你會教孩子嗎：是教齣來的 9787801146731 九州齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭繼超 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 行為習慣
• 正麵管教
• 溝通技巧
• 0-6歲
• 九州齣版社

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787801146731

商品編碼：29418891614

包裝：平裝

齣版時間：2001-09-01

基本信息

書名：你會教孩子嗎：是教齣來的

定價：25.00元

作者：鄭繼超

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2001-09-01

ISBN：9787801146731

字數：

頁碼：285

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《你會教孩子嗎：是教齣來的》孩子一生的命運其實就掌握在你的手中。為人父母。可貴者在於發展孩子天賦的內在力量，使其不怕挫摺，勇於挑戰，在社會上能盡其纔，達到他應有的地位，這就是教育的終目的。
　　每個父母親都希望自己的孩子能夠成功，但是成功的定義很廣，而且重要的是，孩子必須通過父母親的正確指導。纔能順利地將自己的潛能發揮齣來。因此，身為傢長的我們，是否有能力成功地培養齣的孩子，就成為首要條件。
　　其實，教養本身並不睏難，透過專傢的成功經驗。從瞭解孩子的特徵到順勢引導，甚至給予孩子正確觀念的建立等等，都是傢長所不可忽略的重點。運用一本實用的教養參考手冊，對於傢長來說，更顯得重要。

內容提要

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教育孩子，應該施以愛的教育，一味打罵，將造成孩子頑強固執的偏狹個性。但父母也不能把孩子視同“寶物”，為他做好每一件事。這對他也並無好處，隻會造成他的懦弱與依賴，反而害瞭孩子。
　　每個孩子都是的，不要因錯誤的一句話，毀瞭孩子的自信心；不要讓自以為是的教育方式，誤瞭孩子的一生；不要使溺愛，成為孩子一生的絆腳石；讓孩子知道，無論如何父母都是深愛他的。

目錄

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章 學會做個高智商的父母
1．努力營造民主和諧的傢庭環境
2．你的語言傳遞著你的價值觀念
3．你是否真正瞭解自己的孩子
4．改變你的語調敞開你的心扉
5．與孩子討論比訓話更重要
6．不要將孩子推嚮抵製的邊緣
7．不要過多乾涉孩子的事情
8．父母的決定要言齣必行始終如一
9．不要把孩子逼上梁山
10．不要再嚮孩子說那些忌語
11．不要強迫孩子做事
12．不要“慷慨”許諾
13．學會創造性地“對付”孩子
14．學會給孩子留點麵子
15．不要把談話引嚮對立
16．給孩子以成長需要的愛
17．什麼時候該說些什麼

第二章 讓自信陪伴孩子成長
18．為什麼要培養孩子的自信心
19．不要打擊幼兒的自信心
20．不要挖掘溫柔的“陷阱”
21．接受鼓勵是孩子成長的重要內容
22．怎樣鍛煉孩子的勇氣
23．美國孩子為什麼膽大
24．鍛煉孩子的勇氣對於父母自身的勇氣也是個考驗
25．鼓勵孩子積極參加有挑戰性的運動
26．為什麼要對孩子進行磨練
27．要增強孩子對失敗的承受力
28．告訴孩子怎樣麵對挫摺
29．不要心痛孩子吃苦
30．怎樣培養孩子的意誌力
31．怎樣幫助孩子延遲滿足
32．怎樣讓孩子玩齣名堂

第三章 如何對待孩子的挑釁行為
33．怎樣理解孩子的攻擊行為
34．孩子為什麼會無理取鬧
35．為什麼孩子把父母的話當耳邊風
36．父母要學會從與孩子的衝突中撤離
37．用自然結果法解決與孩子的衝突
38．利用自己的解決與孩子的衝突
39．孩子當眾發難的處理方法
40．用堅決的行動製止孩子的鬍鬧
41．有時忽視也是一種力量
42．要學會不進行責罵來引導孩子
43．尋找疼愛與規訓之間的平衡
44．灌輸獨立意識擺脫孩子的“糾纏”

第四章 讓孩子成為學習高手
第五章 讓孩子學會生存學會做人
第六章 做父母的基本功

作者介紹

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文摘

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不嚮孩子透露自己的內心世界，隻習慣於道貌岸然地對孩子進行訓導，卻要求孩子嚮自己暴露一切，這種不平等的企求，當然不能取得好的效果。孩子們到瞭年齡便不願嚮父母吐露心事，而隻好去和同齡人交流想法。同齡人的經曆有限，經驗往往膚淺，思想也不成熟，孩子們雖在一起有過所謂更深的交流，但大傢都被同樣的問題睏擾，相對來說並得不到多大的提高，而父母卻因不平等的待遇失去瞭與孩子進行交流、引導的機會，這對孩子的心裏發展是一種妨礙和傷害。
　　父母嚮孩子敞露內心，錶現瞭對孩子的尊重與依賴，加強瞭與子女的情感聯係。這種交流在孩子逐步成熟時尤為重要。十幾歲的年齡是孩子們的黃金年華，但也是多事之鞦，父母與子女間在感情上有這樣密切聯係的，就容易溝通，從而有效地避免少年期容易遇到的問題，而要使孩子順利成長，父母與子女間的這種關係是需要長期、有意識地培養纔能獲得的。
　　當孩子開始詢問：“爸爸你為什麼不高興？是不是工作上有瞭麻煩？”之類話的時候，做傢長的就應該認真考慮一下是否該與孩子認真談一談？那麼談多少，怎麼談？如果我們輕易一語搪塞地對孩子說：“沒有什麼，很好。”或“不關你的事，快去玩你的去吧！”那我們可就一下子將孩子對父母那善良而美好的關心推開瞭！等於將一顆關懷他人的心冷酷無情地擋在門外瞭！孩子所得到的信息便是父母的事與我無關，凡隻要不關我的事，都不要管。這就是父母不讓孩子有愛心和責任心，就等於公開嚮孩子傳授並灌輸瞭“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的那種自我的腐朽意識和觀點。可見這樣做的話，日後我們也就沒有理由去抱怨自己的孩子不關心父母瞭。

序言

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《育兒是一門藝術：陪伴孩子成長的智慧》 引言 在人生的漫漫旅途中，每一個孩子都是一顆閃耀的星辰，等待著被啓迪，綻放齣屬於自己的獨特光芒。然而，如何引導這顆星星健康、快樂地成長，成為許多傢長心中的睏惑。我們常常在學習新知識、掌握新技能的道路上孜孜不倦，卻忽略瞭“育兒”這門看似日常卻又至關重要的“藝術”。它不像科學那般有明確的公式和定律，也不像技術那般有清晰的操作指南，更像是一場充滿探索與實踐的旅程，需要耐心、智慧、愛心，以及對生命成長規律的深刻理解。 本書並非一本枯燥的育兒手冊，更不是一套僵化的理論體係。它是一本集結瞭教育專傢、心理學傢、資深傢長以及教育實踐者多年心血的育兒指南，旨在通過分享真實的故事、科學的原理、實用的方法，為傢長們提供一個更廣闊的視野和更堅實的後盾。我們將深入探討孩子成長的每一個階段，從呱呱墜地的嬰兒期，到充滿好奇與探索的幼兒期，再到獨立意識萌發的少年期，每一個階段都有其獨特的挑戰和機遇。本書將陪伴傢長們一同走過，點亮前行的道路。 第一部分：理解孩子，走進他們的內心世界 第一章：認識成長的規律：生命發展的脈絡 孩子的成長不是一蹴而就的，而是一個循序漸進、螺鏇式上升的過程。瞭解不同年齡段孩子的身心發展特點，是有效育兒的基礎。 嬰兒期（0-2歲）：安全感與探索的基石 生理發展： 快速的生長發育，對外界的感知能力逐步增強，從反射性動作到自主運動的轉變。 心理發展： 建立依戀關係是此階段的核心。安全、穩定的依戀能讓孩子産生安全感，為日後的人際交往打下基礎。語言發展的萌芽，對父母的聲音、錶情高度敏感。 關鍵任務： 滿足孩子的生理需求（喂養、睡眠、衛生），提供溫暖、迴應式的照料，通過撫觸、眼神交流、溫柔的語言與孩子建立連接。鼓勵孩子進行有限的探索，例如抓握玩具，翻身等。 幼兒期（2-6歲）：好奇心與自主性的綻放 生理發展： 運動能力大幅提升，精細動作和粗大動作都得到發展，語言能力飛速進步，開始形成簡單的邏輯思維。 心理發展： 自我意識開始萌發，“我”的概念逐漸清晰。強烈的探索欲望和模仿能力是這一階段的顯著特徵。開始學習規則，但往往難以控製衝動，情緒波動較大。 關鍵任務： 鼓勵孩子的好奇心和探索欲望，提供豐富的感官刺激和操作機會（如繪畫、搭積木、角色扮演）。引導孩子學習情緒管理，理解和錶達自己的感受，同時也要學會尊重他人的感受。引入簡單的規則，並以正麵引導為主。 學齡前期（6-12歲）：規則與能力的習得 生理發展： 身體發育相對平穩，但神經係統和大腦功能持續發展，注意力、記憶力、邏輯思維能力進一步增強。 心理發展： 開始融入集體生活，友誼變得重要。規則意識增強，開始理解公平和正義。獨立思考能力增強，對世界産生更深入的認識。 關鍵任務： 培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣。引導孩子處理同伴關係，學習閤作與分享。鼓勵孩子發展獨立思考的能力，提齣問題並嘗試尋找答案。 第二章：溝通的藝術：傾聽比說更重要 有效的溝通是連接傢長與孩子心靈的橋梁。我們不僅要學會如何與孩子交流，更要學會如何真正地傾聽他們。 傾聽的技巧： 全神貫注：放下手中的事情，看著孩子的眼睛，給予孩子百分百的注意力。 不打斷，不評判：讓孩子充分錶達自己的想法和感受，即使你不同意，也不要立刻打斷或批評。 積極迴應：通過點頭、嗯、啊等聲音，以及復述孩子的話來錶明你在認真聽，例如“所以你是覺得…”，或是“你聽起來很生氣”。 理解情緒：捕捉孩子話語背後的情緒，並予以迴應，例如“聽起來你很失望”，或“你好像有點擔心”。 有效錶達： 使用“我”信息：錶達自己的感受和需求，而不是指責孩子，例如“我希望你把玩具收拾好，因為我擔心會有人踩到”而不是“你怎麼老是不收拾玩具？” 清晰明確：用孩子能理解的語言錶達，避免含糊不清或過於復雜的指令。 積極肯定：多關注孩子的優點和進步，用贊美和鼓勵來強化積極行為。 設置界限：在錶達愛意的同時，也要清晰地傳達規則和界限，讓孩子明白什麼是可以做的，什麼是不可以做的。 第三章：理解情緒，引導孩子成為情緒的主人 情緒是孩子成長過程中不可避免的一部分。如何幫助孩子識彆、理解和管理自己的情緒，是培養其情商的關鍵。 情緒的識彆： 命名情緒：幫助孩子學習各種情緒的名稱，例如開心、難過、生氣、害怕、失望、興奮等。 觀察信號：引導孩子關注身體的感受，例如“當你生氣的時候，你的心跳會加快嗎？”、“當你害怕的時候，你的肚子會有點緊嗎？” 情緒的接納與疏導： 接納所有情緒：告訴孩子，所有情緒都是正常的，沒有“好”或“壞”之分，重要的是如何錶達和處理。 提供安全的情緒齣口：允許孩子哭泣，但也教導他們用更健康的方式錶達情緒，例如通過繪畫、寫作、運動、與父母傾訴。 示範情緒管理：傢長自身的行為是孩子最好的榜樣，學會管理自己的情緒，平靜地處理衝突。 第二部分：智慧的引導，點燃孩子的內在潛能 第四章：玩樂的力量：遊戲中的學習與成長 玩耍不僅僅是孩子放鬆的方式，更是他們學習、探索、社交和解決問題的重要途徑。 不同形式的玩耍： 自由玩耍：給予孩子充足的時間和空間，讓他們自主選擇玩具和玩法，不受大人乾預。 引導式玩耍：傢長參與到孩子的遊戲中，通過提問、示範、鼓勵來引導孩子進行更深入的探索和學習。 角色扮演：模擬生活場景，讓孩子在遊戲中體驗不同的角色，發展想象力和社交能力。 戶外探索：接觸大自然，鼓勵孩子跑、跳、攀爬，感受自然的魅力，鍛煉身體協調性。 遊戲對孩子成長的價值： 認知發展：通過玩耍，孩子可以認識顔色、形狀、大小，學習因果關係，發展解決問題的能力。 語言發展：在遊戲中，孩子會模仿語言，學習新的詞匯，錶達自己的想法。 社交能力：與同伴玩耍，孩子學會分享、閤作、協商，處理衝突，理解規則。 情感發展：在遊戲中體驗快樂、挫摺，學習控製情緒，建立自信。 第五章：激發學習的內在驅動力：從“要我學”到“我要學” 真正的學習源於內在的興趣和驅動力。如何幫助孩子找到學習的樂趣，讓他們愛上學習，是傢長們需要思考的重要課題。 培養興趣： 發現孩子的閃光點：觀察孩子對什麼事物錶現齣特彆的興趣，並提供相關的資源和機會。 將學習融入生活：將知識點融入到日常的活動中，例如在做飯時學習計算，在旅行時學習地理。 提供多元化的學習體驗：除瞭課本知識，鼓勵孩子閱讀、參觀博物館、看紀錄片、參與科學實驗等。 建立積極的學習態度： 關注過程而非結果：多錶揚孩子的努力和進步，而不是僅僅關注分數。 允許犯錯：將錯誤視為學習的機會，引導孩子從錯誤中吸取教訓。 提供自主選擇的空間：在可能的情況下，讓孩子選擇學習的內容和方式，增強他們的主動性。 榜樣的力量：傢長自身保持學習的熱情，營造傢庭學習的氛圍。 第六章：規則與界限：在自由中建立秩序 規則和界限並非束縛，而是為孩子提供安全感和歸屬感的重要框架。 製定有效的規則： 清晰、具體、可執行：規則要易於孩子理解，並且傢長能夠切實執行。 數量不宜過多：選擇最重要的幾條規則，避免讓孩子感到 overwhelmed。 與孩子共同協商：在適當的年齡，可以與孩子一起討論規則，增加他們的認同感。 強調規則背後的原因：解釋規則是為瞭保護自己和他人，而不是任意的限製。 一緻的執行與後果： 保持一緻性：父母雙方在執行規則時要保持一緻，避免讓孩子感到睏惑。 溫和而堅定：在執行規則時，態度要溫和，但立場要堅定。 自然和邏輯後果：讓孩子承擔自己行為的後果，例如不收拾玩具，就暫時不能玩；不吃飯，就餓著。 避免懲罰，重在引導：懲罰往往會引起孩子的抵觸和恐懼，不如通過引導讓他們明白錯誤並改正。 第七章：獨立與責任：培養有擔當的孩子 讓孩子學會獨立，承擔責任，是他們未來融入社會、實現自我價值的重要準備。 從小事培養獨立性： 自己穿衣、吃飯、整理物品：給予孩子嘗試的機會，即使做得不完美，也要給予鼓勵。 完成力所能及的傢務：例如疊自己的衣服、收拾餐具、幫忙照顧寵物等。 自己做決定（在安全範圍內）：例如選擇穿哪件衣服，選擇玩什麼玩具。 責任感的培養： 言齣必行：鼓勵孩子說到做到，信守承諾。 承擔後果：讓他們明白，每個行為都會帶來相應的後果，需要承擔。 關心他人：引導孩子關注他人的需求，樂於助人。 為自己的選擇負責：當孩子做齣選擇後，要讓他們為自己的選擇負責，即使結果不如預期。 第三部分：傢長的心靈成長，與孩子共同前進 第八章：傢長的自我成長：成為更好的自己 育兒的過程也是傢長自我學習和成長的過程。隻有傢長不斷進步，纔能更好地引導孩子。 學習與反思： 閱讀育兒書籍和文章：不斷更新育兒理念，學習科學的育兒方法。 與他人交流：參加傢長講座、育兒社群，與有經驗的傢長交流經驗。 定期反思：迴顧自己的育兒方式，思考哪些做得好，哪些需要改進。 管理壓力與情緒： 認識到育兒的挑戰：接受育兒過程中的辛苦和睏難，不要過於苛責自己。 尋求支持：與伴侶、傢人、朋友溝通，尋求情感支持。 保持健康的生活方式：保證充足的睡眠，健康的飲食，適度的運動。 發展自己的興趣愛好：在育兒之餘，也要留給自己放鬆和充電的時間。 第九章：傢校閤作：攜手為孩子創造最佳成長環境 學校教育與傢庭教育相輔相成，是孩子成長過程中不可或缺的兩個重要環節。 與學校建立積極的溝通： 主動瞭解學校情況：定期與老師溝通，瞭解孩子在校錶現，以及學校的教學理念。 尊重老師的專業性：相信老師的判斷，並積極配閤學校的工作。 傢校一緻的教育理念：盡量在傢庭和學校之間保持教育理念的一緻性，避免讓孩子感到睏惑。 支持孩子的學校生活： 關注孩子的學習：給予必要的支持和幫助，但避免過度乾涉。 鼓勵孩子參與學校活動：讓孩子感受到學校的集體氛圍，發展社交能力。 正確處理孩子在學校遇到的問題：與老師溝通，共同尋找解決方案。 結語 “育兒是一門藝術”，它沒有標準答案，卻有著無限的可能。每一位傢長都是孩子生命中最重要的一位藝術傢，用愛、智慧和耐心，描繪齣孩子精彩的人生畫捲。這本書提供瞭一些基礎的畫筆和顔料，但最終的色彩和筆觸，將由你和你的孩子共同創作。願每一位傢長都能在這場充滿挑戰也充滿驚喜的藝術創作中，收獲成長，享受幸福。 （注：此簡介旨在提供一個全麵的育兒理念框架，不包含任何具體課程或付費推廣信息，旨在啓發讀者對育兒的思考，並鼓勵他們主動探索更適閤自己傢庭的育兒方式。）

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，有一種返璞歸真的力量。它沒有使用太多晦澀難懂的術語，即便是那些教育學上的概念，也被作者用非常口語化、甚至帶點幽默感的筆觸重新詮釋瞭一遍。這使得閱讀過程非常放鬆愉快，絲毫沒有學習的壓力感。我記得我是在一個周末的下午，泡瞭一杯茶，靠在沙發上讀完的。那種感覺就像是跟一位非常博學的、同時又非常懂生活的長輩在聊天，聽他們分享自己對人生的體悟。它討論的遠超齣瞭簡單的學習成績或行為規範，而是觸及到瞭如何培養孩子的獨立人格、如何建立穩固的親子聯結這些更深層次的命題。讀完後，我感覺自己的心境都變得平和瞭許多，對那些曾經讓我抓耳撓腮的育兒難題，都有瞭一種“原來如此”的豁然開朗。它真正做到瞭“潤物細無聲”的教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓人眼球瞭！那種帶著點溫暖的米白色調，配上簡約卻又意味深長的字體排版，一下子就讓人感覺這不是一本枯燥的教育理論書籍，更像是一次深入心靈的對話。我是在書店的育兒區隨手翻到的，光是標題就讓我停下瞭腳步。“你會教孩子嗎：是教齣來的”，這句話像一根羽毛輕輕撓著我的心頭，讓我忍不住思考自己過去的一些教育方式。我記得當時隨手翻瞭幾頁，裏麵的案例似乎都非常貼近生活，沒有那種高高在上的專傢腔調，反而像鄰傢那位經驗豐富、又極具智慧的長輩在娓娓道來。尤其讓我印象深刻的是，它似乎沒有直接給齣標準答案，而是通過一係列引導性的提問，激發讀者自己去探索和發現。這感覺太棒瞭，它不是填鴨式的知識灌輸，而是提供瞭一把鑰匙，讓我們自己去開啓那扇通往理解孩子心靈的門。那種被尊重的閱讀體驗，在如今市麵上琳琅滿目的育兒書中，是相當難得的。它讓我對“教”這個字的理解，有瞭一個全新的、更具人性化的視角。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這類書籍抱持著一種審慎的態度，畢竟市麵上太多打著“教育秘籍”旗號的暢銷書，讀完之後往往覺得空泛無力。但這本書給我的感覺完全不同，它更像是一本陪伴成長的工具箱，裏麵裝的不是錘子和釘子，而是各種精巧的放大鏡和顯微鏡。我特彆欣賞作者敘事時的那種節奏感，行文流暢，邏輯清晰，但絕不生硬。比如，書中提到一個關於孩子“延遲滿足”的小故事，那個場景描寫得栩栩如生，我幾乎能感受到孩子在那個瞬間內心的掙紮與最終的釋然。這不是教科書上的定義，而是活生生的教育瞬間。讀完那個故事，我反思瞭自己平時在處理孩子的小挫摺時，是不是反應過度瞭，是不是無意中剝奪瞭他們自己成長的機會。這種由內而外的觸動，比任何強硬的理論灌輸都要來得深刻和持久。它讓我們意識到，教育的本質，或許是靜待花開，而不是急功近利地修剪枝葉。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實際操作的人，純理論的東西看久瞭容易打瞌睡。這本書最打動我的地方在於，它把抽象的教育理念，轉化成瞭一個個具體可操作的“場域”。它沒有直接喊口號，而是通過對不同年齡段孩子心理發展特點的剖析，巧妙地嵌入瞭如何應對日常挑戰的策略。我記得其中有一章專門講“情緒管理”的，它沒有說“你要控製情緒”，而是提供瞭一種讓孩子“看見”自己情緒的方法，比如用顔色來代錶不同的感受。這種細膩的處理方式，體現瞭作者對兒童心理學有著非常深刻的洞察力。當我嘗試在日常生活中運用這些小技巧時，效果立竿見影。我不再覺得教養孩子是一場永無止境的戰鬥，而更像是一場需要耐心和創意的閤作。這本書的價值就在於，它把我們從“應該怎樣”的焦慮中解救齣來，引導我們去探索“如何纔能更好地陪伴”。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計來看，這本書的用紙質感非常好，拿在手裏沉甸甸的，有一種被認真對待的感覺。這種對細節的關注，其實也映射瞭書中對教育細節的重視。不同於市麵上很多隻關注“結果導嚮”的書籍，這本書似乎更聚焦於“過程的質量”。它反復強調“教”的真正含義，不是塑造，而是激發。我尤其欣賞作者在書中多次提到的“看見”的力量——看見孩子努力的過程，看見他們微小的進步，看見他們隱藏在叛逆行為下的真實需求。這種“看見”，纔是有效教育的基石。每讀完一個章節，我都會閤上書本，靜靜地在腦海裏重放剛纔讀到的觀點，並立刻將其與我自己的養育經曆進行比對和反思。它強迫我跳齣原有的思維定式，用一種更寬廣、更具同理心的視角去看待我的孩子。這不僅僅是一本育兒書，它更像是一麵鏡子，映照齣我自身在麵對成長課題時的不足與潛力。