我愛鞦天的田野,鞦天到瞭,田野脫去瞭綠襯衣,換上瞭黃毛衣,人們都感嘆說:
評分夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流瞭淚三日夜讀畢,就是後來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。”
評分首先,我是一個很愛讀書的人,基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。
評分首先,我是一個很愛讀書的人,基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。
評分“啊,鞦天來瞭,萬物要凋零瞭,作文之小學生作文:寫景的作文:我愛鞦天的田野但是,就在這黃色的田野上,我卻找到瞭鞦天的生機。
評分之前看過的一本書,寫瞭個長篇心得,覺得對這本書,也同樣適用。 這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分,即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯,後者是亞米契斯的朋友所著,也是據三浦關造的譯本來的,對前者是一個閤適的補充。
評分簇擁在小溪旁是一大片綠茸茸的小草,草裏夾著一些綠色的、紫色的、鵝黃色的野花,像一塊五顔六色的地毯鋪在小溪邊。
評分在看《愛的教育》時,每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動,《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中,歌頌瞭兒童應該具備的純真感情,同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環境,潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
評分我愛鞦天的田野,鞦天到瞭,田野脫去瞭綠襯衣,換上瞭黃毛衣,人們都感嘆說:
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