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李生兰 著

图书标签:

• 学前教育
• 家庭教育
• 幼儿活动
• 亲子教育
• 早期教育
• 儿童发展
• 教育指导
• 游戏教学
• 幼儿园
• 教育心理学

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567516151

版次：1

商品编码：12184798

包装：平装

丛书名： 学前教育专业系列教材

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：304

字数：457000

正文语种：中文

内容简介

《学前儿童家庭教育与活动指导》为高等院校学前教育专业教材， 涉及学前儿童家庭的创造教育，情商教育，家长的教育素质及能力，学前教育机构家庭教育的指导及其与家庭的合作活动，学前儿童家庭教育的科学研究，以及国外学前教育机构与家庭、社区的合作共育等内容。

作者简介

李生兰，教育学博士，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系教授、博士生导师。
　　主要从事学前儿童家庭和社区教育、学前教育原理、比较学前教育、学前教育法规政策、幼儿园课程、学前儿童英语教育等方面的教学和科研工作。
　　主持了教育部人文社会科学研究“十五”规划基金课题“幼儿园利用家庭和社区资源对儿童进行德育的研究”、上海市教育科学研究基金课题“推进新郊区新农村幼儿园家长开放日活动改革与发展的研究”、“中外学前儿童社会教育的比较研究”、美国伊利诺伊大学研究学者基金课题“中美幼儿园与家庭、社区合作共育的比较研究”等二十几项省部级和国际合作科研项目。
　　出版了《学前儿童家庭教育》、《幼儿家庭教育》、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》、《幼儿园家长开放日活动的研究》、《学前教育学》、《学前教育法规政策的理解与运用》、《比较学前教育》、《儿童的乐园：走进21世纪的美国学前教育》八部著作，主编了《幼儿园英语教育》六本系列教材，在国内外教育核心刊物上公开发表百余篇学术论文。
　　先后赴美国、英国、澳大利亚、新加坡、日本等国家访学、讲学，进行学前教育领域的学术交流和考察研究活动。

目录

第一章 学前儿童家庭教育概述
第一节 学前儿童家庭教育的特点
第二节 学前儿童家庭教育的作用
第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务
第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法

第二章 学前儿童家庭的创造教育
第一节 学前儿童家庭创造教育的价值
第二节 学前儿童家庭创造教育的任务
第三节 学前儿童家庭创造教育的原则
第四节 学前儿童家庭创造教育的活动
第五节 学前儿童家庭创造教育的评价

第三章 学前儿童家庭的情商教育
第一节 学前儿童家庭情商教育的价值
第二节 学前儿童家庭情商教育的任务
第三节 学前儿童家庭情商教育的方法
第四节 学前儿童家庭情商教育的活动

第四章 学前儿童家长的教育素质及能力
第一节 学前儿童家长的教育素质
第二节 学前儿童家长的教养态度
第三节 学前儿童家长的教育能力

第五章 学前教育机构家庭教育的指导
第一节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变
第二节 学前教育机构家庭教育指导的内容及渠道
第三节 社会互动理论对学前教育机构家庭教育指导的启示
第四节 《全国家庭教育指导大纲》简介

第六章 学前教育机构与家庭的合作活动
第一节 学前教育机构与家庭合作活动的价值及原则
第二节 学前教育机构与家庭合作活动的方案及评价
第三节 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势

第七章 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育
第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值
第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容
第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略
第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的活动

第八章 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育
第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的价值
第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则
第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的内容与方法
第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的游戏活动

第九章 学前儿童家庭教育的科学研究
第一节 学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤
第二节 学前儿童家庭教育科学研究的主要方法
第三节 学前儿童家庭教育科学研究的重要课题

第十章 国外学前教育机构与家庭及社区的合作共育
第一节 美国学前教育机构与家庭及社区的合作共育
第二节 英国学前教育机构与家庭及社区的合作共育

附录1 学前儿童家庭教育与活动指导课程教学(考试)大纲
附录2 学前儿童家庭教育与活动指导课程模拟考试试卷及参考答案

精彩书摘

　　《学前儿童家庭教育与活动指导》：
　　1.细微干预的母亲
　　这类母亲在养育孩子时，通常表现出郁郁寡欢、悲观失望、罪恶感强、情绪不稳、惊慌失措、反思自省、对孩子刨根问底、哕哕嗦嗦等特点；由她们培养出来的孩子，一般来讲，情绪比较安定，喜欢冥思苦想、反省自己、分析别人等。但当这种教养态度过于强烈时，就会使孩子丧失孩子气，变得少年老成。
　　2.垂直亲爱的母亲
　　这种母亲在扶养孩子时，往往表现出不善交际、不拘小节、开朗爽快、无忧无虑、对孩子温和慈祥、采纳孩子意见等特征；经她们培养出来的孩子，大体来讲，容易与别人和睦相处，能适应社会生活等。但当这种教养态度走向极端时，就会溺爱孩子，对孩子百依百顺，助长孩子的依赖性，导致孩子的自卑感。
　　3.情动的母亲
　　这类母亲在抚养孩子时，一般呈现出多愁善感、自卑忧郁、主观武断、马马虎虎、感情用事、打骂训斥孩子等特点；由她们培育出来的孩子，大致而言，喜欢抛头露面、与人交往，胆大妄为，不信任别人，合作性较差等。当这种教养态度过于强硬时，孩子虽然不一定会成为问题儿童，但却极有可能沦为棘手的孩子，浮躁冲动，攻击性强，难于适应社会生活。
　　……

《童心乐园：家庭教育与主题活动创意指南》 内容简介 在孩子成长的黄金岁月里，家庭扮演着无可替代的角色。每一位家长都渴望为孩子营造一个充满爱、智慧与乐趣的学习环境，帮助他们在探索世界的同时，收获知识、技能与健康人格。本书《童心乐园：家庭教育与主题活动创意指南》正是为此而生，它不是一本枯燥的理论说教，也不是一本生硬的教学手册，而是一本充满温度、实用性与创造力的伙伴，旨在点亮每一个家庭的教育智慧，激发孩子的无限潜能。 本书最大的特色在于其“家庭教育理念的温度化”与“主题活动设计的趣味化”的有机结合。我们深知，科学的教育理念需要融入日常生活的点滴，才能真正滋养孩子的心灵；而丰富多彩的主题活动，则是孩子们学习、探索、社交、创造的绝佳载体。本书从家长的视角出发，以轻松、亲切的语言，深入浅出地剖析了学前儿童家庭教育的核心要义，并在此基础上，提供了一系列极具操作性和创新性的主题活动设计，帮助家长们将教育理念落地，让亲子时光变得既有意义又充满欢笑。 一、 家庭教育理念的温度化：点亮智慧，浸润心灵 本书并非直接罗列教育理论，而是将这些理念巧妙地融入到对家长日常行为的引导中。我们关注的不仅仅是“教什么”，更是“如何教”以及“为何这样教”。 尊重与理解： 我们强调，每个孩子都是独一无二的个体，拥有独特的成长节奏和兴趣点。家长需要学会倾听孩子内心的声音，理解他们的情感需求，尊重他们的个性和选择。书中会通过大量生动的案例，展示如何通过观察、沟通和共情，建立起孩子与家长之间深厚而信任的关系。这包括如何识别孩子在不同年龄阶段的情绪信号，如何用积极的语言回应孩子的探索，以及如何在孩子犯错时，给予支持而非指责。 引导与启发： 区别于灌输式教育，本书推崇的是引导式学习。我们鼓励家长成为孩子学习旅程中的“向导”，通过提问、提供线索、设置情境，激发孩子主动思考和解决问题的能力。书中会提供大量激发孩子好奇心和探索欲的技巧，例如如何利用日常生活中的物品进行科学实验，如何引导孩子观察自然现象，如何鼓励孩子从不同角度看待问题。 榜样与熏陶： 家长是孩子的第一任老师，言传身教的力量是无穷的。本书将引导家长反思自身的行为习惯、情绪管理方式以及对待世界的态度，并意识到这些都会潜移默化地影响孩子。我们会提供一些提升家长自身素养的建议，例如如何保持积极乐观的心态，如何有效地处理冲突，如何展现对学习的热情，从而为孩子树立良好的榜样。 规律与自由的平衡： 良好的生活规律有助于培养孩子的自律性和安全感，而适度的自由则能激发孩子的创造力和独立性。本书会指导家长如何在制定生活作息、学习计划的同时，给予孩子必要的自主选择空间，让他们在安全可控的范围内探索和尝试。例如，如何在家中设立一个允许孩子自由玩耍和创作的“角落”，如何在完成任务后奖励孩子的努力，而不是仅仅关注结果。 情感联结的力量： 坚实的情感联结是家庭教育的基石。本书会深入探讨如何通过高质量的陪伴，例如睡前故事、游戏互动、情感交流等，来巩固亲子关系，让孩子感受到无条件的爱与支持，从而建立起坚实的心理韧性。 二、 主题活动设计的趣味化：寓教于乐，点燃热情 在家庭教育理念的指引下，本书的核心价值在于其丰富、创新且极具操作性的主题活动设计。这些活动不仅仅是为了“玩”，更是为了“学”与“乐”的完美融合，旨在促进孩子在认知、语言、社交、情感、身体等各方面的发展。 本书的主题活动设计遵循以下几个原则： 趣味性： 所有活动都以孩子的天性为出发点，通过游戏化的方式，激发孩子的参与兴趣。 整合性： 活动设计注重跨学科的融合，例如将科学、艺术、数学、语言等元素融入一个主题中。 可操作性： 活动所需材料多为家庭常见物品，操作步骤清晰易懂，家长可以轻松在家中实施。 启发性： 活动设计鼓励孩子主动探索、思考和创造，而非被动接受。 个性化： 每项活动都提供了延展和调整的建议，家长可以根据孩子的年龄、兴趣和能力进行个性化设计。 本书将主题活动按照不同的维度进行分类，方便家长根据孩子的需求和兴趣进行选择。 1. 探索自然的奥秘： “小小探险家”自然观察周： 鼓励家长带着孩子在小区、公园或阳台上进行观察。活动包括： “叶子探秘”： 收集不同形状、颜色的叶子，制作叶子拓印画，学习辨认植物。 “虫虫总动员”： 观察小蚂蚁搬家、瓢虫爬行，了解昆虫的习性，制作简易昆虫观察盒。 “雨水的故事”： 观察雨水如何滋养植物，设计简单的雨水收集装置，了解水的循环。 “星空下的遐想”： 在晴朗的夜晚，一起仰望星空，寻找星座，讲述与星星相关的神话故事。 “四季的色彩”主题活动： 结合季节变化，开展相应的活动。 春季： “花儿朵朵开”——种植小植物，观察发芽、开花的过程；“春雨的旋律”——用身体和声音模仿雨声，进行户外踏青。 夏季： “夏日冰爽DIY”——制作水果冰沙、手工冰棒，了解水的状态变化；“捉迷藏的游戏”——在草地上玩捉迷藏，感受夏日的生机。 秋季： “落叶的舞蹈”——收集落叶，进行拼贴画、树叶风铃制作；“丰收的喜悦”——制作简单的水果沙拉，了解秋季的食物。 冬季： “雪花的秘密”——观察雪花结晶（如有可能），制作雪花剪纸；“温暖的手工”——制作毛线手套、暖宝宝，体验冬季的温暖。 2. 激发艺术的灵感： “小小艺术家”创意绘画与手工坊： “点、线、面的魔术”： 利用不同工具（手指、海绵、刷子、印章）和材料（颜料、墨水、咖啡渍）进行抽象画创作，认识基本的视觉元素。 “变废为宝”创意手工： 利用纸箱、瓶盖、布料等废旧物品，创作各种造型的玩具、装饰品，培养孩子的环保意识和动手能力。 “光影的秘密”： 尝试用手电筒在墙上投射影子，创作皮影戏，探索光与影的艺术。 “色彩的交响曲”： 尝试混合不同颜色，观察颜色的变化，学习基本色彩搭配。 “音乐与律动”探索之旅： “自制乐器”： 利用米、豆子、瓶罐等制作简易的打击乐器，敲打出属于自己的节奏。 “情绪的音乐盒”： 听不同风格的音乐，引导孩子用肢体语言表达听到的情绪，例如欢快的跳跃、悲伤的垂头。 “故事的配乐师”： 阅读故事时，鼓励孩子为故事中的情节创作背景音乐。 3. 培养逻辑思维与科学探索： “小小科学家”趣味实验： “沉浮的奥秘”： 准备不同密度的物品（如木块、石块、塑料球），让孩子预测哪些会沉，哪些会浮，并进行实验验证。 “火山爆发”： 利用小苏打和白醋，在家中模拟火山爆发的现象，学习简单的化学反应。 “彩虹的桥梁”： 利用水、光线和镜子，在室内搭建属于自己的彩虹，了解光的折射。 “膨胀的奇迹”： 观察酵母粉在温水中如何发酵，了解生物的生长过程。 “数字与形状”的奇妙世界： “积木搭建挑战”： 利用积木进行创意搭建，培养空间想象力和结构感。 “形状寻宝”： 在家中寻找各种形状的物品，并尝试用这些形状拼凑出新的图形。 “排序与分类”游戏： 利用不同颜色、大小、形状的物品，进行排序和分类，锻炼孩子的逻辑思维能力。 “简单测量”： 利用尺子、绳子等工具，测量家中物品的长度，认识度量衡。 4. 促进语言发展与社交能力： “故事大王”角色扮演与创编： “创意绘本”： 鼓励孩子根据已有绘本或自己构思的故事，进行绘画创作，并尝试用语言讲述故事。 “角色扮演剧场”： 扮演故事中的角色，进行情景对话和表演，提升语言表达和情感理解能力。 “词汇寻宝”： 在日常生活中，引导孩子发现和学习新词汇，并鼓励他们运用新词汇进行交流。 “看图说话”： 提供有趣或有故事性的图片，让孩子根据图片进行想象和讲述。 “小小社交家”互动游戏： “合作搭积木”： 和兄弟姐妹或小伙伴一起合作搭建一个大型作品，学习分享、协商和合作。 “情绪表情模仿秀”： 观察并模仿不同情绪的表情，学习辨识和表达情绪。 “轮流与等待”： 在游戏中，引导孩子学习排队、轮流和等待，培养遵守规则的意识。 “帮助他人”： 鼓励孩子在力所能及的范围内帮助家人或朋友，培养同情心和利他行为。 三、 家长成长与亲子关系：共育未来，温暖同行 本书的价值不止于提供教育方法和活动，更重要的是，它关注家长自身的成长和亲子关系的建设。 “家长成长小课堂”： 书中会穿插一些关于儿童心理发展、家庭沟通技巧、情绪管理、危机应对等方面的实用建议，帮助家长提升育儿能力，更好地理解孩子。 “高质量陪伴清单”： 提供一些可以随时随地进行的亲子互动建议，让家长即使在忙碌中也能抽出时间与孩子建立深层联结。 “亲子关系检视表”： 引导家长反思自己与孩子的相处模式，发现潜在的问题，并提供改进方向。 “庆祝与鼓励”： 强调家庭中积极反馈的重要性，教授家长如何有效地表扬和鼓励孩子，建立孩子的自信心。 《童心乐园：家庭教育与主题活动创意指南》是一本充满爱与智慧的指南。它将复杂的教育理论转化为亲切可行的行动，将枯燥的学习过程打造成充满乐趣的体验。阅读本书，您将不仅仅获得一套丰富的活动资源，更能点亮您育儿道路上的智慧之光，与您的孩子一起，在探索与欢笑中，共同描绘属于你们的美好童年。让我们一起，用爱和创意，点燃孩子的无限可能，构建一个充满生机与活力的“童心乐园”！

评分☆☆☆☆☆

我是一个新手妈妈，最近为了孩子的事情真是焦虑万分，总觉得自己在育儿的路上摸不着头脑。读了这本书之后，我最大的感受就是“豁然开朗”。它并没有给我一堆生硬的理论，而是像一个经验丰富的老朋友在耳边细细道来，语气非常亲切。特别是书中关于“玩中学”的章节，简直是我的救命稻草。我以前总觉得，孩子在家玩就等于浪费时间，非得报各种早教班才算数。但这本书里详细阐述了如何在家里的日常环境中，利用最简单的玩具甚至是生活用品，就能设计出既有趣又能激发孩子潜能的活动。里面的步骤描述得非常具体，甚至连“需要准备什么材料”和“家长可以扮演什么角色”都写得清清楚楚，我照着试了一次，孩子那种全情投入的样子，让我自己都感到惊喜。这种脚踏实地的指导，远比那些空洞的口号来得实在有效得多，它真正解决了我的燃眉之急。

评分☆☆☆☆☆

如果让我用一个词来概括这本书的风格，那就是“实用主义的浪漫”。它既有理论的支撑，但绝不故作高深，所有的概念都通过大量的案例和场景模拟来展现。我特别喜欢那些“活动设计”的部分，它们不是那种高大上的、需要特殊设备的活动，而是根植于普通中国家庭日常生活的场景，比如一起做饭、收拾玩具、雨天在阳台上的小游戏等等。这些活动的组织形式非常灵活，强调的是家长的参与和陪伴的质量，而不是活动的复杂程度。我把书里的几个“亲子游戏”推荐给小区里的其他家长，大家试过之后反馈都非常好，因为它真正解决了“没时间”、“没想法”的困扰。它让“教育”这件事从一个充满压力的任务，变成了一种充满期待的亲子时光，这一点，我认为是这本书最成功的地方。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期，尤其是在处理亲子关系和家庭沟通方面的内容，给我带来了极大的启发。我一直以为早期教育就是教孩子认字算术，没想到书中花了很大篇幅去讨论如何建立健康的依恋关系，如何运用积极的语言与孩子交流，以及如何在日常冲突中引导孩子学会情绪管理。这部分内容写得极其细腻和富有洞察力，作者似乎非常懂得家长在面对孩子哭闹时的那种无助感。我尝试着运用书里提到的几种“共情回应”技巧，效果立竿见影，孩子明显感觉到被理解了，对抗情绪也少了很多。这种从“技能指导”上升到“心灵沟通”的层面，让这本书的价值远超一本简单的操作手册，它更像是一部关于如何成为一个更智慧、更有耐心的成年人的指南。我感觉自己正在从一个单纯的“照顾者”转变为一个“引导者”，这种角色的转变非常重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是一股清流，那种柔和的色调和线条感，一下子就让人联想到温馨的家庭氛围，非常符合一个关于早期教育的主题。我拿到手的时候，首先被它的装帧吸引了，拿在手里沉甸甸的，感觉内容一定很扎实。内页的纸张质量也相当不错，阅读起来眼睛很舒服，长时间翻看也不会感到疲劳。我特别欣赏它在排版上的用心，很多关键概念都用加粗或者特别的字体标注了出来，这对于需要快速抓住重点的家长或者老师来说，简直是福音。而且，书中的插图选择也很有品味，不是那种过度卡通化的设计，而是更贴近现实生活场景的画面，让人很有代入感。光是看目录，我就能感受到作者在内容组织上的逻辑性非常强，从宏观的理念到具体的实践操作，层层递进，让人觉得阅读过程会是一次非常系统和有条理的学习体验。那种对细节的关注，从纸张到排版，无不体现出一种对读者的尊重和对教育这份事业的热情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育工作者，我通常对市面上那些针对家长的工具书持保留态度，因为很多都流于表面。但这本书却让我眼前一亮，特别是它对“家园共育”这一块的论述非常深刻和到位。它清晰地阐释了学校和家庭之间应该如何形成合力，而不是互相指责或“甩锅”。书中提供了许多实用的策略，教导家长如何有效地与老师沟通，如何理解老师的教学意图，以及如何在家中延伸和巩固幼儿园的学习内容。这种将家庭教育置于整个儿童发展体系中的宏大视角，让我对这本书的专业性深信不疑。它不只是给家长提供“做什么”，更重要的是提供了“为什么这么做”的底层逻辑，这对专业人士来说，是非常宝贵的理论支撑和实践参考。它有效地弥合了家庭和机构之间的理解鸿沟。