长在儿童心理理论发展中的重要作用，并提供一些实用的亲子互动建议，以促进儿童心智能力的全面发展。 结论 本书通过系统梳理和深入分析，旨在为读者呈现一幅关于儿童心理理论发展全景式的图景。从早期的萌芽到关键的发展里程碑，从影响因素的剖析到个体差异的探讨，再到其在社会性、情感性发展以及教育实践中的深远意义，本书力求全面、细致地展现这一复杂而迷人的心理发展过程。通过对本书内容的学习，我们不仅能更深刻地理解儿童，更能有效地支持他们心智的健康成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就非常有吸引力，那种淡淡的色彩和柔和的线条，仿佛能将人带入一个充满想象力的童年世界。我一直对儿童心理学充满兴趣，特别是关于他们如何理解和解读周围的世界，以及他们是如何发展出对他人情感和意图的认知的。这本《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》的书名，恰好点中了我的兴趣点。我非常期待书中能用一种清晰易懂的方式，来阐述“心理理论”这个概念，以及它在儿童成长过程中扮演的关键角色。我想了解，为什么有些孩子能够迅速理解他人的想法，而有些孩子却需要更长的时间？书中会不会介绍一些经典的儿童心理发展理论，并且用生动的案例来佐证？我更关心的是，书中是否会探讨儿童心理理论发展与他们社会性、情感性以及认知能力发展之间的相互作用。我希望这本书不仅能提供理论知识，更能给我一些启发，帮助我更好地理解孩子们那复杂而又充满魅力的内心世界，从而在教育和陪伴过程中，能够更加得心应手，也更能激发他们内在的潜能和创造力。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育理论有着浓厚兴趣的家长，总想从科学的角度去理解孩子的成长过程。当我在书店看到这本《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》时，立刻就被吸引住了。书名本身就点明了核心主题，而且“心理理论”这个概念，我之前在一些育儿文章里看到过，但总觉得缺乏系统性的了解。我期待这本书能从一个更宏观、更深入的视角来解读儿童心理的发展规律，特别是他们是如何逐渐建立起对他人心理状态的理解和预测能力的。书中会不会涉及一些经典的心理学实验，比如“错误信念任务”？如果能有这些内容，那将是极大的福音，因为亲眼“见证”这些实验过程，会比纯粹的文字描述来得更直观、更有说服力。另外，我非常关心书中会不会探讨不同年龄段儿童心理理论发展的差异，以及这些发展在多大程度上受到环境、教育和遗传因素的影响。我希望这本书能够帮助我更好地识别孩子在心理发展过程中可能出现的偏差或问题，并提供一些有建设性的指导，让我能够更科学、更有效地陪伴孩子成长，帮助他们更好地适应社会，发挥他们的创造潜能。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，我这次真是淘到了一本宝藏！一直以来，我都在思考，为什么有些孩子似乎天生就更懂得察言观色，而有些孩子却总是显得有些“一根筋”，难以理解别人的感受。这本《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》似乎触及到了我一直以来困扰我的这个核心问题。我非常期待书中能够深入浅出地解释“心理理论”究竟是什么，它又是如何一步步发展起来的。我希望作者能用生动有趣的语言，结合一些我能理解的日常情境，来阐述这个理论，而不是用过于晦涩的学术术语。我尤其好奇的是，书中会不会提及一些与“心理理论”发展相关的早期迹象，比如孩子什么时候开始注意到别人的眼神，什么时候开始尝试模仿大人的表情，又或者什么时候会因为别人哭了而表现出不安。这些细节对我来说都至关重要，因为它们能帮助我更细致地观察和理解我的孩子。这本书如果能提供一些实用的方法，教我如何通过日常互动来促进孩子心理理论的发展，那将是无价的。我希望读完之后，我能对孩子们的内心世界有一个更透彻、更有人文关怀的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书我早就想读了，毕竟“儿童心理理论”这个概念听起来就充满了神秘感和探索性，尤其是我自己也经常和孩子们打交道，总觉得他们那些难以捉摸的想法背后一定有更深层次的逻辑。这次终于有机会入手，迫不及待地翻开。封面设计就挺吸引人的，那种柔和的色彩和抽象的图案，仿佛在暗示着儿童心理世界的无限可能。拿到手里，纸张的触感也很好，不是那种廉价的印刷品，让人感觉很有分量，也更有阅读的期待感。我尤其好奇的是，书中会如何解释“心理理论”这个词，是仅仅指孩子理解他人情绪和意图的能力，还是包含更广泛的认知发展？比如，他们如何理解抽象的概念，如何形成道德判断，又如何发展出自我意识？这些都是我非常感兴趣的点。我希望这本书能提供一些具体的案例分析，而不是干巴巴的理论堆砌，那样我才能更好地将书中的知识应用到实际生活中，更深刻地理解孩子们眼中那个五彩斑斓又充满奇妙逻辑的世界。而且，作为“人的发展与创造丛书”的一部分，我猜这本书一定与其他主题的书籍也有内在的联系，或许能为我打开更多关于成长的思考。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对于儿童心理的发展都充满了好奇，尤其是关于他们如何理解他人、如何与人建立联系这方面。当我看到这本《人的发展与创造丛书：儿童心理理论的发展》的书名时，就觉得它一定能满足我的求知欲。我期待书中能够详细地介绍“心理理论”这个概念，以及它在儿童认知发展中的重要性。我很想知道，它到底是如何形成的？是与生俱来的能力，还是后天学习的结果？书中会不会引用一些权威的研究和数据来支持其观点？我希望它不仅仅是停留在理论层面，还能提供一些具体的操作方法，比如作为家长或教育者，我们应该如何去引导孩子发展他们的“心理理论”，让他们能更好地理解自己和他人的情绪，并在此基础上建立更健康的人际关系。我对书中关于“创造”的连接部分也颇感兴趣，不知道儿童心理理论的发展与他们的创造力之间会有怎样的关联？是否更强的心理理论能力的孩子，也更容易在创造性活动中表现出色？我迫切地想了解这些问题的答案，希望这本书能为我打开一扇新的大门，让我更深入地认识儿童成长的奥秘。