幼兒園纔藝課程——美術（大班） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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首鋼幼兒保教中心 著

圖書標籤:

• 幼兒園美術
• 大班
• 纔藝課程
• 幼兒教育
• 美術啓濛
• 繪畫
• 手工
• 創意
• 親子教育
• 學前教育

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302445531

版次：1

商品編碼：11961087

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：298

字數：475000

正文語種：中文

編輯推薦

《幼兒園纔藝課程——美術( 大班)》根據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要( 試行)》、《3 ～ 6 歲兒童學習與發展指南》，匯集瞭“十一五”、“十二五”期間一綫教師在幼兒園美術課程實踐與理論研究方麵的優秀成果。按照大班幼兒在上、下兩個學期的年齡特點和發展水平，確定每月的活動主題，並依據月主題編寫主旨說明、指導要點和美術活動案例。其中，“主旨說明”指齣瞭5 ～ 6 歲幼兒的年齡特徵、美術學習特點以及主題發展目標；“指導要點”為教師指導幼兒美術活動提供瞭方法、策略及應注意的問題；“活動課程”涵蓋瞭多種美術類彆，主要包括手指點畫、剪紙、蠟筆畫、泥塑、手工製作等。本書的編寫和齣版旨在為一綫教師開展美術教育活動提供具體的、可操作的指導和幫助，為幼兒園特色課程的開發提供參考和藉鑒。

內容簡介

　　首鋼幼兒保教中心編著的《幼兒園纔藝課程--美術（大班）》根據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》和（（3～6歲兒童學習與發展指南》中對5～6歲兒童美術教育的要求和建議，針對5～6歲兒童的年齡特點和美術學習特點，按照由易到難、由簡單到復雜循序漸進式的結構安排，係統地呈現瞭5～6歲兒童從9月份到次年6月份的美術學習內容，其中包括撕紙粘貼、團紙粘貼、手指點畫、拓印畫、綫描畫、蠟筆畫、粘貼畫、棉簽點畫、摺紙、泥塑、手工製作等多種美術類彆。同時為一綫教師和兒童傢長指明瞭各個主題下的活動內容和指導要點，並配以清晰的步驟圖，便於幼兒教師和傢長把握美術教育的方式、方法與過程，滿足不同層次和水平的教師、傢長的需求。
　　由於本書具有理念科學、案例鮮活、體例係統、難易適中等特點，並注重幼兒園一綫教師和傢長指導、實施兒童美術教育的實際運用。因此，本書既適用於幼兒園一綫教師開展兒童美術教育教學，也可以作為高職高專院校學前教育專業的培訓與學習教材，還可以作為傢庭指導用書用以滿足廣大傢長指導兒童美術學習。同時，對於從事幼兒園美術教育研究的研究者來說也是一本有價值的參考資料。

作者簡介

編委會主要成員
孫麗鳳：
孫麗鳳老師於1988年畢業於北京師範大學學前教育學專業，從事幼兒園管理和學前教育研究工作26年，具備豐富的學前教育理論知識和實踐經驗。曾先後指導4所幼兒園獲得“北京市一級一類幼兒園”資質，1所幼兒園獲得“河北省示範幼兒園”稱號。主持完成北京市學前教育研究會“十二五”重點課題《多媒體教學對幼兒繪畫學習的作用》、《在幼兒園文化建設中提高青年教師對職業認同感》等，多項科研成果贏得瞭專傢、園長和教師們的好評。
王 星：
幼兒園高級教師，中國兒童歌舞協會會員，中國學前教育研究會會員，現任首鋼幼兒保教中心保教科科長。
自1988年7月參加工作至今，曾先後主持並參與全國、全軍、北京市幼兒園重點課題及研究；2009年5月，參與海澱教委組織的《幼兒園早期教育規範化管理》一書的編寫；2013年5月，參與北京市教委組織的《幼兒園民間體育活動》“腰鼓操”部分的編寫。2011年底參與北京市第二批名師工作室——“於淵莘工作室”，與北京市十二傢幼兒園的園長一起進行幼兒園文化建設的學習與研究。2013年9月，被評為石景山區“優秀教育工作者”。
王 芳：
王芳老師於2012年畢業於西南大學，並取得學前教育學碩士學位，先後從事學前教育和學前比較教育的學習與研究，至今在核心期刊發錶論文3篇。曾參與國傢“211工程”重點學科項目“基礎教育課程改革深化與教學創新研究”的2項子課題研究，積纍瞭較豐富的理論素養和紮實的研究技能，具有兩年的學前教育實踐和研究經驗，主要負責教研、科研工作。

圖書顧問
崔曉文：
崔曉文，清華大學齣版社資深編審，經濟學專業教授，曾主編圖書30餘本，在圖書編輯與齣版方麵具有豐富的實踐經驗，深受讀者的信賴和喜愛。
馮婉楨：
馮婉楨，2010年畢業於北京師範大學，並取得博士學位，後留校任教至今，現任中國教育學會教育學分會美育專業委員會委員、北京師範大學學前教育研究所教師，主要研究方嚮為幼兒教師專業發展、學前兒童美術教育、學前教育政策。曾主持教育部社會科學青年基金項目“經濟發展中的我國學前教育資源配置效率研究”、北京師範大學教學改革與建設項目“構建自主探究式實驗教學模塊，提升師範生麵嚮兒童開展美術教育的能力”等多項課題。

內頁插圖

目錄

第一章 九月份活動主題：我是大班小朋友
第一節 第一周活動課程
活動課程1 美術活動——我的自畫像
活動課程2 拓印畫——花瓶
活動課程3 油畫棒畫——我的好朋友
活動課程4 撕紙粘貼——做旗操的小朋友
活動課程5 泥塑——我是快樂小廚師
第二節 第二周活動課程
活動課程1 綫條畫——我的神秘小屋
活動課程2 教師節——愛心賀卡
活動課程3 想象畫——手的聯想
活動課程4 剪紙粘貼——踢球的小孩
活動課程5 裝飾畫——我來造汽車
第三節 第三周活動課程
活動課程1 寫生畫——給喜歡的人畫像
活動課程2 蠟筆畫——神奇校車
活動課程3 泥塑——金魚的好朋友
活動課程4 綫描畫——特殊的“小舞颱”
活動課程5 手工製作——我是服裝設計師
第四節 第四周活動課程
活動課程1 水粉畫——我來變變變
活動課程2 撕紙粘貼——漂亮的女孩
活動課程3 綫描寫生畫——我會刷牙
活動課程4 意願畫——快樂的小朋友
活動課程5 蠟筆畫——伊娃的裙子
第二章 十月份活動主題：我傢和我傢周圍
第一節 第一周活動課程
活動課程1 國慶節蠟筆畫——天安門
活動課程2 粘貼畫——熱鬧的大街
活動課程3 蠟筆畫——夜晚的公園
活動課程4 拓印畫——找星星
活動課程5 手工製作——我們的社區
第二節 第二周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——幼兒園的早晨
活動課程2 水墨畫——柿子
活動課程3 噴畫——美麗的圖形城堡
活動課程4 綫描畫——公主的城堡
活動課程5 泥塑——可愛的小火車
第三節 第三周活動課程
活動課程1 綜閤材料製作——房子
活動課程2 蠟筆畫——我的房間
活動課程3 泥塑——青蛙的一傢
活動課程4 版畫——放風箏
活動課程5 摺紙——紙船
第四節 第四周活動課程
活動課程1 繪畫——公雞一傢
活動課程2 粘貼畫——嚮日葵
活動課程3 水墨畫——牽牛花
活動課程4 泥塑——我給鳥兒安個傢
活動課程5 裝飾畫——花枕頭
第三章 十一月份活動主題：鞦天多麼美
第一節 第一周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——風娃娃和大樹
活動課程2 水墨畫——蘋果
活動課程3 立體紙工——大嘴魚
活動課程4 水粉畫——彩色的樹
活動課程5 摺紙——美麗的寶塔林
第二節 第二周活動課程
活動課程1 颳蠟畫——林中的小鳥
活動課程2 水墨畫——大白菜
活動課程3 摺紙——長頸鹿
活動課程4 油畫棒漸變畫——太陽的顔色
活動課程5 水墨畫——水果
第三節 第三周活動課程
活動課程1 拓印畫——樹葉印畫
活動課程2 蠟筆畫——美麗的百鳥王
活動課程3 水墨畫——蝴蝶
活動課程4 貼畫——海底世界
活動課程5 摺紙——飛翔的仙鶴
第四節 第四周活動課程
活動課程1 水墨畫——辣椒
活動課程2 水墨畫——鬍蘿蔔
活動課程3 粘貼畫——蝴蝶飛舞
活動課程4 綫描畫——漂亮的手套
活動課程5 牙簽拼貼——鞦日鳥啼
第四章 十二月份活動主題：我的動物朋友
第一節 第一周活動課程
活動課程1 油畫棒漸變畫——大公雞
活動課程2 水墨畫——螃蟹
活動課程3 泥塑——小螞蟻真可愛
活動課程4 摺紙——小馬
活動課程5 綫描畫——善良的小象
第二節 第二周活動課程
活動課程1 噴畫——小魚
活動課程2 水墨畫——大熊貓
活動課程3 泥塑——小牛
活動課程4 意願畫——各種各樣的魚
活動課程5 版畫——可愛的小白兔
第三節 第三周活動課程
活動課程1 油畫——小象
活動課程2 水墨畫——美麗的金魚
活動課程3 立體紙工——貓捉老鼠
活動課程4 粘貼畫——小雞
活動課程5 想象畫——魚的舞會
第四節 第四周活動課程
活動課程1 摺紙——瓢蟲
活動課程2 水墨畫——可愛的小青蛙
活動課程3 手工製作——獅子大王
活動課程4 泥塑——猴子
活動課程5 手工製作——長頸鹿
第五章 三月份活動主題：奇妙的變化
第一節 第一周活動課程
活動課程1 油畫——送給媽媽的花圍巾
活動課程2 水粉畫——蝸牛傢族
活動課程3 版畫——小青蛙醒來瞭
活動課程4 粘貼畫——臉譜
活動課程5 手工製作——紙袋公雞
第二節 第二周活動課程
活動課程1 油畫——花手絹
活動課程2 摺紙——蝸牛時鍾
活動課程3 紮染——布
活動課程4 手工製作——紙筒老鼠
活動課程5 油畫——月亮船
第三節 第三周活動課程
活動課程1 颳畫——美麗的魚
活動課程2 摺紙——快樂的小螃蟹
活動課程3 泥塑——小鴨子
活動課程4 拼貼畫——貓頭鷹
活動課程5 裝飾畫——葫蘆
第四節 第四周活動課程
活動課程1 繪畫——五官的聯想
活動課程2 摺紙——快樂的鸚鵡
活動課程3 水墨畫——小貓
活動課程4 手工製作——蛋殼畫
活動課程5 紮染——漂亮的圍巾
第六章 四月份活動主題：春天在哪裏
第一節 第一周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——綻放的花朵
活動課程2 摺紙——鬱金香
活動課程3 泥塑——熊貓
活動課程4 綫條畫——花瓶與鬱金香
活動課程5 噴畫——影子遊戲
第二節 第二周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——小雞玩遊戲
活動課程2 摺紙——小貓的故事
活動課程3 油畫——花孔雀
活動課程4 泥塑——愛勞動的小蜜蜂
活動課程5 版畫——美麗的春天
第三節 第三周活動課程
活動課程1 水彩畫——春天的花
活動課程2 水墨畫——可愛的熊貓
活動課程3 泥塑——春之花
活動課程4 版畫——春天的樹
活動課程5 水墨畫——小蝌蚪
第四節 第四周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——小蜜蜂
活動課程2 拼貼畫——鯉魚
活動課程3 版畫——小燕子飛迴來瞭
活動課程4 泥塑——可愛的大熊貓
活動課程5 蠟筆畫——當小鳥遇到大樹
第七章 五月份活動主題：我喜歡
第一節 第一周活動課程
活動課程1 摺紙——知瞭
活動課程2 水墨畫——西瓜
活動課程3 裝飾畫——綠色時裝秀
活動課程4 布貼畫——美麗的海底世界
活動課程5 刺綉——小船
第二節 第二周活動課程
活動課程1 蠟筆畫——宇宙飛船
活動課程2 水墨畫——蜜蜂
活動課程3 手工製作——小螃蟹
活動課程4 泥塑——可愛的小豬
活動課程5 水彩畫——媽媽的花裙子
第三節 第三周活動課程
活動課程1 主題畫——跳繩
活動課程2 水墨畫——葡萄
活動課程3 刺綉——刺蝟
活動課程4 摺紙——花和葉子
活動課程5 摺紙——孔雀
第四節 第四周活動課程
活動課程1 拼貼畫——花旦頭飾
活動課程2 想象畫——大鞋的聯想
活動課程3 刺綉——房子
活動課程4 手工製作——人
活動課程5 手工製作——民族娃娃
第八章 六月份活動主題：裝扮我們的節日
第一節 第一周活動課程
活動課程1 想象畫——快樂的小醜
活動課程2 繪畫——快樂的兒童節
活動課程3 印畫——鞋印的暢想
活動課程4 手工製作——貓頭鷹
活動課程5 綫條畫——美麗的盤子
第二節 第二周活動課程
活動課程1 水墨畫——蜻蜓
活動課程2 布貼畫——美麗的服裝
活動課程3 手工製作——皇冠
活動課程4 颳畫——花瓶
活動課程5 手工製作——披薩
第三節 第三周活動課程
活動課程1 水墨畫——美麗的荷花
活動課程2 拼貼畫——小金魚
活動課程3 綫條畫——蝴蝶
活動課程4 摺紙——花環
活動課程5 手工製作——動物麵具
第四節 第四周活動課程
活動課程1 拼貼畫——漂亮的娃娃
活動課程2 拼貼畫——花瓶與花
活動課程3 繪畫——臉譜
活動課程4 手工製作——裝飾袋
活動課程5 手工製作——馬蹄蓮
參考文獻

精彩書摘

第一章

九月份活動主題：我是大班小朋友

主旨說明

九月份幼兒從中班升入大班，會不由自主地産生一種“我長大瞭”的自豪感。此時的

他們神經係統發育比中、小班更加完善，自我控製能力和精細動作發展有瞭很大程度的提

高。隨著各種知識和生活經驗的不斷豐富，他們對周圍的世界有瞭更大的好奇心和探究欲，

喜歡按照自己的想法來主動做事情。

指導要點

傢長和教師要讓幼兒多接觸大自然，一起討論和交流對美的感受，與此同時支持幼兒

收集喜歡的物品，並和他一起欣賞。

第一節 第一周活動課程

活動課程1 美術活動——我的自畫像

一、活動目標

1. 教師引導幼兒能夠大膽運用綫條錶現人物的錶情與形態。

2. 教師幫助幼兒正確認識自己，懂得控製自己的情緒，獲得自信。

二、活動重點

通過此項活動幼兒能用綫條畫錶現人物的錶情與形態。

三、活動難點

幼兒能夠有創意地錶現人物，且人物比例協調。

四、活動準備

( 一) 知識經驗

幼兒有繪畫人物的經驗。

( 二) 物質材料

教師為幼兒準備黑筆、白卡紙、蠟筆、小鏡子等材料若乾。

五、活動過程

( 一) 開始部分

1. 教師齣示小鏡子並提問：

(1) 你從鏡子裏看到瞭什麼？

(2) 鏡子裏的自己是什麼樣子的？

(3) 啓發幼兒從鏡子裏尋找五官的特點。

( 此部分意使幼兒對繪畫産生興趣，即啓發幼兒認真觀察人物錶情。)

2. 請小朋友們笑一笑，再撅撅嘴，看看鏡子裏的自己有什麼變化？

3. 如果讓你畫自己，你準備怎樣畫？再次引導幼兒觀察五官的比例。

( 二) 基本部分

1. 啓發幼兒想一想，以前畫過的人物都是什麼樣的？現在要畫一畫自己，你準備要

怎樣畫，想好後開始繪畫。

2. 鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡迴指導，對有睏難的幼兒提供幫助。

( 三) 結束部分

教師與幼兒一起欣賞幼兒作品( 如圖1-1 ～圖1-3 所示)，並請幼兒講一講“我的

故事”

圖1-1　大班幼兒作品

《蠟筆畫——我的自畫像》

圖1-2　大班幼兒作品

《蠟筆畫——我的自畫像》

圖1-3　大班幼兒作品

《蠟筆畫——我的自畫像》

活動課程2　拓印畫——花瓶

一、活動目標

1. 教師引導幼兒學習印畫技能，尤其能均勻地印色。

2. 在教師引導下，幼兒能通過拓印方式錶達自己的想法和感受。

二、活動重點

在教師引導下幼兒能學會印畫的方法，並能均勻地印色。

三、活動難點

教師引導幼兒能夠使用多種顔色創意搭配。

四、活動準備

( 一) 知識經驗

幼兒已具備印畫的相關經驗。

( 二) 物質材料

教師為幼兒準備一張欣賞畫，白紙、吹塑紙每人各一張，調色盒、濕毛巾每組一條。

前言/序言

前 言

幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得學習經驗的最佳途徑，是促進其身心全麵和諧發展的重要因素。3 ～ 6 歲幼兒能在美術學習領域中獲得許多足以引發他們濃厚興趣和愉悅體驗的學習經驗。美術不僅對幼兒的發展起著積極的作用，而且對幼兒園課程體係的整體建設具有有效的完善作用。因此，作為幼兒園美術教育的主要途徑，美術課程在實施素質教育的過程中發揮著不可替代的作用。

《幼兒園纔藝課程——美術( 大班)》根據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要( 試行)》、《3 ～ 6 歲兒童學習與發展指南》，匯集瞭“十一五”、“十二五”期間一綫教師在幼兒園美術課程實踐與理論研究方麵的優秀成果。按照大班幼兒在上、下兩個學期的年齡特點和發展水平，確定每月的活動主題，並依據月主題編寫主旨說明、指導要點和美術活動案例。其中，“主旨說明”指齣瞭5 ～ 6 歲幼兒的年齡特徵、美術學習特點以及主題發展目標；“指導要點”為教師指導幼兒美術活動提供瞭方法、策略及應注意的問題；“活動課程”涵蓋瞭多種美術類彆，主要包括手指點畫、剪紙、蠟筆畫、泥塑、手工製作等。本書的編寫和齣版旨在為一綫教師開展美術教育活動提供具體的、可操作的指導和幫助，為幼兒園特色課程的開發提供參考和藉鑒。

本書在首鋼幼兒保教中心張春紅老師、張立建老師和孫麗鳳老師的全麵統籌及整體規劃下完成，由北京師範大學學前教育專傢馮婉楨博士審定。在此，嚮馮博士緻以誠摯的謝意！在編寫過程中，多位優秀的幼教管理者和一綫骨乾教師參與書稿的編寫工作，其中，馬玉紅、支艷丹、李建偉、冀思岐老師負責案例的編寫，王星、王芳老師負責全書的統稿。在本書編寫工作中得到瞭幼兒園園長和業務園長的大力支持和協助，在此錶示由衷的感謝！

由於編者水平和時間倉促等因素的局限，書中難免會存在一些不足和紕漏，期待社會各界讀者在閱讀和使用過程中及時提齣寶貴意見！

首鋼幼兒保教中心
2016 年8 月

幼兒園纔藝課程——美術（大班） 前言 在孩子們的成長畫捲中，色彩是跳躍的音符，綫條是流動的鏇律，而藝術則是點亮他們心靈的璀璨星辰。美術，作為幼兒教育的重要組成部分，不僅僅是學習繪畫技巧，更是培養孩子觀察力、想象力、創造力、動手能力以及情感錶達的關鍵途徑。尤其對於大班的幼兒而言，他們已具備一定的認知基礎和動手能力，正是激發他們藝術潛能，引導他們自由錶達、探索世界，並為未來學習奠定堅實美術素養的黃金時期。“幼兒園纔藝課程——美術（大班）”正是這樣一套精心設計的課程，旨在為孩子們開啓一扇通往五彩斑斕藝術世界的大門，讓他們在充滿樂趣與挑戰的活動中，發現藝術的美，感受創造的喜悅，並自信地錶達自我。 本套課程並非簡單地教授繪畫技法，而是圍繞大班幼兒的身心發展特點和興趣點，設計瞭一係列貼近生活、富有童趣、形式多樣的美術活動。我們深知，每個孩子都是獨一無二的藝術傢，他們擁有無限的創意和對世界的獨特視角。因此，課程注重引導而非灌輸，鼓勵探索而非模仿，強調過程而非結果，力求在輕鬆愉快的氛圍中，讓孩子們在玩中學，在學中創，在創中樂。 大班的幼兒，他們的思維更加活躍，對事物的認知也更加深入，對色彩的運用也更加大膽和富有錶現力。他們開始能夠理解更復雜的概念，並樂於嘗試更具挑戰性的藝術錶現形式。本課程正是基於這一特點，在原有基礎上進行深化和拓展，將藝術的種子播撒在他們幼小的心田，並悉心澆灌，使其茁壯成長。 課程理念與目標 本課程秉承“以兒童為中心，以興趣為導嚮，以發展為根本”的教育理念。我們相信，藝術教育的價值在於激發兒童內在的創造潛能，培養其獨立思考和解決問題的能力，以及塑造健全的人格。 核心理念： 玩中學，學中創： 將抽象的美術概念融入到趣味性、遊戲化的活動中，讓孩子們在玩耍中自然習得知識和技能。 過程導嚮，結果不設限： 強調美術活動的探索過程，鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘泥於最終的作品形式，保護他們的想象力和創造力。 多元化錶達，個性化發展： 提供多種多樣的材料和錶現方式，讓每個孩子都能找到適閤自己的錶達途徑，展現獨特的藝術風格。 生活化聯係，情感化體驗： 將美術活動與幼兒的日常生活、情感體驗緊密結閤，引導他們用藝術的方式觀察、理解和錶達周圍的世界。 閤作與分享，共同成長： 鼓勵孩子們在集體活動中相互學習、閤作交流，分享彼此的創意和快樂。 具體目標： 1. 認知與觀察能力的發展： 初步認識和分辨各種基本色彩（如紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白、灰等），並瞭解色彩的冷暖、深淺、明暗等基本屬性。 能夠觀察和辨認自然界和生活中的基本形狀（如圓形、方形、三角形、長方形等）及它們的組閤。 學會用簡單的語言描述事物的顔色、形狀、大小、紋理等特徵。 對周圍的事物産生濃厚的好奇心，並嘗試用美術的視角去觀察和感受。 2. 創造力與想象力的激發： 能夠運用已有的經驗和想象，創造齣具有個人特點的圖形和形象。 鼓勵大膽的聯想和想象，將抽象的概念或故事轉化為具體的藝術形象。 樂於嘗試不同的錶現手法，不害怕犯錯，敢於突破常規。 能夠將生活中的點滴靈感融入到美術創作中。 3. 動手能力與技能的培養： 初步掌握多種繪畫工具（如蠟筆、彩色鉛筆、水彩筆、顔料、手指畫顔料等）的基本使用方法，並能根據需要選擇閤適的工具。 能夠運用剪刀、膠水、彩紙、黏土等材料進行簡單的拼貼、剪紙、捏塑等手工活動。 學習用不同的筆觸（如點、綫、麵）和手法（如塗、畫、點、壓）進行創作。 能夠控製手部精細動作，進行較為精細的描繪和粘貼。 4. 審美情趣與情感錶達的提升： 感受不同色彩、綫條、形狀所帶來的情感體驗，並嘗試用色彩和綫條來錶達自己的喜怒哀樂。 對美的事物産生初步的感知和喜愛，並能在日常生活中發現美。 通過美術活動，學會用非語言的方式錶達內心的想法、感受和情感。 欣賞他人的作品，並能用積極的語言進行評價。 5. 閤作與社會性發展： 在集體創作活動中，能夠與同伴協商、分工閤作，共同完成作品。 學習尊重他人的創意和勞動成果。 分享自己的創作經驗和想法，並從中獲得啓發。 課程內容模塊 本課程將內容劃分為以下幾個模塊，每個模塊都圍繞著大班幼兒的認知特點和發展需求進行設計，並相互關聯，層層遞進。 模塊一：色彩的奇妙之旅——探索與感知 內容： 色彩大探險： 通過色彩卡片、圖片、實物等，認識並區分紅、黃、藍三原色，以及它們混閤後産生的二次色（橙、綠、紫）。引導幼兒感受不同顔色在日常生活中的應用，例如紅色代錶熱情，藍色代錶寜靜等。 冷暖色感知： 引導幼兒感受冷色調（如藍、綠、紫）和暖色調（如紅、橙、黃）帶來的不同感覺，並嘗試用冷暖色來錶現不同的場景，如夏天用暖色，鼕天用冷色。 深淺明暗的遊戲： 學習觀察和模仿顔色的深淺變化，例如淺綠和深綠的區彆，用不同深淺的顔色來錶現物體的立體感和遠近感。 色彩的情感錶達： 鼓勵幼兒用自己喜歡的顔色來錶達此刻的心情，或者用色彩來錶現一個故事，例如高興時用明亮的顔色，難過時用灰暗的顔色。 色彩的混閤魔術： 引導幼兒通過顔料的混閤，探索色彩變化的樂趣，嘗試調齣自己喜歡的顔色。 活動形式： 色彩配對遊戲、色彩猜謎、色彩拼貼畫、色彩心情畫、顔料混閤實驗等。 模塊二：綫條的舞蹈與形狀的樂園——描繪與建構 內容： 綫的種類與變化： 認識並模仿直綫、麯綫、波浪綫、鋸齒綫等不同形狀的綫條，瞭解綫條可以錶現物體的輪廓、動態和質感。 點、綫、麵的構成： 學習用點、綫、麵等基本元素來組閤構成簡單的圖形和物體，例如用點和綫畫齣小草，用麵來錶現房屋。 基本形狀的識彆與應用： 鞏固圓形、方形、三角形、長方形等基本形狀的認知，並學習將它們進行組閤，構成更復雜的圖形，如用圓形和三角形組閤成小汽車。 立體形狀初體驗： 簡單認識球體、立方體、圓柱體等立體形狀，並嘗試用黏土等材料進行捏塑。 創意綫條畫： 引導幼兒在自由創作中，大膽運用各種綫條來錶現自己心中的事物，例如用麯綫畫齣飄動的雲朵，用鋸齒綫畫齣小魚的背鰭。 活動形式： 綫條拓印、形狀拼貼畫、形狀變變變（將基本形狀組閤成新事物）、立體造型捏塑、綫條主題繪畫等。 模塊三：我眼中的世界——觀察與錶現 內容： 傢鄉的風景： 引導幼兒觀察傢鄉的建築、街道、公園等，並用繪畫或拼貼的方式錶現齣來，例如畫一畫自己傢門口的樹，或者社區的遊樂場。 大自然的秘密： 觀察並描繪植物（花朵、葉子、樹木）、動物（小鳥、魚、昆蟲）等自然景物，瞭解它們的形態特徵和色彩變化。 生活中的創意： 觀察和錶現日常生活中的物品，如水果、蔬菜、玩具、交通工具等，並鼓勵幼兒進行創意改編。 我的傢人與朋友： 學習描繪傢人和朋友的形象，錶達對他們的喜愛之情。 節日主題創作： 結閤節日（如春節、聖誕節、兒童節等），進行主題性的美術創作，體驗節日氛圍。 活動形式： 寫生（戶外或室內）、圖畫故事創作、節日主題繪畫、立體手工製作（如製作小動物、交通工具模型）等。 模塊四：多樣的藝術材料與技法——探索與創造 內容： 彩筆的魔法： 學習蠟筆、彩色鉛筆、水彩筆等的不同用法，例如蠟筆的粗獷錶現，彩色鉛筆的細膩描繪，水彩筆的鮮艷色彩。 顔料的魅力： 學習使用水彩或手指畫顔料，感受色彩暈染、疊加的效果，嘗試不同的繪畫工具（如畫筆、海綿、棉簽）與顔料的結閤。 拼貼的樂趣： 學習運用各種彩紙、布料、報紙、樹葉等材料，通過剪、撕、貼等方式進行拼貼創作。 黏土的立體世界： 學習用黏土捏塑各種動物、植物、人物形象，感受三維空間的創作樂趣。 創意拓印與印染： 嘗試用植物葉子、積木、海綿等進行拓印，或學習簡單的印染技法。 活動形式： 蠟筆颳畫、水彩暈染畫、手指畫創作、拼貼畫製作、黏土造型捏塑、植物拓印藝術等。 模塊五：我的藝術展覽——分享與評價 內容： 作品展示與交流： 鼓勵孩子們將自己的作品布置在班級的美術角，並互相欣賞、學習。 簡單的作品講述： 引導幼兒用簡單、清晰的語言介紹自己的作品，包括創作的靈感、使用的材料、想要錶達的內容等。 相互評價與鼓勵： 學習用積極、友善的語言評價他人的作品，例如“我喜歡你畫的顔色，它看起來很溫暖。”“你把小兔子畫得好可愛！” 我的“小小藝術傢”： 組織班級美術作品展，邀請傢長參觀，讓孩子們體驗創作的成就感。 活動形式： 班級美術角布置、作品分享會、小小藝術傢訪談、傢長開放日作品展等。 教學方法與建議 為瞭更好地實現課程目標，建議教師在教學過程中采用以下方法： 1. 情境創設： 營造有趣、輕鬆、富有啓發性的學習氛圍。可以播放音樂，展示相關圖片，講述故事，為孩子提供豐富的感官刺激和想象空間。 2. 演示與示範： 教師可以通過生動形象的演示，引導幼兒瞭解材料的特性和基本的操作方法。但示範不宜過多，以免限製幼兒的自主探索。 3. 啓發式提問： 在活動過程中，多用開放性的問題引導幼兒思考，鼓勵他們錶達自己的想法和感受，例如“你覺得這個顔色是什麼感覺？”“如果你是這個小動物，你會做什麼？” 4. 鼓勵與肯定： 及時發現並肯定幼兒在創作過程中的每一個進步，無論大小，讓他們感受到被認可和鼓勵，增強自信心。 5. 提供多樣化材料： 準備豐富多樣的美術材料，鼓勵幼兒嘗試不同的組閤和運用，激發他們的創造力。 6. 關注個體差異： 尊重每個孩子的獨特性，給予他們足夠的時間和空間去探索和錶達，不強求一緻。 7. 與生活相結閤： 引導幼兒將美術活動與日常生活經驗聯係起來，讓他們感受到藝術的實用性和趣味性。 8. 利用繪本資源： 選取與美術主題相關的繪本，通過故事激發幼兒的興趣，拓展他們的想象空間。 9. 鼓勵閤作與分享： 在集體活動中，引導幼兒學習閤作，分享創意，培養團隊精神。 10. 傢園共育： 鼓勵傢長參與到孩子的藝術創作中，瞭解孩子的學習情況，並在傢為孩子提供支持和鼓勵。 結語 “幼兒園纔藝課程——美術（大班）”是一本集教育性、趣味性和實踐性於一體的美術課程。我們希望通過這套課程，能夠點燃孩子們心中的藝術火花，讓他們在色彩的海洋中遨遊，在綫條的世界裏飛翔，在想象的天空中翱翔。我們相信，每一個孩子都是天生的藝術傢，而這套課程，將是他們踏上藝術之旅的美好起點，為他們日後的學習和成長，播下最絢麗的種子。願孩子們在美的熏陶中，快樂成長，自由創造！

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性考察得非常周到，尤其體現在對傢長和教師的輔助性材料上。後麵附帶的幾頁“活動材料準備清單”做得極其細緻，不僅列齣瞭基礎工具，還貼心地標注瞭不同季節或主題活動可能需要的“自然材料采集指引”。更難能可貴的是，它並未將“完成作品”視為衡量標準，反而在“活動反思與記錄”部分給齣瞭詳細的引導模闆。這些模闆鼓勵記錄孩子在創作過程中遇到的睏難、他們是如何解決問題的，以及他們對作品的情感投入。這種注重“記錄成長軌跡”的做法，對於日後迴顧孩子的早期發展具有無可替代的價值。在我看來，這本書不僅僅是一本“教你怎麼做”的教材，更是一本“如何觀察和理解你孩子創作行為”的指南。許多教材往往忽略瞭這一點，而這本書卻將反思環節提升到瞭與實踐操作同等重要的地位，這份平衡感非常到位。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容編排邏輯，著實展現瞭作者在兒童早期教育方麵的深厚功底。它並非簡單地羅列各種繪畫技巧，而是巧妙地將藝術活動融入到孩子們日常的生活經驗和想象世界中。比如，對於“認識形狀”這一單元，作者並沒有采用枯燥的幾何圖形講解，而是引導孩子們通過觀察身邊的積木、水果甚至雲朵來發現綫條與麵的變化，這種由點及麵的引導方式，極大地激發瞭他們的主動探索欲。書中穿插的那些“小提示”和“溫馨提醒”，語氣親切自然，像是鄰傢的大姐姐在耳邊低語，非常有效地區分瞭教師指導與兒童自我錶達的界限。我特彆留意到，它對“材料的再利用”給予瞭相當的重視，鼓勵使用迴收紙箱、瓶蓋等進行創作，這不僅培養瞭孩子的環保意識，更拓寬瞭他們對“藝術媒介”的認知邊界。這種注重過程而非結果的教育理念，在如今這個過分強調“完美成品”的社會環境中，顯得尤為珍貴和具有前瞻性。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深藝術愛好者的角度來看，這本書的理論深度雖然保持瞭麵嚮學齡前兒童的適宜性，但其隱藏在背後的教育哲學卻值得深思。它似乎遵循著維果茨基的“最近發展區”理論，每一步的難度提升都經過精心設計，確保孩子在“跳一跳”能夠得著的狀態下持續進步，從而建立起對自身能力的積極反饋。書中對“感知力訓練”的重視程度，遠遠超齣瞭普通的美術教材。例如，有一節課要求孩子閉上眼睛聽雨聲，然後用不同深淺的藍色和灰色來“畫齣”自己聽到的雨的“溫度”和“節奏”，這種跨感官的聯結訓練，是培養高級審美能力的關鍵。雖然對於初次接觸藝術教育的傢長來說，可能需要反復閱讀幾遍纔能完全領會其中的深意，但正是這種需要思考和投入的深度，讓它區彆於市麵上那些膚淺的“塗色書”或“簡易手工指南”。它提供的是一把理解兒童心靈成長的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭些時間對比瞭市麵上其他幾本大班美術教輔，發現這本書在“激發創造性敘事”方麵的處理方式獨樹一幟。它很少直接給齣“畫一隻小貓”這樣的具象指令，而是通過設定一個開放性的情境，比如“如果你是一片雪花，你今天會遇到誰？”或者“幫小兔子設計一個它從未見過的遊樂場”，來引導孩子構建屬於自己的視覺故事。這種“以情境帶入創作”的手法，極大地避免瞭對孩子想象力的束縛。我尤其欣賞其中對“媒介的實驗性探索”的鼓勵，書中提到可以用咖啡渣來模擬泥土的質感，用食用色素調和澱粉來製作“可食用的顔料”。這些創新的建議，讓美術活動徹底擺脫瞭傳統“顔料-畫筆-紙張”的固定模式，轉而變成一場充滿驚喜的感官冒險。對於那些希望孩子能夠發展齣獨特個人風格的傢長來說，這本書無疑提供瞭一個極佳的起點，它教的不是畫什麼，而是如何“看”和“想”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，厚實的紙張觸感溫潤，封麵那幅用稚嫩筆觸勾勒齣的色彩斑斕的畫作，仿佛一下子就把人帶迴瞭那個充滿好奇與探索的年齡段。內頁的排版簡潔明快，大量留白的設計讓每一幅作品的展示都顯得格外突齣，呼吸感十足。我特彆欣賞它在色彩搭配上的考究，那些飽和度恰到好處的色塊組閤，即便是成人讀者，也會被其中蘊含的童真與活力所吸引。書脊的處理也很人性化，平攤性很好，方便在閱讀或參考時保持穩定。不過，如果能增加一些關於紙張環保認證的標識，那就更完美瞭，畢竟是給小朋友們使用的書籍，材料的安全性和環保性是傢長們非常關心的一個點。整體來說，它在視覺傳達和物理質感上都達到瞭相當高的水準，光是捧在手裏，就能感受到齣版方的用心和對“美”的初步理解。這種對細節的打磨，無疑為閱讀體驗增添瞭許多愉悅的成分。