幼儿园3年，妈妈如何引导孩子 赵红艳 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵红艳 著

图书标签:

• 幼儿园
• 亲子教育
• 早期教育
• 3-6岁
• 家庭教育
• 赵红艳
• 育儿
• 儿童教育
• 教育心理学
• 成长指南

店铺： 盛德伟业图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505440357

商品编码：29444421484

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

基本信息

书名:幼儿园3年，妈妈如何引导孩子

定价：32.00元

售价：24.3元,便宜7.7元,折扣75

作者:赵红艳

出版社：朝华出版社

出版日期：2017-08-01

ISBN：9787505440357

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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1.这是一个幼儿园教师10年从教经验分享。幼儿园从教10多年的教师精心打造，对孩子在幼儿园可能遇到的大大小小问题给出了精准的解决方案，同时以大量真实案例现实说法，帮助妈妈引导孩子以*状态迎接幼儿园三年的困难和挑战。2.这是一本实用、详细、的入园教科书。每个妈妈都会经历孩子刚上幼儿园时的忐忑不安。为孩子们在幼儿园能不能适应而感到焦虑，为孩子们依依不舍的眼神而感到纠结。本书作者直言不讳地指出问题，态度诚恳，直击问题的关键处，把问题解决在萌芽状态。3.幼儿园3年，孩子一生中至关重要的时期。幼儿园3年，是孩子的身体、大脑、情感发育和发展的一个至关重要阶段，也是孩子性格养成、自我意识萌发和社交能力建立的重要发展期。

内容提要

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幼儿园是孩子接触的*个小社会。孩子*次脱离父母的怀抱，进入一个陌生的团体中生活。他们开始接触到更多的人，眼光不再局限于爸爸妈妈或是爷爷奶奶，他们在这种集体生活中初步形成与人分享、与人合作、尊重他人的良好品质，并逐渐培养起集体意识。那么如何让你的孩子开开心心去幼儿园，如何了解孩子的幼儿园生活，幼儿园教育内容的五大领域究竟是什么，如何引导孩子学会与小朋友沟通，如何才能和幼儿园携手共育，让孩子健康、快乐地成长……一位从教10多年的幼儿园教师与您分享她的教育笔记。本书内容具有很强的实用性和操作性。对学龄前这个特定年龄阶段的养育问题进行了一一解读和深入的剖析，对孩子在幼儿园可能出现的各种问题进行归纳总结，通过大量生动、活泼、真实可靠的案例进行客观和细致入微的分析，并提出解决方案。

目录

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作者介绍

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赵红艳 家庭教育研究者、儿童心理专栏作家，从事幼教工作十多年，拥有丰富的幼儿园教育咨询经验，其育儿观念改变了许多家长的教育思想。她现任卓尔素质未来馆课程活动设计总监，专注于儿童发展、家长心理及亲子关系的研究。出版过家庭教育著作多部，其中《13岁前，妈妈要懂的心理学》《男孩穷养，女孩富养》《这样做男孩出息》等作品深受广大读者好评。

文摘

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序言

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《童年时光：幼儿园三年，妈妈的陪伴与引导》 引言 孩子的成长，是一场充满惊喜与挑战的旅程。尤其是在幼儿园这关键的三年，孩子们从懵懂无知的小不点，逐渐蜕变成能够独立思考、乐于交往的小小探索家。这三年，是他们心智、情感、社交能力形成的重要时期，而妈妈，无疑是这场旅程中最核心的陪伴者和引导者。本书并非提供一套僵化的“育儿秘籍”，而是旨在分享一份温暖的视角，探讨在这段充满活力的时光里，妈妈如何以爱为基石，以智慧为指引，与孩子共同成长，静待花开。 第一章：理解与接纳——搭建亲子关系的稳固基石 孩子来到幼儿园，意味着他们将开始一段全新的集体生活。对于孩子而言，这既是新鲜的探索，也可能伴随着不适和分离的焦虑。妈妈的角色，首先是那个最坚实的后盾，提供无条件的爱与理解。 观察孩子的情绪信号： 孩子不会用语言清晰表达所有感受，他们会通过肢体语言、眼神、行为来传递信息。是兴奋地展示新发现，还是躲在角落里默默观察？是积极地参与游戏，还是抵触与同伴互动？妈妈需要像一位细心的侦探，捕捉这些微妙的信号，理解孩子背后的需求。例如，孩子回家后不愿意说话，可能是因为在幼儿园遇到了不开心的事，或者仅仅是精力消耗过大需要休息。 积极倾听与回应： 当孩子愿意分享时，妈妈要放下手中的事务，全神贯注地倾听。即使他们讲述的内容在大人看来琐碎无聊，也要给予充分的尊重和兴趣。用“嗯”、“哦”、“然后呢？”这样的回应，鼓励孩子继续表达。当孩子因为某个挫折而伤心时，不要急于说教，而是先共情：“你是不是觉得很难过？妈妈知道，这个玩具没搭起来一定很生气。” 这种情感上的认同，是孩子安全感的重要来源。 接纳孩子的独特性： 每个孩子都是宇宙间独一无二的存在。他们有自己的节奏、兴趣和性格特点。有的孩子天生活泼外向，有的孩子则安静内敛。有的孩子对音乐敏感，有的孩子则对科学充满好奇。妈妈要做的，是欣赏和接纳孩子的“本真”，而不是试图将他们塑造成“别人家的孩子”。过度的比较和期待，只会扼杀孩子的自信心。 建立安全的依恋关系： 幼儿园的生活，是对孩子独立性的初步锻炼。但这份独立，并非意味着抛弃。妈妈的稳定陪伴，是孩子探索世界最坚实的后盾。即使孩子在幼儿园表现得独立，回到家依然会寻求拥抱和安慰。这份“安全基地”的存在，让孩子敢于冒险，勇于尝试。 第二章：激发兴趣与探索——点亮孩子求知欲的明灯 幼儿园的生活，充满了各种新奇的事物，是孩子认识世界的绝佳窗口。妈妈的引导，不在于灌输知识，而在于点燃孩子内在的兴趣，鼓励他们主动去探索和发现。 从日常生活中发现“学问”： 知识并非只藏于书本。一朵花的绽放，一只蚂蚁的搬家，一个雨滴的落下，都可以成为学习的起点。带孩子观察天空的变化，了解不同季节的动植物；在厨房里一起做简单的食物，学习配料和步骤；散步时认识路边的植物和建筑物，询问它们的用途。这些生活化的学习，让孩子明白，世界本身就是一本生动的教科书。 鼓励“为什么”和“怎么做”： 孩子的脑袋里充满了各种“为什么”。当孩子好奇地问“天空为什么是蓝色的？”时，不必立即给出标准答案，可以和孩子一起寻找答案，或者鼓励他们自己思考：“你觉得是什么让天空变成蓝色的呢？” 同样，当孩子尝试搭积木、画画时，少些“你应该怎么做”，多些“你想怎么做？试试看！” 鼓励他们自己动手，在实践中学习。 创设多元化的体验环境： 除了家庭，图书馆、博物馆、科技馆、大自然都是孩子们的宝藏。有计划地带孩子去体验，让他们接触不同的艺术形式、科学原理、历史文化。每一次外出，都是一次认知上的飞跃。即使是简单的公园游玩，也可以引导孩子观察自然，认识不同种类的树木和花草。 阅读的魔力： 阅读是开启孩子想象力和知识世界的金钥匙。选择适合孩子年龄的绘本，与孩子一起沉浸在书本的海洋里。提问“你觉得接下来会发生什么？”，鼓励孩子预测情节；讨论“你最喜欢哪个角色？为什么？”，引导孩子思考人物情感。让阅读成为一种愉快的亲子互动，而不是一项枯燥的任务。 第三章：培养习惯与规则——塑造孩子自律与责任的品格 幼儿园的生活，是孩子学习社会规则的初体验。妈妈的引导，在于循序渐进地帮助孩子理解并内化规则，培养良好的生活习惯，为未来的独立生活打下坚实基础。 建立规律的生活节奏： 幼儿园生活往往有固定的作息时间。在家中，妈妈可以配合幼儿园的节奏，建立规律的起床、用餐、午睡、睡前时间。规律的作息，有助于孩子养成稳定的生物钟，更好地适应集体生活，也为他们的身心健康发展提供保障。 “自己做”的种子： 从穿衣服、吃饭、整理玩具，到刷牙、洗脸，鼓励孩子尽可能地自己完成。刚开始可能会慢一些，也可能会做得不完美，但妈妈要给予耐心和肯定。“你今天自己穿好了衣服，真棒！” 即使需要帮助，也要引导孩子参与其中，比如“妈妈帮你拿鞋子，你来自己穿进去，好不好？” 理解和遵守规则： 规则并非束缚，而是为了更好地生活。在幼儿园，有不打人、不抢玩具、要和小朋友分享等规则。在家里，也可以和孩子一起讨论和制定一些简单的规则，例如“吃饭前要洗手”、“看完书要放回书架”。解释规则的意义，例如“不抢别人的玩具，是因为每个人都希望自己的东西被爱护”。 解决问题的能力： 当孩子遇到冲突时，例如和小伙伴因为玩具发生争执，妈妈可以引导孩子思考解决办法，而不是直接介入。可以问：“你们两个都想要这个玩具，怎么办呢？” 引导孩子尝试轮流玩、协商或者寻找其他玩具。通过引导，孩子学会沟通和妥协，而不是依赖武力或哭闹。 承担力所能及的责任： 让孩子为自己的行为负责。例如，弄脏了衣服要帮忙放到洗衣篮里；玩过的玩具要自己收拾。从小事开始，让孩子体会到“我能行”，并认识到自己的行为会带来相应的结果。 第四章：情商与社交——绘制孩子健康人际关系的蓝图 幼儿园是孩子第一次大规模的社交体验。如何与他人相处，如何管理自己的情绪，是孩子成长过程中至关重要的一课。妈妈的引导，在于帮助孩子建立健康的社交能力和积极的情绪管理能力。 情绪的识别与表达： 引导孩子识别自己的情绪，并用恰当的方式表达。当孩子生气时，可以告诉他们：“你现在很生气，可以深深地吸口气，然后说出来。” 当孩子开心时，鼓励他们分享喜悦。“你今天画了一幅很美的画，是不是很开心？” 共情与同理心： 引导孩子站在别人的角度思考。当看到其他小朋友哭泣时，可以问：“他为什么哭呢？你觉得他现在是什么感受？” 鼓励孩子表达关心，例如“我们可以问问他需不需要帮忙。” 分享与合作的乐趣： 幼儿园里，“分享”是重要的一课。鼓励孩子尝试分享自己的玩具、零食，并让他们体验到分享带来的快乐。“你把积木分给小明玩，你们一起搭了一个好大的城堡，真有意思！” 同样，鼓励孩子参与合作游戏，体验团队协作的乐趣。 解决社交冲突： 孩子之间的冲突在所难免。妈妈的角色是引导者，而非裁判。当孩子之间发生争执时，先了解情况，然后引导他们自己解决。“你们都想要玩这个滑梯，现在怎么办呢？” 鼓励孩子用语言沟通，协商解决方案。 积极正向的沟通： 鼓励孩子与老师、小朋友用积极的语言交流。例如，“请给我”、“谢谢你”。教导孩子如何提出自己的需求，而不是抱怨或指责。 第五章：成长中的妈妈——自我关照与持续学习 育儿是一场马拉松，而非短跑。妈妈在孩子成长过程中扮演着重要的角色，但妈妈的健康与快乐，同样不可或缺。 看见自己的付出与成长： 育儿的过程中，妈妈也会经历焦虑、疲惫，但同时也在不断学习和成长。要学会看到自己的付出，肯定自己的努力。每一次成功引导，每一次亲子间的默契，都是妈妈成长的印记。 寻求支持与交流： 育儿的路上，妈妈不是孤军奋战。与其他家长交流经验，听取专业人士的建议，都能获得宝贵的启示。加入育儿社群，分享彼此的喜怒哀乐，会让你感觉不再孤单。 留给孩子榜样： 妈妈积极乐观的态度，热爱生活的状态，对困难不屈不挠的精神，都是孩子最好的榜样。当妈妈愿意为自己的爱好投入时间，为自己的梦想努力时，孩子也能从中学习到积极的人生态度。 享受当下，放眼未来： 幼儿园的三年时光，转瞬即逝。妈妈们在忙碌中，也要学会放慢脚步，享受与孩子在一起的每一个瞬间。珍视这段宝贵的亲子时光，为孩子点滴的成长而欣喜，也为即将到来的更广阔的世界做好准备。 结语 幼儿园三年，是孩子成长的黄金时期，也是妈妈与孩子共同成长的宝贵契机。在这段旅程中，没有完美的父母，只有不断学习、不断尝试、用心付出的父母。愿每一位妈妈都能在这本书的陪伴下，找到属于自己的育儿智慧，与孩子一同探索，一同欢笑，一同见证他们从稚嫩走向更加独立、自信的未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对育儿书籍的挑选挺挑剔的，总觉得很多作者站在了一个“完美妈妈”的角度来俯视我们这些在职场和家庭间疲于奔命的普通家长。我希望这本书能摒弃那种居高临下的姿态，真正走进我们这些日常被琐事缠身的妈妈的心坎里。我尤其好奇，作者是如何平衡“爱与规则”这个永恒的难题的。孩子在幼儿园后期，自我意识越来越强，有时候会开始挑战规则，这是我在家里最头疼的部分。如何既维护了家庭的秩序感，又不挫伤孩子探索世界的积极性？如果这本书能提供一些生动的案例，比如孩子因为某个小事和朋友产生矛盾，妈妈是该立刻介入还是放手让他们自己解决？这种情境化的处理方式，远比长篇大论的教育哲学更有价值。我希望读完后，能有一种“啊，原来可以这么做！”的豁然开朗的感觉，而不是读完后更加焦虑，觉得自己做得还不够好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的篇幅和结构设计，在我看来，也体现了作者对家长阅读习惯的理解。我更偏爱那种结构清晰、板块分明的书籍，这样我可以在碎片时间里快速找到我当前最需要解决的问题。比如，如果我正在为孩子的小组合作能力担忧，我希望能在目录里直接找到对应章节，而不是翻阅大量与主题无关的内容。我期望看到的是，作者能够清晰地划分出不同阶段的侧重点，例如，大班上学期侧重社交适应，下学期侧重学习习惯的养成。这种时间轴上的梳理，能帮助我们家长制定更有前瞻性的计划。另外，如果书中能附带一些可以打印出来和孩子一起完成的“亲子任务清单”，那就太棒了。这种将阅读转化为实践的工具性，对我来说价值巨大。

评分☆☆☆☆☆

我对“引导”这个词特别敏感。因为我家孩子属于比较敏感型的，对外界环境变化反应很大，从幼儿园到小学，这个变化无疑是巨大的。我非常想知道，作者是如何定义“有效的引导”的。是不是意味着要像个教练一样，精确地指导每一步？还是更像一个园丁，提供适宜的土壤和光照，让孩子自然生长？我更倾向于后者，但实践起来却很难把握分寸。很多时候，我一着急，话就多了，反而让孩子感到了压力。这本书如果能提供一些关于情绪管理和沟通技巧的深入探讨，我会非常欣赏。比如，当孩子因为不适应新的学习节奏而表现出抗拒时，妈妈的“无声支持”和“有效倾听”该如何体现在日常交流中？我期待看到一些鼓励妈妈们放慢脚步、真正观察孩子的细节描述。

评分☆☆☆☆☆

这本封面设计得挺温馨的，色彩柔和，一看就是为咱们这些在“幼升小”的十字路口上摸索的家长们准备的。我最近正好在琢磨孩子三年幼儿园生活到底该怎么收尾，才能让他对小学生活充满期待而不是恐惧。市面上的育儿书不少，但很多都偏重理论，读起来有点晦涩，感觉是专家在对家长说话。我更希望看到的是那种“过来人”的经验分享，那种接地气、能立刻用在生活中的小妙招。比如，如何巧妙地将日常游戏变成学习的契机，而不是生硬地布置“作业”。我特别关注如何处理孩子在幼儿园阶段养成的某些小习惯，比如依赖性强或者注意力不集中，这些都需要家长在最后阶段有针对性地去调整，为迈入更规范的小学环境打好基础。期待这本书能提供一些具体的、可操作的步骤，而不是空泛的口号，让我能对照着我家的实际情况，找到最适合我们俩的引导方式。毕竟，这三年是孩子独立性的关键期，妈妈的引导方式直接决定了他未来的学习态度。

评分☆☆☆☆☆

我关注的重点始终是“连接感”。三年幼儿园，妈妈和孩子建立起来的亲密感是无可替代的财富，但小学的到来，意味着亲子关系需要进行一次微妙的“模式切换”。我最担心的是，过度强调“独立”和“规则”，会不会让孩子觉得妈妈不再是那个可以无条件依靠的港湾了？因此，我非常期待了解，如何在培养孩子自主性的同时，维持甚至深化母子之间的情感联结。这本书如果能深入探讨，比如，在孩子开始自己整理书包、自己按时睡觉后，妈妈应该如何通过高质量的陪伴来弥补“放手”带来的空间，让孩子感受到被放手的同时，爱意从未减少，那将是这本书最大的价值所在。我需要的是一把钥匙，既能打开小学的门，又能确保家里的“后方基地”依然坚固温暖。