如何爱孩子 现代教育先驱科扎克的思想札记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雅努什·科扎克 著

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• 亲子教育
• 儿童心理学
• 科扎克
• 现代教育
• 教育理念
• 家庭教育
• 育儿
• 教育方法
• 儿童发展
• 教育心理学

出版社： 广西科学技术出版社

ISBN：9787555108085

版次：1

商品编码：12260292

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

产品特色

编辑推荐

波兰驻华大使馆文化处官方推荐

著名教育专家杨东平作序力荐

具有全球性和永恒性的教育经典

科扎克被视为现代教育先驱，与其他教育家不同的是他倡导“没有孩子，只有人”的教育方针，真正实现了儿童人性教育。

他是与肖邦、居里夫人相齐名的波兰英雄。1978年逢科扎克百年诞辰，联合国宣布当年为“国际儿童年”。之后于1989年通过的超出两百个国家签署的《儿童权利公约》即依他的思想精神制定。

内容简介

《如何爱孩子》共两部、四个主题章节：家庭中的孩子、收容所、夏令营和孤儿院中的孩子。无论是在家庭，还是在收容所、夏令营、孤儿院，我们可以看到科扎克的教养观察，以及他与孩子周旋的点滴。此书一开始就是一连串的自我对话激荡，字句非常平白浅显，却渗透出好多带有深远哲理的教育宏观思维。

“没有孩子，只有人”，不管是在其有限的生命里还是现在，科扎克都正在表达着成人如何去爱，去理解和尊重儿童。

在他所有的著作中，《如何爱孩子》是他的儿童教育理念的基石。这本书能为所有的父母，把儿童教育当成职业或使命的人，比如，儿童教育者、社会工作者提供帮助，堪称具有全球性和永恒性的教育经典。

作者简介

雅努什· 科扎克(Janusz· Korczak，1878 ——1942)，真名亨利·哥德施密（Henryk·Goldszmit），波兰杰出的犹太裔教育家、医生、社会活动家、亦是一位在世界很多地方都有拥趸的知名作家。

他终身未娶，将儿童教育视为一生的使命，并始终践行着他的信念。1942年二战爆发后，他为了陪伴孤儿院的孩子们到生命的最后一刻，放弃了自己活下去的机会，与他收养的192个孩子一起死于德国纳粹特雷布林卡集中营的毒气室。

科扎克是与居里夫人和肖邦相齐名的波兰英雄，被视为现代教育的先驱。1978年逢科扎克百年诞辰，联合国宣布当年为“国际儿童年”。之后于1989年通过超出两百国家签署的《儿童权利公约》即依他的思想精神制定。

内页插图

精彩书评

“发现儿童”是现代教育史上响亮的口号，一个全新的起点。一个没有童年的孩子，是不会有未来的。科扎克毕生都在儿童世界不遗余力地观察体悟，为儿童及其权利向成人社会请愿。这就是科扎克的价值所在。1942年8月5日，科扎克带领约200名儿童和数十名教师从华沙的犹太人聚集区前往车站，被押往德国纳粹的死亡集中营。这一画面已经在历史定格。

——21世纪教育发展研究院院长，国家教育咨询委员会委员 杨东平

有人创造思想，科扎克按他的思想教学生。有人教人如何去爱，科扎克活出爱之道。有人从教育的艰难中退缩，科扎克为看上去并不可爱的孩子而死。一句话，科扎克以深邃、炽热、机智的生命，照亮教育精典《如何爱孩子》。

——中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长 新华社高级编辑 鹿永建

“没有孩子，只有人”，是波兰教育家科扎克对“如何爱孩子”的回答。这位超时代的教育家，爱孩子爱到甘愿与自己收养的192个孤儿一起走向纳粹的毒气室。他的儿童观振聋发聩，超出我们所熟知的发现儿童、尊重儿童等教育理念。无论是教育工作者还是普通的父母，对科扎克和他的著作都不该陌生，这关系到我们能否给孩子真正的爱。

——《中国教育报·家庭教育周刊》主编 杨咏梅

目录

序言 发现儿童，尊重儿童

编者序 爱，永恒不灭

第一部：家庭中的孩子

婴儿的心理状态，是渴望征服那些不可知的能量，还有包围他的世界所拥有的秘密，在那个世界中，有好的与坏的东西。他想要征服，他渴望知道。

第二部：收容所、夏令营和孤儿院中的孩子

第一节收容所

孩子会原谅你的不圆融和不公平，但他却不会靠近太拘泥规则、不通人情的老师，或是冷酷的独裁者。面对虚伪的人，他则会嫌恶地把他推开，或是嘲笑他。

第二节夏令营

孩子有团体生活的本能。也许一开始的时候他们会保持怀疑，因为他们不相信大人，也不了解这法则。但是当他们开始参与其中，他们很快就会接受。

第三节孤儿院

虽然那生活既混乱又贫穷、要什么没什么，但是孩子们可以自由发挥创意和狂想，短暂、突然地做一些什么，可以进行狂野的恶作剧、困难任务并且做出牺牲，不用担心明天。

精彩书摘

关于教育家科扎克，我是后知后觉，因为这本《如何爱孩子》，才知道他在波兰是与肖邦、居里夫人齐名的教育家、作家、社会活动家，他的著述和思想，成为联合国《儿童权利公约》的思想基础。1978年，为纪念他的百年诞辰，联合国宣布当年为“国际儿童年”。2012年是科札克逝世七十周年，波兰特别将该年定为“科扎克年”。

科扎克的重要贡献，是发现了童年的需求和权利。“发现儿童”是现代教育史上最响亮的口号，一个全新的起点。在上个世纪之交，蒙台梭利等教育家发现儿童的重心是认识儿童特点，把儿童当做儿童来对待。科扎克的发现则是“没有孩子，只有人”，也就是说儿童不仅是儿童，孩子和成人都是人类，强调理解、尊重和解放儿童。因此，如何爱孩子，怎么爱，什么时候爱，多少爱，为何而爱就会成为问题。当面对一个具有无限可能的婴儿时，几乎每个母亲都会充满雄心勃勃的希望，施行的却是传统的惯习甚至陋习。爱成为一种施舍、一种强迫、一种交易甚至一场赌局。在科札克看来，当你说“我的孩子”时，你已经错了；当你说“他应该要……我想要他……”的时候，你又错了。因为这孩子并不是你的，当他出生之后，“世界已经把孩子带走。”

科扎克相信“孩子并不是一块遗传所准备好的土地，等待我们播种、种出我们想要的东西。早在他出生之前，他的人格就已经成形，父母的工作只是在他成长的过程中支持他、帮助他。”“孩子不是彩票，不会天生就注定会赢来一张硕士证书或是剧院前厅的胸像。在每个孩子体内都有独一无二的火花，它可以点燃快乐与真实的营火。也许在十个世纪之后，它会引发天才的火灾，超越自己的民族，带给全人类崭新太阳的光芒。”

科扎克书中所描写的爱的迷误，是我们司空见惯的。“我的孩子是我的所有物，我的奴隶，我房间里的小狗。我在他耳朵之间瘙痒，抚摸他的背，用缎带装饰他，带他去散步，我训练他，这样他就可以又聪明又整齐，而当他来烦我的时候：‘去玩。去念书。去睡觉。’”“当她以‘为了孩子好’之名，实际上却是把她的野心、喜好和坏习惯强加到孩子身上，她让当母亲这件事变得堕落。”这不是某个人的过失，而是整个现代的教育方式都在“一步步按部就班地催眠、压制、用强硬的手段毁灭孩子内心的自由和意志，”很乖，很听话，很好，很方便；却没有想到，这样没有个人意志、没有自我的孩子，是不会有健全的人生的。

在儿童的养育和教育上，科扎克有许多正见，也有不少“异见”。他反对对儿童的语言和肢体暴力，相信最熟悉孩子需要的人是孩子自己，赋予孩子们尊重自己意见和财产的权利，倡导平等对待儿童与成年人。他相信"孩子像成人一样有理解和推理的能力，只不过他们没有类似的经验而已。"因此，孩子应当和孩子在一起，而不应该关在家中。孩子会在自己的活动和实践中积累经验。“孩子想吃多少，就应该吃多少，不多也不少”。他说，强迫孩子在他们不想睡觉的时候睡觉，是一项犯罪行为。他身体力行地信任儿童，解放儿童。他在为犹太儿童创办的孤儿院任职三十年，孤儿院里设有"议会"、"法院"、"报社"、"公证处"等机构，鼓励孩子们自己管理自己。

前言/序言

《爱之翼：点亮孩子成长之路的教育智慧》 引言 在这个快速变化的时代，每一位家长、每一位教育者都在探寻着最适合孩子成长的方式。我们渴望给予孩子最好的，却常常感到迷茫和无助。究竟什么是真正的“爱孩子”？如何在教育中注入智慧与温度？《爱之翼：点亮孩子成长之路的教育智慧》一书，将带您踏上一段深邃而温暖的探索之旅，它并非提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是邀请您一同审视教育的本质，重塑对儿童成长的理解，并从中汲取滋养生命、启迪智慧的力量。 本书的核心，源于对儿童生命本源的尊重和对人性发展的深刻洞察。它不是一本枯燥的理论堆砌，而是通过一系列富有启发性的思考，将教育的真谛融入日常的互动与关怀之中。我们将一起走进孩子的心灵世界，倾听他们未曾言说的渴望，理解他们独特的存在价值。 第一篇：生命的唤醒——看见每一个独一无二的你 “爱孩子”，首先意味着看见并珍视孩子作为个体的独特性。在这个信息爆炸、同质化倾向日益严重的时代，我们很容易将孩子置于各种“标准”的框架下，期待他们符合预设的模板。然而，每个孩子都是宇宙间独一无二的存在，他们拥有着与生俱来的潜能和天赋，也承载着与众不同的生命轨迹。《爱之翼》将引领我们跳出“比较”的泥沼，学会欣赏孩子那份“本真”的美。 生命的珍贵与完整： 书中将深入探讨生命的脆弱与坚韧，以及每一个生命个体所蕴含的无限可能。我们将反思，在成长过程中，我们是如何无意识地剥夺孩子体验真实、探索未知、犯错学习的机会的。教育的起点，应该是对生命最深沉的敬畏，认识到孩子不是等待被塑造的泥土，而是具有内在生长力量的种子。 看见内在的光芒： 如何识别并守护孩子眼中的光芒？本书将引导我们放下对“成功”的狭隘定义，去关注孩子在学习、生活中的点滴进步，去发现他们内在的热情、好奇心和创造力。这是一种“微观”的教育，在细微之处捕捉生命的迹象，并用恰当的方式给予回应，使其生根发芽。 尊重生命节奏： 每个孩子都有自己的发展节奏，有自己的“开花期”。强求孩子在不属于他们的年纪达到某种水平，不仅会扼杀他们的自信，更可能让他们对学习产生厌倦。我们将学习如何耐心等待，如何理解孩子的“慢”，以及如何为他们提供一个自由、安全、适宜其发展节奏的环境。 理解行为背后的呼唤： 孩子的每一个行为，无论是“乖巧”还是“叛逆”，背后都可能隐藏着未被满足的需求或困惑。本书将帮助我们培养一种“侦探”式的观察能力，学会穿透行为的表象，理解孩子内心真实的感受和需求，从而做出更具建设性的回应，而非简单的评判或惩罚。 第二篇：智慧的引航——点燃内在的求知之火 教育的本质，并非知识的灌输，而是智慧的启迪，是内在学习动力的唤醒。《爱之翼》将邀请您重新审视“学习”的意义，将它从一项任务转变为一种享受，一种探索世界、认识自我的方式。 好奇心：学习的原动力： 好奇心是孩子最宝贵的学习财富。书中将提供一系列策略，帮助家长和教育者去呵护、激发和引导孩子的好奇心。我们将学习如何鼓励提问，如何创造探索的机会，如何将生活中的点滴转化为学习的契机。 体验式学习的魅力： 抽象的知识只有通过亲身体验才能真正内化。本书将强调动手实践、观察、实验、游戏等多种体验式学习方式的重要性。我们将学习如何将课堂延伸至生活，让学习无处不在，充满乐趣。 解决问题的能力： 在这个复杂的世界，仅仅拥有知识是不够的，更重要的是具备解决问题的能力。本书将探讨如何通过引导孩子分析问题、思考不同方案、评估结果等过程，逐步培养他们的独立思考和解决问题的能力。 从错误中汲取智慧： 错误是学习过程中不可或缺的一部分。本书将颠覆“犯错即失败”的传统观念，教会我们如何将孩子的错误视为宝贵的学习资源，如何引导他们从中反思、总结经验，从而变得更加坚韧和智慧。 阅读的力量： 阅读是开启智慧之门的钥匙。书中将分享如何培养孩子对阅读的热爱，如何选择适合的书籍，以及如何在阅读中引导孩子深入思考，拓展视野。 第三篇：心灵的滋养——构建坚实的成长基石 一个健康、快乐、自信的孩子，离不开充盈的心灵和坚实的心理基石。《爱之翼》将深入探讨如何用爱与理解，滋养孩子的心灵，帮助他们建立积极的情感模式和健全的人格。 爱与安全感： 安全感是孩子心灵的土壤。本书将强调无条件的爱、稳定的陪伴和支持的重要性，以及如何通过积极的互动，为孩子建立起坚实的心理安全感，让他们敢于探索，勇于表达。 情绪的认知与管理： 情绪是生命的一部分，教育不是压抑情绪，而是教会孩子理解、接纳和健康地表达自己的情绪。本书将提供实用的方法，帮助孩子认识喜怒哀乐，学习如何管理愤怒、焦虑等负面情绪，以及如何发展积极的情绪表达能力。 自信心的培养： 自信不是凭空而来，而是源于一次次成功的体验和被看见、被肯定的过程。书中将阐述如何通过积极的鼓励、恰当的挑战和对孩子努力的认可，逐步建立孩子的自信心，让他们相信自己有能力应对挑战。 独立性的培育： 培养孩子的独立性，是放手让他们学会自己做决定、为自己负责的过程。本书将指导我们如何循序渐进地给予孩子自主权，鼓励他们尝试独立完成任务，并在必要时给予支持和引导，而非包办一切。 同理心与社会性的发展： 培养孩子的同理心，让他们能够理解他人的感受，学会换位思考，是建立良好人际关系和社会适应能力的基础。本书将探讨如何通过榜样示范、故事引导、互动游戏等方式，帮助孩子发展同理心和社交技能。 第四篇：教育者的成长——在爱与智慧中同行 教育是一场双向的成长。《爱之翼》深知，一个能够点亮孩子生命的人，本身也需要不断地学习和成长。本书将鼓励教育者（包括家长和专业人士）审视自身的教育理念和行为，并在与孩子共处的过程中，实现自我完善。 自我反思与觉察： 意识到自己在教育过程中可能存在的误区和盲点，是成长的第一步。本书将引导教育者进行深刻的自我反思，觉察自己的情绪、信念和行为模式对孩子的影响。 学习榜样： 榜样的力量是无穷的。书中将借鉴古今中外在教育领域具有深远影响的思想，但并非要求照搬，而是从中提炼出适用于现代教育的智慧和原则，鼓励教育者成为孩子值得信赖的榜样。 与孩子共同成长： 教育并非单向的付出，而是一个与孩子共同探索、共同学习、共同进步的过程。本书将倡导一种平等、尊重的伙伴式关系，鼓励教育者在与孩子的互动中，保持开放的心态，不断学习新的知识和技能。 教育的长期性与耐心： 孩子的成长是一个漫长而充满变数的过程，教育的效果也往往需要时间的沉淀。本书将帮助教育者培养耐心和韧性，认识到教育的投入是“长线”的，不求立竿见影，但求深远影响。 结语 《爱之翼：点亮孩子成长之路的教育智慧》不是一本速成手册，它是一份邀请，邀请您以更开放、更深刻的视角去理解和实践“爱孩子”这件事。它相信，真正的教育，是用爱点燃智慧，用智慧引领生命。当我们在爱与智慧的指引下，陪伴孩子展翅高飞，我们不仅能成就更好的孩子，也能成为更好的自己。愿这本书，能成为您在教育旅途中的一盏明灯，照亮前行的道路，带来希望与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁而不失庄重，配色沉稳，给人一种值得信赖的感觉。《如何爱孩子：现代教育先驱科扎克的思想札记》——仅仅是这个名字，就已经勾起了我内心深处对于教育的思考。作为家长，我们总是希望给孩子最好的，但“最好”究竟是什么？是物质上的满足，还是精神上的富足？是成就斐然的未来，还是快乐自在的当下？我一直认为，教育的本质在于“育人”，而“爱”则是“育人”的基石。但如何将这份“爱”恰当地传递给孩子，让它成为孩子成长的养分，而不是沉重的负担，这其中的分寸感至关重要。科扎克作为“现代教育先驱”，我想他的思想一定蕴含着宝贵的智慧，能够帮助我拨开迷雾，看清教育的本质，找到那条通往真正“爱孩子”的道路。我期待书中能够分享一些具体而可行的教育理念和实践方法，让我能够更好地理解孩子，陪伴孩子，与孩子共同成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，柔和的色彩和温暖的插图立刻传递出一种关怀和教育的氛围。光是看到书名《如何爱孩子：现代教育先驱科扎克的思想札记》，我就被深深地打动了。我一直对儿童教育领域有着浓厚的兴趣，也曾阅读过不少相关的书籍，但总觉得缺少一种更深入、更人性化的视角。科扎克的“思想札记”这个提法，让我联想到一种真诚的、不加修饰的分享，仿佛是一位经验丰富的长者，坐在我身边，娓娓道来他关于如何真正理解和爱孩子的肺腑之言。我特别期待书中能够探讨在现代社会背景下，家长和教育者们所面临的独特挑战，以及如何在这个快速变化的时代，依然能够保持教育的初心，用爱和智慧引导孩子们成长。这本书似乎不仅仅是理论的堆砌，更是情感的交流和心灵的启迪，我迫不及待地想要翻开它，去感受那种来自教育先驱的温暖力量，并从中汲取养分，为我的育儿之路注入更多信心和方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版都显得十分用心，纸张的质感很好，阅读起来触感舒适。拿到这本书，我首先被其书名所吸引，《如何爱孩子：现代教育先驱科扎克的思想札记》，这是一个极具吸引力的组合。它不仅仅点出了主题——“爱孩子”，更指明了其来源——“现代教育先驱科扎克的思想札记”。这让我对书中内容的深度和权威性充满了期待。我一直在思考，在这个信息爆炸、教育方式日新月异的时代，我们该如何保持教育的纯粹性，如何真正做到“爱”而非“溺爱”，如何引导孩子形成健康的价值观和独立思考的能力。科扎克作为一个“现代教育先驱”，想必他的思想一定具有前瞻性和深刻性。我希望这本书能够带我走进他的内心世界，去理解他对于“爱”的独特见解，以及他如何在实践中将其转化为具体的教育方法。我想象着，这本书会是一次与一位智者的对话，一次关于教育本质的深刻探索，一次关于如何成为一个更好的父母或教育者的旅程。

评分☆☆☆☆☆

第一眼看到这本书《如何爱孩子：现代教育先驱科扎克的思想札记》，就感觉它有着一种沉甸甸的分量，不仅仅是纸张的厚度，更是思想的厚度。我一直认为，教育是一门关于如何与生命打交道的艺术，而“爱”则是这门艺术中最核心的色彩。在这个快节奏的时代，我们常常陷入各种教育焦虑，但真正应该回归的，或许是那份最纯粹的爱。科扎克这个名字，我虽然不甚了解，但“现代教育先驱”的头衔，无疑为这本书增添了巨大的吸引力。我好奇，在过去那个时代，他是如何看待“爱”与“教育”的关系的？他的“思想札记”又会记录下哪些关于理解孩子、引导孩子、支持孩子的深刻洞见？我希望这本书能够提供一种全新的视角，帮助我跳出固有的思维模式，去发现孩子身上那些不为人知的闪光点，去理解他们行为背后的真正需求，从而以一种更智慧、更温暖的方式去回应他们的成长。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，《如何爱孩子：现代教育先驱科扎克的思想札记》，一股浓厚的学术气息和人文关怀扑面而来。我对于“现代教育先驱”的称谓总是带着一种敬畏和好奇，尤其是当他将自己的思想以“札记”的形式呈现时，更显出一种真诚与朴实。我们生活在一个日新月异的时代，教育的理念和方法也在不断更新迭代，但其中最根本的，我认为还是那份对孩子发自内心的爱。然而，如何将这份爱转化为有效的教育力量，如何不被现代社会的种种干扰所侵蚀，这始终是每一个家长和教育者需要深思的问题。科扎克作为一位先驱，他的思考定然超越了时代的局限，触及到教育的本质。我期待这本书能为我揭示一些关于如何真正“爱”孩子，如何培养他们独立、自主、有责任感的品格的深刻道理，并且能够从他的“思想札记”中，找到那些触动心灵、启发思考的真知灼见，帮助我在育儿的道路上走得更稳、更远。

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很好，在书店看到的，里面的观点很有意思

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很好，在书店看到的，里面的观点很有意思

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是很好，手感很棒

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纸质不错，配图丰富生动，物美价廉，值得购买?

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很好，在书店看到的，里面的观点很有意思

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