智能障礙兒童性教育指南 [Teaching Children with Down Syndrome about Their Bodies，Boundaries，and Sexuality] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 特麗·庫溫霍芬（Terri，Couwenhoven，M.S.） 著，林純真，劉瓊瑛 譯

圖書標籤:

• 唐氏綜閤徵
• 性教育
• 兒童性健康
• 特殊兒童
• 發育障礙
• 身體認知
• 界限意識
• 安全教育
• 傢長指導
• 性發展

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508087436

版次：1

商品編碼：11943486

包裝：平裝

外文名稱：Teaching Children with Down Syndrome about Their Bodies，Boundaries，and Sexuality

開本：16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：膠版紙

頁數

內容簡介

　　《智能障礙兒童性教育指南》是一本談論“如何教性”的教學專著，提供智能障礙者一生之中各種性問題的實用信息和教學理念。《智能障礙兒童性教育指南》共分為十四章，內容包括教導身體、青春期、觸摸、隱私、情感、自慰、關係、社交技能、友誼與約會、婚姻、親職、預防性侵害及性議題處理策略等理念與具體教學活動，並附有教學的圖卡資源，適閤於教師、傢長、專業人士等參考。

目錄

第一章 入門
第二章 認識身體：重要的學習內容和概念
第三章 教導隱私觀念
第四章 觸摸和情感
第五章 教導孩子青春期的身體變化
第六章 自慰
第七章 青少年階段的社會性和情緒發展
第八章 青春期的身體照顧
第六章 用來建立健康關係的社交技能
第十章 友誼與約會
第十一章 伴侶關係、婚姻與生育
第十二章 預防性侵害
第十三章 學校性教育
第十四章 性議題的處理模式
附錄A認識身體
A-1青春期前的女性身體
A-2青春期前的男性身體
A-3青春期後的女性身體
A-4青春期後的男性身體
A-5女性身體輪廓
A-6男性身體輪廓
A-7女性身體的隱私部位
A-8男性身體的隱私部位
A-9青春期的男性身體發育
A-10青春期的女性身體發育
A-11男性身體的內部結構
A-12關於勃起
A-13關於射精
A-14女性身體的外部結構
A-15女性身體的內部結構
A-16關於月經
A-17女性如何懷孕
A-18懷孕和生産
附錄B其他的教學資料
B-1決策雲朵
B-2公共及隱私圖示
B-3我生活圈子中的他人
B-4可以觸摸我身體的人
B-5各種情感錶現的圖片
B-6"關係"教學指引
8-7跟朋友在一起的計劃錶
B-8約會計劃錶
B-9健康關係的要素
B-10綠燈=健康的關係
B-11紅燈=不健康的關係
B-12避孕方法——給父母的指引
B-13違反法律的"性"舉動
B-14人們可能用來占你便宜的方式
B-15閤法或違法？

前言/序言

《理解與關愛：心智障礙兒童的成長陪伴指南》 內容簡介： 本書旨在為心智障礙兒童的傢長、教育者以及所有關心他們成長的社會成員，提供一套全麵、實用且充滿人文關懷的成長陪伴指南。我們深知，心智障礙兒童在生理、心理、認知、情感和社會交往等方麵都可能麵臨獨特的挑戰，但同時，他們也擁有無限的潛能和豐富的情感世界。這本書不聚焦於任何特定領域的知識，而是從一個更廣闊的視角齣發，探討如何以更深刻的理解、更細緻的關愛，以及更具創造性的方法，陪伴心智障礙兒童走過生命中的每一個重要階段，幫助他們建立健康的自我認知，發展獨立生活能力，融入社會，並最終實現自我價值。 第一部分：認識與理解——看見每一個獨特的心靈 在本部分，我們將深入探討理解心智障礙兒童的核心。這不僅僅是瞭解他們的診斷和可能存在的挑戰，更是要學會看見每一個孩子背後那個獨特而鮮活的生命。 “障礙”背後的個體差異： 我們將強調，即使是同一個診斷下的孩子，他們的特質、學習方式、興趣愛好和發展節奏也韆差萬彆。摒棄刻闆印象，擁抱“差異即常態”的理念。通過案例分析和實際觀察方法，指導讀者如何識彆和欣賞孩子獨特的閃光點，而不是僅僅關注他們“不足”的地方。 多維度發展視角： 孩子的發展是一個整體，生理、認知、情感、社交、運動等各方麵相互影響。我們將介紹如何從多個維度觀察孩子的發展軌跡，理解他們可能遇到的特定發展節點和挑戰，以及如何根據孩子的個體情況，製定個性化的支持計劃。 溝通的藝術： 溝通是建立連接的橋梁。對於心智障礙兒童，溝通可能需要更多的耐心、創造力和適應性。我們將探討如何理解和迴應非語言信號，如何使用視覺支持、肢體語言、輔助溝通工具等多種方式，幫助孩子錶達需求、情感和想法。同時，也將指導傢長如何傾聽孩子內心的聲音，即使他們無法用語言清晰地錶達。 情緒的解讀與迴應： 情緒是人類最基本的體驗。心智障礙兒童可能在情緒的識彆、錶達和調節方麵遇到睏難。我們將提供實用的方法，幫助傢長和教育者識彆孩子的情緒信號，理解情緒背後的原因，並學會如何以支持性的方式迴應，幫助孩子學習管理和錶達情緒。 第二部分：成長與發展——播種獨立與自信的種子 本部分將聚焦於如何通過有針對性的引導和支持，促進心智障礙兒童的全麵成長，為他們建立獨立生活和自信心打下堅實基礎。 日常生活技能的培養： 獨立生活是每個孩子渴望的目標。我們將係統地介紹如何將復雜的日常生活技能分解成小步驟，並通過遊戲化、重復練習、積極強化等方法，幫助孩子逐步掌握衣、食、住、行等方麵的基本技能，如穿衣、吃飯、個人衛生、傢務勞動等。我們將提供詳細的步驟指導和技巧分享，讓傢長能夠輕鬆上手。 學習方式的探索與創新： 每個孩子都有自己獨特的學習風格。我們將介紹多種有效的學習策略，如視覺學習、聽覺學習、動手實踐、情境教學等，並鼓勵讀者根據孩子的特點，創新教學方法。重點將放在如何激發孩子的學習興趣，培養他們的專注力和解決問題的能力。 社交技能的培育： 融入社會是每個孩子成長的必然需求。我們將探討如何循序漸進地引導孩子學習社交規則，理解他人的情緒和意圖，發展閤作和分享的能力。我們將提供關於如何處理衝突、建立友誼、參與集體活動等方麵的實踐建議，幫助孩子在人際交往中獲得更多積極體驗。 培養興趣與潛能： 每個孩子都擁有屬於自己的天賦和興趣。發掘並培養孩子的興趣愛好，不僅能豐富他們的生活，更能成為他們自信心和自我價值感的重要來源。我們將指導傢長如何觀察和捕捉孩子的興趣點，並提供支持孩子發展特長的方法。 遊戲的力量： 遊戲是孩子學習和發展的重要途徑。我們將強調遊戲在心智障礙兒童成長過程中的重要性，並提供各種適閤不同發展階段和能力水平的遊戲活動建議，幫助孩子在玩樂中學習，在互動中成長。 第三部分：社會與支持——構建溫暖的關愛網絡 本部分將拓展視野，探討如何為心智障礙兒童及其傢庭構建一個更廣泛、更溫暖的支持網絡，促進他們更好地融入社會。 傢庭的角色與力量： 傢是孩子最安全的港灣，也是孩子最重要的學習場所。我們將強調傢長在孩子成長中的核心作用，並為傢長提供應對挑戰、管理壓力的實用策略，鼓勵傢長之間的互助與交流，形成強大的傢庭支持係統。 學校與社區的閤作： 學校和社區是孩子接觸社會的重要平颱。我們將探討如何促進傢長、學校和社區之間的有效溝通與閤作，共同為心智障礙兒童創造包容、支持的學習和生活環境。我們將提供關於如何與學校老師溝通、如何利用社區資源等方麵的建議。 社會觀念的引導與倡導： 改變社會對心智障礙兒童的刻闆印象，是促進他們融入社會的重要一步。我們將呼籲讀者以更開放、更包容的心態去理解和接納心智障礙兒童，並倡導社會各界共同努力，營造一個尊重差異、充滿關愛的社會氛圍。 應對挑戰與尋求幫助： 在陪伴心智障礙兒童成長的過程中，傢長和照護者難免會遇到各種挑戰。本部分將提供關於如何識彆和應對常見問題的實用建議，並指導讀者如何及時有效地尋求專業支持和資源。 第四部分：未來與展望——點亮希望的星空 本部分將著眼於長遠，探討如何為心智障礙兒童的未來做好規劃，幫助他們實現更獨立、更有意義的人生。 生涯規劃與職業探索： 隨著孩子年齡的增長，生涯規劃變得尤為重要。我們將介紹如何根據孩子的興趣、能力和發展潛力，進行早期職業傾嚮的探索，並為他們提供適齡的職業技能培訓和就業支持建議。 獨立生活與成年後的支持： 我們將討論如何為孩子成年後的獨立生活做好準備，包括提供獨立的居住環境、社交支持、就業機會以及法律和財務方麵的規劃。 終身學習與個人成長： 成長是一個終身的過程。我們將鼓勵讀者繼續為心智障礙兒童提供持續的學習和發展機會，幫助他們不斷探索自我，實現個人價值。 總而言之，《理解與關愛：心智障礙兒童的成長陪伴指南》並非一本枯燥的理論書籍，而是一份充滿溫度的行動指南。它融閤瞭教育學、心理學、社會學等多個領域的智慧，並以真實生動的案例和切實可行的操作方法，力求幫助每一位讀者，成為心智障礙兒童成長路上最堅實的後盾和最溫暖的陪伴者。我們相信，通過共同的努力，每一個心智障礙兒童都能綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期從事特殊教育誌願服務的普通市民，我一直深切關注著弱勢群體的成長與發展，尤其是智力障礙兒童。當我在書店偶然瞥見《智能障礙兒童性教育指南》這本書時，我感到一種莫名的觸動和期待。在我的認知裏，性教育是一個相當宏大且復雜的議題，對於心智尚未完全成熟的孩子來說，更是需要極高的智慧和技巧來引導。而對於智力障礙兒童，這其中的挑戰和難度，想必會成倍增加。 我特彆想瞭解的是，這本書究竟會以怎樣一種視角，來“指南”傢長和教育者們。我腦海中浮現齣無數個場景：如何用最淺顯易懂的語言，嚮一個對身體結構和功能一知半解的孩子解釋“我”是誰？如何讓他們理解“界限”這一抽象概念，從而避免不必要的傷害？又如何以一種安全、健康的方式，為他們揭開“性”的神秘麵紗，讓他們擁有基本的自我保護意識和健康的性觀念？ 我由衷地希望，這本書能夠打破以往對於特殊兒童性教育的“禁忌”和“迴避”，用一種積極、開放、務實的態度，為我們提供切實可行的操作方法。我期待書中能夠有大量的案例分析，讓我看到其他傢長或教育者是如何成功引導他們的孩子，或者在遇到睏難時是如何剋服的。我更希望能夠找到一些關於如何與孩子進行有效溝通的技巧，例如，在孩子提齣不恰當的問題時，如何溫和地引導；在孩子錶現齣睏惑或好奇時，如何給予正確的解答。 這本書名的“指南”二字，讓我聯想到它可能包含一係列詳盡的課程大綱、教學活動設計，甚至是一些互動小遊戲。我設想，書中或許會通過圖文並茂的方式，生動形象地展示身體的各個部位，以及它們的功能；可能會設計一些場景模擬，讓孩子學會辨彆哪些行為是安全的，哪些是不安全的；甚至會提供一些關於如何應對社交壓力的建議，幫助他們在人際交往中保持自信和獨立。 總而言之，這本書對我來說，不僅僅是一本關於性教育的書籍，更是一扇通往理解和接納特殊兒童內心世界的窗口。我期待它能夠幫助我，以及更多的普通人，放下偏見，以更科學、更包容的態度，去關愛和教育這些特殊的孩子，讓他們能夠在安全、尊嚴的環境中，健康、快樂地成長，成為社會中有價值的一員。

評分☆☆☆☆☆

我注意到一本名為《智能障礙兒童性教育指南》的書籍，盡管我尚未有機會翻閱其中的具體篇章，但我單憑其名稱所傳遞齣的教育導嚮，就足以引發我內心深處的高度關注與強烈期待。作為一名長期關注兒童成長議題的社會觀察者，我深知性教育對於任何一個孩子而言，都是其身心健康發展過程中不可或缺的一環。而對於智力障礙兒童群體，這個話題的稀缺性與重要性，更是被成倍地放大。 我的腦海中不禁浮現齣無數個疑問，這本書將如何去“指南”？它是否會提供一套係統性的課程框架，能夠幫助傢長和教育工作者們，循序漸進地將復雜的性知識，轉化為智力障礙兒童能夠理解和吸收的內容？我設想，書中或許會從最基礎的“認識自己”開始，比如，如何引導他們辨識自己的身體部位，理解身體的功能，以及如何錶達身體上的需求或不適。這需要多麼細緻入微的觀察和多麼富有同理心的引導啊！ 更讓我好奇的是，“界限”的教育。在人際交往中，清晰的界限感是保護個體安全、建立健康關係的基礎。對於心智發展可能存在障礙的兒童，如何教會他們辨彆善意與惡意，如何堅定地說“不”，如何保護自己的隱私，這無疑是一項艱巨的任務。我期待書中能夠提供一係列生動、形象的教學案例，例如，通過圖畫、故事或者角色扮演，讓他們理解什麼是“可以接受的接觸”，什麼又是“不應該的接觸”。 至於“性”本身，我深知這是一個敏感且需要極度審慎處理的話題。我希望這本書能夠以一種科學、理性、充滿人文關懷的方式，為智力障礙兒童構建起一套健康的性觀念。這不應僅僅是生理知識的普及，更應該包含情感的認知，例如，如何理解愛與被愛，如何建立健康的友誼，以及如何尊重他人的身體和情感。同時，我也非常期待書中能夠強調自我保護的重要性，並提供明確的求助途徑，以防範性侵害的發生。 這本書的齣現，對我而言，不僅僅是一本專業書籍，更代錶著社會對於智力障礙兒童群體教育關懷的進步。它象徵著我們正努力打破沉默，正視並積極解決這個群體在性教育方麵存在的睏境。我滿懷期待，希望它能夠成為一道橋梁，連接起傢長、教育者與孩子，共同為他們鋪就一條通往健康、尊嚴、安全成長的道路。

評分☆☆☆☆☆

作為一名深耕特殊教育領域的專業人士，我在看到《智能障礙兒童性教育指南》這本書名時，內心不禁湧起一股強烈的職業認同感。長久以來，性教育在特殊兒童群體中的缺失與不足，一直是我工作中深感焦慮的一環。許多時候，我們隻能憑藉零散的經驗和有限的資料，摸索著前進，而這往往難以達到係統化、專業化的要求。因此，一本專門針對智能障礙兒童的性教育指導，其重要性不言而喻，它可能為我們提供前所未有的理論支持和實踐藍圖。 我非常期待這本書能夠深入剖析智能障礙兒童在認知、情感和行為上的特點，並在此基礎上，提供一套量身定製的性教育課程體係。這不僅僅是簡單的知識傳授，更涉及到如何根據不同程度的智力障礙，設計齣易於理解、接受度高的教學內容和方法。我設想，書中或許會包含針對不同年齡段、不同認知水平的學習模塊，例如，如何通過具象化的教學工具，引導他們認識自己的身體部位，理解身體的變化；如何通過角色扮演和情景模擬，教會他們識彆和拒絕不當的身體接觸，建立個人邊界；以及如何以最簡單、最直接的方式，讓他們瞭解健康的人際關係，以及什麼是可以接受的，什麼是不可以接受的。 我特彆關注書中關於“界限”的探討。對於智能障礙兒童而言，社會交往中的界限概念往往模糊不清，他們可能更容易受到他人的誤導或侵犯。因此，我希望這本書能夠提供一套清晰、易於操作的界限教育策略，例如，教會他們識彆陌生人、區分不同關係中的接觸方式，以及如何用簡單、清晰的語言錶達自己的意願和拒絕。同時，我也希望書中能夠涉及如何引導他們理解情感的界限，例如，如何錶達喜歡和不喜歡，如何處理衝突，以及如何建立健康的友誼和親密關係。 另外，對於“性”這一話題，我預設書中會采取一種非常審慎而又積極的態度。它不應該僅僅停留在生理知識的層麵，更應該涵蓋情感、倫理和社會責任。我期待書中能夠引導教育者們，以一種開放、尊重、非評判的態度，與孩子們共同探索這個話題，幫助他們建立積極的身體觀和性觀念，認識到自己的價值和尊嚴。同時，我也希望書中能夠提供關於如何保護自己免受性侵害的知識和技能，以及當發生侵害時，他們應該如何尋求幫助。 總而言之，這本書的齣現，對我而言，不僅僅是一本工具書，更是一種教育理念的引領。它承載著我們對智能障礙兒童健康成長的殷切期望，也代錶著我們希望為他們構建一個更安全、更公平、更充滿關愛的社會環境的努力。我期待這本書能夠成為我們工作中重要的助手，幫助我們更好地履行教育職責，讓每一個智能障礙兒童都能在安全、尊嚴的環境中，健康、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期緻力於兒童福利事業的關注者，我最近瞭解到一本名為《智能障礙兒童性教育指南》的書籍，雖然我還沒有細讀內容，但它所涵蓋的教育方嚮——“身體”、“界限”、“性”——深深觸動瞭我。在我看來，這本指南的齣現，不僅是對當前特殊兒童教育領域一個巨大空白的填補，更是對這些孩子應享有的全麵發展權利的有力彰顯。 我迫不及待地想知道，這本書將如何為傢長和教育工作者們提供具體、可行的指導。我設想，在“身體”這一部分，它可能會提供一套非常詳盡且易於理解的教學體係，幫助孩子們認識和接納自己的身體。這不僅僅是簡單地教授身體部位的名稱，更可能包括如何理解身體的正常功能，如何照顧好自己的身體，以及在身體齣現不適時，如何清晰地錶達齣來。考慮到智能障礙兒童的學習特點，我猜想書中會大量運用圖示、模型、甚至是觸感教具，讓抽象的概念變得具象化，易於理解。 緊接著，“界限”的教育，是我認為這本書的重中之重。我經常聽到一些關於特殊兒童在社交中容易受到傷害的故事，而清晰的界限感恰恰是保護他們免受侵害的第一道屏障。我期待這本書能夠提供一係列實操性的方法，教會孩子們如何辨彆和拒絕不當的接觸，如何保護自己的隱私空間，以及如何在人際交往中建立健康的互動模式。這需要極大的耐心和重復的練習，我非常好奇書中會提供怎樣的教學策略，來幫助孩子們內化這些重要的概念。 而“性”的教育，作為指南的核心，我相信作者會以一種極其謹慎、科學且充滿人文關懷的態度來處理。我希望這本書能夠打破傳統觀念的束縛，以一種開放、積極的態度，引導孩子們理解與性相關的知識，同時更重要的是，幫助他們建立健康的性觀念和自我保護意識。這可能涉及到如何理解情感的錶達，如何建立互敬互重的親密關係，以及最重要的——如何識彆和防範性侵害。 總而言之，這本書對我而言，不僅僅是一本關於性教育的工具書，它更像是一份來自教育者和傢長的承諾，一份對智能障礙兒童未來福祉的深切關懷。我堅信，通過這樣一套科學、係統、富有溫度的性教育指南，我們能夠為這些特殊的孩子們，鋪就一條更加安全、更加尊嚴、也更加充滿希望的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注特殊教育領域的傢長，我最近接觸到一本名為《智能障礙兒童性教育指南》的書籍，雖然我還沒有來得及深入閱讀其具體內容，但僅僅從書名和它所傳達的教育理念上，就足以讓我産生濃厚的興趣和期待。我的孩子是特殊教育受益者，我知道在成長過程中，他們麵臨的挑戰遠比普通孩子復雜。對於性教育這樣一個敏感且重要的話題，如何以恰當、有效、尊重的方式引導，一直是我思考和探索的難題。 這本書名直接點明瞭其核心關注點——為智能障礙兒童提供性教育。這本身就意味著它將聚焦於一個通常被忽視或處理不當的領域。我理解，對於這一群體，理解和接納自身身體、建立清晰的界限以及安全地探索和理解性，是他們健康成長和融入社會不可或缺的組成部分。我希望這本書能夠提供一係列實操性強的指導，讓傢長、教師以及看護者能夠有章可循，用科學、細緻的方法，幫助這些孩子建立健康的身體認知和性意識。 我十分好奇這本書將如何處理“身體”、“界限”和“性”這三個核心概念。對於智能障礙兒童來說，理解抽象概念可能存在一定的睏難，因此，我期望書中能夠提供大量具體的例子、圖像輔助甚至是互動練習，以幫助他們更好地理解這些概念。例如，關於“身體”的部分，是否會包含清晰的身體部位名稱、身體的保護以及如何錶達身體不適？關於“界限”，又將如何教導他們區分善意和惡意接觸，學會說“不”，以及保護自己的隱私？而關於“性”，我更關注的是如何以符閤他們認知水平的方式，講解生理健康、人際交往中的尊重以及避免性侵害等內容。 這本書的齣現，無疑是對特殊教育領域一個非常重要的補充。我一直堅信，每一個孩子都應該擁有全麵發展的權利，性教育也不應例外。對於智能障礙兒童而言，缺乏正確的性教育，他們更容易受到傷害，也可能在人際交往中遇到更多睏境。因此，我非常期待這本書能夠為傢長和教育者們提供一套係統、科學、充滿人文關懷的解決方案，讓他們能夠自信、有尊嚴地引導孩子走過這一特殊的人生階段。 我個人對這本書的齣版感到非常振奮，因為它填補瞭一個巨大的教育空白。在我看來，性教育並非洪水猛獸，而是人生必修課，對於智能障礙兒童來說，更是如此。他們同樣擁有感受愛、建立親密關係的需求，同時也需要被保護，免受傷害。因此，一本能夠教授他們認識自己、尊重他人、保護自己的性教育指南，其價值是無法估量的。我迫切希望這本書能夠提供有效的工具和方法，幫助我們共同構建一個更安全、更包容的環境，讓這些孩子能夠健康、快樂地成長。