培训落地促动师 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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段泓冰著

图书标签:

培训落地
行动计划
能力提升
组织发展
绩效改进
学习迁移
实战指导
工具方法
团队赋能
结果导向

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出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787559614117

版次：1

商品编码：12323141

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：轻型纸

页数：229

字数：212000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

即使移动互联网时代已经走入了下半场，线下培训在提振员工积极性和提升业绩方面的作用仍不容小视，特别是行动学习式的培训。不过，无论是何种形式的培训，都必须解决培训成果落地的问题。如何才能实现培训成果和落地执行的无缝对接呢？答案是需要培训落地促动师。

《培训落地促动师》一书即重点讲述了培训落地促动师重要作用发挥的这一过程。作为一名合格的培训落地促动师，不仅要熟练掌握聚焦式会话法等常见的9种促动技术，更要从企业的实际出发将促动技术应用其中解决问题，从而实现团队能力和业绩的双重提升。

内容简介

老板想到和员工做到之间有一条巨大的鸿沟，那就是团队要知道、认为重要、要有决心做到。如何才能激发员工的积极性，跨越这条鸿沟呢？除了进行行动学习式的培训，还需要让培训成果实现落地。而培训落地促动师将在这一过程中发挥重要的作用。

作者简介

段泓冰，中国行动学习先行者，促动技术普及传播者，促动师培养与认证推动者。现任WFA（中国）会长，杭州微促动科技CEO，行动学习大教育生态圈创始人。

WFA通过进行培训落地、执行落地、战略落地促动师的培养与认证，助力传统教育培训咨询公司产品实现行动学习升级，推动大中小型企业实现培训转型升级，领导力提升，绩效倍增。

行动学习大教育生态圈通过在企业教育，学校教育，家庭教育中推进行动学习与促动技术的普及，让生命“简单而真诚地对话，自由而温暖地活着”。

精彩书摘

培训从诞生之日起，是为了让组织中的员工更好地掌握职业技能，并能迅速应用到工作中。那么，培训落地就可以理解为：课堂知识如何快速转化为有效的工作行为，有效的工作行为如何能通过绩效提升来进行衡量。

在移动互联网时代，个体从一家公司移动到另一家公司，从一家公司移动到自己创业，或者成为一个自雇人士的现象非常普遍。自由职业者的速度在不断加快，组织学习有效性的衡量，不能再仅仅停留于员工个人能力是否提升，而是迫切需要关注以下方面：

一是如何加快员工在学习过程中对于所在团队、组织的问题解决的速度；

二是个人能力提升如何加快对于组织绩效贡献的速度；

三是如何在学习的过程中同步解决问题；

四是如何在解决问题的过程中促进员工之间的相互学习；

五是如何让跨组织的利益相关者更快地相互学习，共创对边界模糊的问题的解决方案；

六是课堂知识如何同步迁移为员工能力，以及下一步行动计划。

学习是一种本能，人类是一种能不断自我革新意识、不断自我进化的高级生物。在人类的学习发展史上，凡是不适合学习者快速有效学习知识、增长智慧的方式，都在技术的发展过程中一一被革命了。印刷刊物代替手抄本，手抄本就成为文物一类的东西被收藏，淡出学习者主流的视野；在线文档、音频、视频不断增加，许多印刷书刊也逐渐成为收藏品，被珍藏在书架上；人们逐渐习惯于用手机、Pad等手持移动端设备搜索信息，大量地阅读电子书。

因此，培训师们需要意识到，移动互联网时代发生在学习者身上的翻天覆地的变化。这些变化具体体现在以下几个方面。

一是能在线自学的就不去参加线下培训。

由于移动互联技术的飞速发展，知识类学习主要是在线解决，包括一些原先必须在线下由老师面对面进行辅导的技能类课程，都能以微课、在线精细讲解、视频、语音辅导的方式解决。

二是能互动交流的就不静静听课。

现在，CEO、总监、“师”群体、自雇人士群体，总之已经在某个领域有一定经验与技能者，参加线下学习时，都会倾向参加互动性强，学习者之间有思想碰撞与交流的学习班、工作坊等。像私人董事会、学员企业互访、共创会等，老师与学员之间互动讨论、同学之间互动讨论是很多学习者青睐的学习方式。

三是能自组织的就不请老师。

目前，在一些社群中，群友们都有来自不同领域的知识、经验和技能。社群负责人会发起某些主题，请群友来分享；群友也会基于某些话题，在群内自行组织讨论。这些学习沙龙往往只要参与者支付场地费、茶水费等，而没有专门的老师课酬支付；同学们由于经验互补、技能互补，可以实现相互学习，共同成长。

什么是培训落地促动师

培训状态与促动状态的不同点

当学习者的状态发生颠覆式的变化，当越来越多的培训师希望掌握促动技术来促进培训落地时，老师有必要了解一下培训状态与促动状态的不同（这种不同具体如表2-1所示）。

人类的任何学习，都是为了更好地解决当下或未来的问题，共创成果。培训、促动两种学习方式，对于共创的时效性，侧重点也是不一样的（如表2-2所示）。

什么是培训落地促动师

通过上面对促动师的定义介绍，以及培训师和促动师在培训过程中不同的状态，我们给“培训落地促动师”下了一个定义：

培训落地促动师就是能通过有效的促动技术，让课堂培训、在线学习的内容藉由架构性、步骤化的方法，帮助参与者共享学习心得，并通过深入思考，转化为个人下一步行动方向的促动师。

促动师之道

有物混成，先天地生，寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大，大曰逝，逝曰远，远曰反。

——《道德经》第25章

“道”，老子认为是宇宙的本源和普遍规律，天地万物都由道而生，而道自然而然无所依，生万物却生而不宰，任万物自然发展。

前面说了那么多有关促动的状态、技术，那么到底什么是促动之道呢？

所谓促动之道，主要包括三个方面：

一是促动自然而然的思考流程，而非强加自己习惯的沟通方式给对方；

二是促动参与者进行思考，继而达成共识，而不强加外力于人，让人们改变；

三是促进团队自发达成共识，进而承诺执行行动计划，而不是命令团队执行。

促动师之道则意味着：

促动每位参与者以欣赏的眼光看待所有人；

关注空间及气氛，营造合适主题的氛围；

关注藉由对话促发智慧能量在与会者之间顺畅的传递与流动；

不推销或让他人推销想法，促进每个人进行自发思考，呈现灵光乍现的时刻；

问正确的问题（所谓正确的问题，是那些可以引发他人思考或产生下一步行动方向的方向问题）；

尽可能不带自身的期望及影响促动结果的想法；

了解最重要的工作是那些尚未完成的工作，不是探讨“是什么原因导致我们当下的困境”，而是探讨“我们可以共同创造一个怎样的未来”。

前言/序言

前言

这本书，是一群想要陪伴大家进行简单真诚对话的老师，送给所有老师的礼物。他们（WFA的促动师们）因为学习促动，爱上促动，从而分享了自己将促动技术应用于培训中的各种真实案例。而我，是这些老师中的一员，有幸来主导本书的编撰，有幸得到出版社与各位老师的支持，得以将这些真实而又接地气的促动实战案例分享呈现给这个世界。

我从事培训20年，算得上是一个老兵，但比起从业50年的老教师们，又是个新兵。回顾自己走过的路，不禁感慨万千。

之所以选择在2012年自己开公司来普及促动技术、行动学习，只因为在2009年从原来的公司出来后，成为自由职业讲师的我发现，在整个教育培训咨询领域里，讲师的话语权是极低的。比如，关于行动学习成效的评价，其中有一个关键指标是需要将学习评估指向学员行动的。在那个满意度评估表泛滥的年代，这种想法看起来是如此的幼稚。那是培训公司里的一个普通业务员都可以嘲笑你的：“老师，您还是想想怎么把满意度提升到90%以上吧！否则，我们只好卖别的老师的课，就没办法卖您的课了。”

要想坚持专业，不被这种不良的风气裹挟，自创公司或许是条出路，至少话语权多了一点，至少可以更多地按照自己的意志去设计和实施项目。同时，我也有一点缺憾：自己以前没有开过公司，没有做过老板，很难体会老板的感受。当年做行动学习项目时，我还习惯于顾问的思维方式。这让我总是很难与当时的老板在同一个层面上沟通。顾问总是有一套自己的逻辑框架的，而老板首先要让公司活下来，才能一点一点地实现初心。

“简单，真诚，正己，助人”这八个字，可以说是创业以来我一直想要传播的价值观，也可以说是我的初心。促动的本义是“让……变得简单”，传播促动，实乃是希望藉由传播这样一种技能，让人与人之间可以更加“简单而真诚地对话”；而身为师者，教化他人，先须正己，己不正，无以教人。

最早在广州成立的公司，名字为“正己化人”，源自《太上感应篇》。之所以用这个名字，也是想不断地警醒自己：想要这辈子都对得起别人叫自己一声“老师”，就得时时刻刻提醒自己—正己才能化人。

Facilitator（常译为“促动师”）在一些公益组织中，也被翻译成“助人者”。做公益这件事一直常驻在我心里。我曾一度希望将团队打造成一家社企，无奈不懂社企如何运作，只能作罢。后来，我想也许做自己力所能及的事，对公益的贡献更大。怀着这样的想法，我们在培训开班的过程中一直都将促动技术无偿提供给公益组织成员。

不过，我始终觉得，最大的公益是所有掌握了促动技术的伙伴能随手促个动，陪伴生命“简单而真诚地对话，自由而温暖地活着”，在对话中让每个灵魂自由释放，让生命能彼此温暖。

数年前我发下大愿——促动1亿人了解促进简单真诚对话的促动技术。从那时起，我的生命就不再属于一个小我，而是和中国所有有志于推动教育培训变革，推动人与人之间更加平等、真诚对话的人们连接在一起。这种使命感时时刻刻激励着我，也让我时常在一个人独处时彷徨：这个大愿要怎么实现呢？

我从未想过要成为一个伟大的商人，也不会使用什么精妙的商业手段，即便是对学员们支付的每一分学费，也时常心怀愧疚，不知道自己是否对得起大家辛苦挣钱后交来的学费。而且，我还总是希望有个什么方法能让公司的各种开销被分摊掉。这样一来，学费就能少一点。如果最后能做到免费就更好，因为这样促动普及到1亿人的速度就可以快一点。当然，这都是很不成熟的想法，且对公司的经营造成了一定的影响，也让随我一路走来的同事们吃了不少苦。毕竟，人活着有肉身，总有各种开销。

也许，还是这一颗真心感染了同学们。“普及1亿人掌握促动技术，让人们简单而真诚地对话，自由而温暖地活着”，成为越来越多的促动粉丝（以下简称“促粉”）们常挂在嘴边的话。同时，它也在促动的各种沙龙、活动、课程中不断呈现出来。这是我最开心的事情。

与此同时，我的工作重心也转到了幕后。随着200名左右WFA高级促动师的培养，上百名中级、初级促动师的培养，以及过去WFA近60期近千名伙伴对于促动技术培养的参与，我终于在2016年可以对邀请我去进行促动培训的企业、机构很自豪地说：“我们的平台上有许多认证促动师，他们都很棒，你们可以直接找他们。”

我坚信“促动1亿人了解促进简单真诚对话的促动技术”这个大愿在我有生之年一定会看到。孔子说，四十不惑，五十知天命。今年已43岁的我，虽然对于人生这本大书还有很多很多的疑惑，对“促动1亿人了解促进简单真诚的促动技术”这个目标的实现却无比坚定，并且相信，这就是我掉到地球最重要的使命。（可能是水瓶座的原因，脑洞比较大，总爱拿自己是外星人来开玩笑。）

我满怀希望，期待各路英雄豪杰可以加入这个充满使命感，期待促动1亿人“简单而真诚地对话，自由而温暖地活着”的组织中。我不擅长的，也许你非常擅长；你缺少的平台，也许这里却异常丰满。这可能是一家异常伟大的公司，因伟大的梦想而伟大，因一群想要陪伴生命简单而真诚对话的人而伟大。

同时，我也把“促动1亿人了解促进简单真诚对话的促动技术”看作自己生命的归宿。

我16岁时，妈妈就因病去世了。此后很长一段时间里，我都沉浸在失去妈妈的痛苦里。而今的我年过40，是开始为自己生命的下半程做计划的时候了。能够平静地离开这个世界，如阳明先生离开时，坦坦荡荡地讲一句“此心光明，亦复何言”，是我无比羡慕的一种死法。

阳明先生所说的“历事炼心”，也是我一直告诫自己的活着的一种态度。我知道，作为一位老师，我的日常行为举止不够端庄，情绪激动的时候不管不顾，先发作再说。身边不少被我所言的“简单而真诚地对话”这一理念吸引而来又受伤而去的人，大感我是个“言行不合一”之人。我也深知自己修行太浅，常常心生惭愧，却依然在人前不改初心，照样到处宣传这个理念—“简单而真诚地对话，自由而温暖地活着”。

我没有任何移动互联网行业的从业经验，却带着普及1亿人大愿的梦想，从2015年开始策划，2016年年底终于上线了属于粉丝的“社交+学习”的平台——约脑（UNOW）App，其目标就是让更多“促粉”能相互自由地连接智慧。无论线上线下，希望我能在有生之年看到“促粉”的数量实现1亿的目标。

而且，我还要做一个线下的约脑空间：这里会有促动师常驻，这里就是不落幕的世界咖啡、开放空间、群策群力。每日里各种话题在此呈现，各种跨界智慧在此激荡，并藉由促动师们的贡献，在现场呈现出各种成果。很可惜，这个设想由于种种原因未能实现。

令人欣慰的是，约脑App获得了大家初步的认可。说起来，它的上线也堪称奇迹，因为其中的很多设计违背了当前的移动互联网思维。到了2017年8月，我们竟然有了几千位付费用户。将近两年的策划，8个月的实际运营，一群开始几乎不懂移动互联网思维的人，竟然做成了这件事！我们欣喜若狂，同时也深深懂得：唯有持续迭代，才能对得起“铁粉”们“滚地雷”—自己花钱、花时间、花精力做App“小白鼠”给予的信任。

然而，期待能让促动以低价或者免费的方式来普及给更多人的我，并不擅长商业模式的设计、运营和融资，跟这个圈子里的很多人交流“什么是促动”也存在一定的困难。所以，唯有用事实，唯有在线能提供更多的运营数据，才能让梦想实现吧。

从不懂到懂，需要如实地接受生命赋予的这个经历，高低起落，起承转合，如此，才能懂得自己，懂得更多的人。人生就是如此，不忘初心，怀揣梦想，活在当下，历事炼心。

2016年年底，做完北京第三期高级促动师班，疲于奔命了大半年的我回深圳休息，名为陪伴老父，实则回家大休。从那时到现在，我都一直处于休整状态。经历的太多磨炼，让我对“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”有了最真实的体味，也更加坚定了我的决心：老天给了我那么多磨炼，应该是看好我就是那个普及促动技术，促进人与人更加简单真诚对话的可以担大任的人吧。（这就是我对自己经历磨炼时最好的自我安慰和解药。）

后来，我回到了杭州，并在从山上搬到山下住的过程中，认识了一个温暖又有自主意识的小伙伴。他陪着我在人生低谷的时间里神聊乱侃，让我放下了在人前很多时候必须装出的坚强。在和他坦诚交流的过程中，我得到了许多自由的释放和全新的人生感悟，让我从生活这个领域重新来看待促动在我生命里的意义和价值，重新看待如何更加发自内心真诚地与身边所有人的对话，无论那个人是我的亲人、爱人、朋友，还是同事、合作伙伴，甚至是那些曾经与我们心生嫌隙的人：听从自己内心真实的声音，坦诚地表达这个声音，接受对方发自内心的声音，共同创造我们可以好好相处、共度余生的方法。许多业已成型的思维与行为方式束缚了我们自由的灵魂，而平等的对话让我们的灵魂得以放心地相互触碰，交汇出发自内心的爱与温暖。

让“简单而真诚的对话，自由而温暖的活着”成为一种生命状态。活得简单，爱得真诚；灵魂自由，彼此温暖。我最深的爱，全部给了你们—“促粉”。我也期待藉由你们发自内心的传播和普及，让更多身边的人受惠于促动。

感恩！

段泓冰于杭州青芝坞

唤醒内在潜能，驱动组织成长：一场颠覆式学习的探索之旅在瞬息万变的时代洪流中，无论是个人成长还是组织发展，都面临着前所未有的挑战与机遇。知识获取的门槛日益降低，信息爆炸让我们应接不暇，然而，真正将所学转化为实效、驱动事物前进的能力，却成为了稀缺的宝贵财富。我们常常听到各种培训课程、学习计划，但为何很多看似精良的“点子”和“理论”在实践中却显得苍白无力？为什么辛辛苦苦组织的培训，最终的落地效果却差强人意，难以真正触动人心，激发行动？这背后，隐藏着一个深刻的共性问题：学习与行动之间的鸿沟。许多学习的设计，仅仅停留在信息的传递层面，缺乏对学习者内在动机的唤醒，也未能提供一套系统性的方法来引导他们将学习成果转化为实际工作中的行为改变和成果产出。我们往往过于关注“教什么”，而忽略了“如何让学到的真正发生”。本书并非简单罗列培训技巧，也不是对现有管理学理论的堆砌。它是一场深入探索“如何让学习真正发生并驱动改变”的实践哲学，是一次关于“内在驱动力”与“外在机制”协同作用的深刻剖析。我们将一起踏上一段旅程，去理解，去感受，去掌握那些能够点燃学习者心中火焰，并将其转化为持续行动的催化剂。核心在于“促动”——一个超越传统“培训”概念的词汇。 “促动”意味着不仅仅是传递知识，更是激发内在的动力、点燃成长的热情、引导自主的探索，并最终促成看得见的行动和成效。它是一种艺术，一种科学，更是一种对人性深层需求的洞察。这本书将带领您深入了解：第一篇：认知升级——破除学习落地困境的迷思为何“知道”不等于“做到”？我们将剖析导致学习难以落地的深层心理机制和组织惯性。从“遗忘曲线”到“习惯盲点”，从“情境脱节”到“反馈缺失”，我们将逐一揭示那些阻碍知识转化为行动的“隐形杀手”。 “培训”的局限性与“促动”的必要性。区别于传统以讲师为中心、知识灌输为主的培训模式，“促动”如何以学习者为中心，关注其内在需求、成长动机和情境应用？我们将探讨“促动”在学习生命周期中的全方位价值。 “促动师”的全新角色定位。摆脱传统培训师的刻板印象，“促动师”是学习的催化者、潜能的唤醒者、行动的引导者。他们需要具备怎样的思维模式、技能组合以及职业素养，才能真正胜任这一挑战？第二篇：驱动内在——点燃学习者的“内燃机” 动机的科学：动机的源泉与类型。深入解析内在动机（自主、胜任、关联）与外在动机的区别，以及如何巧妙运用这些动机原理来设计学习体验，让学习者发自内心地渴望学习和成长。 “意义”的注入：为什么学？学习内容如何与学习者的个人目标、职业发展、乃至组织愿景产生深刻的联结？我们将探讨如何构建学习内容的“意义场”，让学习者感受到学习的价值和紧迫感。 “掌控感”的赋能：我能学得会，我能做得来。如何通过提供选择、赋予自主权、以及设计恰当的挑战，让学习者感受到自己对学习过程和结果的掌控，从而提升其学习的积极性和投入度？ “归属感”的连接：我和我的学习伙伴。学习并非孤立的行为，它需要社群的支持和连接。我们将 explore 如何构建学习社群，促进知识的分享、观点的碰撞以及情感的支持，让学习过程充满温度。 “心流”体验的设计：沉浸其中，乐在其中。如何通过精巧的设计，让学习过程充满挑战与技能的平衡，让学习者在不知不觉中进入“心流”状态，最大化学习效率和愉悦感？第三篇：设计行动——构建学习到实践的“桥梁” “情境化”学习：让学习“落地”在真实场景。学习内容如何与工作场景无缝对接？我们将深入研究案例分析、角色扮演、模拟演练等方法，以及如何设计“微学习”和“即时学习”模块，将知识融入日常工作流。 “反思”的力量：从经历中提炼智慧。学习的价值在于反思。本书将提供系统性的反思框架和引导工具，帮助学习者梳理学习体验，发现问题，提炼经验，并将洞察转化为行动的指导。 “承诺”的机制：让行动变得“不可阻挡”。学习者如何为自己的学习成果设定明确的行动目标，并建立有效的承诺机制？我们将探讨“行动契约”、“互相监督”、“公开承诺”等策略，将学习意愿转化为实际行动。 “反馈”的循环：持续优化，不断进步。有效的反馈是学习和行动改进的关键。我们将研究如何设计多维度、建设性的反馈机制，包括来自同伴、导师、以及系统的数据反馈，帮助学习者及时调整方向，优化行为。 “奖励”的激励：认可与强化，让改变持续。物质奖励固然重要，但精神层面的认可和情感的激励往往更能持久。我们将探讨如何设计多元化的激励体系，强化学习者的积极行为，巩固学习成果。第四篇：实践落地——促动师的实战指南从需求分析到促动方案的构建。如何精准地识别组织和个人的学习需求，并在此基础上设计一套量身定制的促动方案？我们将分享一套完整的设计流程。活动设计与引导的艺术。如何策划引人入胜的研讨会、工作坊，并有效地引导参与者进行深度互动和思考？我们将提供丰富的活动设计模板和引导技巧。 “教练式”沟通：提问的力量。 “促动师”需要掌握提问的艺术，而非仅仅是解答。我们将深入探讨教练式沟通的原则和技巧，帮助学习者自我发现、自我解答。 “故事”的魔力：让知识更有温度，更容易记忆。如何运用故事的力量，将抽象的理论概念转化为生动鲜活的案例，从而增强学习者的共鸣和理解？ “数字化工具”的赋能：科技如何服务于“促动”。在数字化时代，如何巧妙运用在线平台、互动工具、数据分析等技术手段，提升促动效果和学习体验？ “促动师”的持续成长与自我迭代。促动师本身也是一个持续学习和成长的过程。我们将探讨如何进行自我评估、收集反馈、以及不断更新知识和技能，保持促动能力的领先性。这本书不仅仅是关于“如何培训”，更是关于“如何激发”。它适用于任何希望提升团队学习能力、推动组织变革、实现个人成长的管理者、HR专业人士、培训发展专家，以及任何渴望在学习与实践之间搭建坚实桥梁的行动者。读完本书，您将不再满足于仅仅为他人“喂食”知识，而是能够成为一个真正的“促动者”，点燃他人内在的潜能，驱动他们主动学习、勇敢实践、持续成长。您将学会如何设计那些能够触及人心、引发共鸣、并最终转化为可见成果的学习体验。让我们一起，重新定义学习，释放行动的力量，共同迎接一个更具活力、更富成效的未来。这将是一场关于“促动”的深刻洞察，一场关于“落地”的极致追求，一场关于“成长”的终极探索。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

当我看到“培训落地促动师”这个书名时，我脑海中浮现出的是一群在培训现场和之后默默付出的“幕后英雄”。他们不是站在讲台上侃侃而谈的讲师，而是更像是教练、是引导者、是问题解决者。我猜这本书可能重点在于“促动”这个词，它暗示了培训不仅仅是信息的传递，更重要的是激发参与者的主动性和能动性。一个优秀的“促动师”，一定懂得如何设计各种互动环节，让学员在思考、讨论、实践中学习，而不是被动地接受。而且，“落地”意味着培训的效果需要被衡量和反馈，这本书或许会介绍一些评估培训成效的方法，以及如何根据反馈进行持续的优化。我常常觉得，很多企业培训项目往往过于注重培训过程的精彩，而忽略了培训结束后的跟进和支持。就像一粒种子，种下去了，但如果后面没有浇水、施肥、除草，它也很难长成参天大树。这本书如果能提供一套行之有效的方法论，教会我们如何去“促动”并实现“落地”，那将是无数企业和个人培训的福音。我期待它能提供一些具体的工具和策略，帮助我们跨越培训与实践之间的鸿沟。

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然看到一本名为《培训落地促动师》的书。虽然我对书的具体内容不甚了解，但单从书名来看，就足以勾起我内心深处对于“有效培训”的思考。一直以来，我总觉得很多培训流于表面，讲者口若悬河，听者昏昏欲睡，培训结束后，一切又回到原样，仿佛什么都没有发生过。这本书的名字，尤其是“落地”二字，让我看到了希望。它暗示着这本书将探讨如何让培训成果真正转化为实际的行动和绩效。而“促动”则更像是魔法的咒语，它意味着要激发内在的动力，打破惰性，让那些潜藏的能量被释放出来。我猜想，书中一定会提供一套系统的方法，指导读者如何从培训前、培训中到培训后，全方位地“促动”学员，确保培训的价值能够“落地”，并产生可持续的影响。这可能涉及到如何设计更有吸引力的课程，如何引导学员思考和实践，以及如何建立一个能够持续支持和鼓励学员发展的环境。我非常期待这本书能够为那些渴望提升培训效果，让投资产生回报的组织和个人，提供一套行之有效的指南，让培训不再是“一次性的表演”，而是“持续的赋能”。

评分☆☆☆☆☆

“培训落地促动师”这个书名，给我一种耳目一新的感觉。它不像那些泛泛而谈的理论书籍，而是直指培训的核心痛点——“落地”。我知道，很多时候，培训的投入很大，效果却不尽如人意，原因就在于学到的知识和技能很难真正应用到实际工作中。这本书的出现，仿佛是在为我们这些困惑者指明方向。我猜想，这本书的核心内容，可能在于如何“促动”学员，让他们从被动接受者转变为主动实践者。这不仅仅是简单的知识灌输，更是一种思维模式的转变，一种行动力的激发。书中或许会介绍一些创新的培训模式和工具，帮助学员在培训过程中就建立起解决问题的能力，并且在培训结束后，能够持续地将所学应用到工作中，并不断优化。我希望这本书能为我们提供一套切实可行的落地策略，比如如何设计有效的复训和跟进机制，如何营造鼓励创新和实践的环境，以及如何量化培训的实际成效。如果这本书能够帮助我们真正解决培训“落地”难的问题，那它将具有非凡的价值。

评分☆☆☆☆☆

“培训落地促动师”这个书名，让我联想到那些在组织内部默默耕耘，致力于提升团队能力和效率的专业人士。这本书可能不仅仅是写给那些专门的培训师，也可能写给各级管理者、人力资源部门的同仁，甚至是对自己工作有更高要求的一线员工。我想，这本书的核心思想，一定是如何让培训不再是“一次性”的事件，而是能够融入到日常工作中，成为一种持续改进的文化。比如，在培训结束后，可能需要有导师的辅导，有实践的演练，有成功的案例分享，甚至还有一些失败的复盘。这些都是“落地”的关键环节。而“促动”则更强调人的因素，如何激发学员的学习热情，如何让他们看到学习的价值，如何帮助他们克服执行过程中的心理障碍和现实困难。我个人认为，很多培训的失败，往往不是因为培训内容不好，而是因为缺乏有效的“落地”机制和“促动”的力量。这本书如果能提供一些实操性的建议，比如如何设计一套培训后的跟进计划，如何建立一个支持性的学习社群，或者如何运用一些激励手段来推动学员的实践，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本关于“培训落地促动师”的书，虽然我不太清楚这本书具体讲了什么，但从名字和一些零散的感受来看，我能想象出它大概想表达的意思，并且由此引发了一些思考。这本书的名字本身就很有力量，“培训落地”，这四个字就点出了培训的最终目的——不是流于形式，而是要真正地在实践中开花结果。我想，这本书可能探讨了如何在培训结束后，让学员能够将所学知识和技能有效地转化为实际工作中的行动，并且持续地改进。这其中一定涉及到了很多“促动”的技巧，比如如何激发学员的内在动力，如何让他们克服执行中的阻碍，以及如何建立一个支持性的环境。我猜想，书中一定有一些案例分享，讲述了那些成功的“培训落地”故事，这些故事能够给读者带来启发，让他们看到希望，也可能揭示了失败的原因，让读者引以为戒。我一直觉得，很多培训的效果不佳，很大程度上是因为“落地”环节出了问题。培训师讲得再好，如果学员回到工作岗位上，发现学到的东西根本无法应用，或者根本没有人支持他们去应用，那么这次培训就是一次资源的浪费。这本书的出现，或许就是为了解决这个痛点，为那些希望让培训产生真正价值的人提供一套系统的指导。