學前教育新視點叢書：幼兒園教育質量評價的理論與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉霞 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 幼兒園教育
• 教育質量
• 評價體係
• 實踐指導
• 理論研究
• 教育政策
• 教師發展
• 課程評估
• 幼兒發展

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107317385

版次：1

商品編碼：12136639

包裝：平裝

叢書名： 學前教育新視點叢書

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：251

字數：222000

正文語種：中文

內容簡介

　　從基本內容來看，《學前教育新視點叢書：幼兒園教育質量評價的理論與實踐》既有對幼兒園教育質量評價的理論探討，又有幼兒園教育質量評價的實踐操作，更有許多相應案例的詳盡闡釋。我們知道，要科學地評價幼兒園教育質量，首先要明白什麼是“幼兒園教育質量”，以及什麼是“幼兒園教育質量評價”。以往的研究，多注重如何評價幼兒園教育質量，對基礎概念的界定卻較為模糊，或者一帶而過。而在《學前教育新視點叢書：幼兒園教育質量評價的理論與實踐》當中，劉霞對“幼兒園教育質量”及“幼兒園教育質量評價”等概念進行瞭詳盡梳理與準確界定，從什麼是“質量”到什麼是“教育質量”再到什麼是“幼兒園教育質量”，從什麼是“評價”到什麼是“教育評價”再到什麼是“幼兒園教育質量評價”，循序漸進、層層深入，引導我們瞭解“幼兒園教育質量”及“幼兒園教育質量評價”的真正內涵。對於如何評價幼兒園教育質量，作者係統而又閤理地嘗試建構瞭一整套極具實效性和可操作性的幼兒園教育質量評價體係，包括對幼兒園教育質量評價的標準、一般程序和信息收集與處理的分析與介紹。其中，對國內外幼兒園教育質量評價標準的研究，有利於我們瞭解國內外較為成熟且應用廣泛的幼兒園教育質量評價工具；對幼兒園教育質量評價程序的介紹，為當前教育質量評價機構如何科學開展幼兒園教育質量評價提供瞭係統的思路；對幼兒園教育質量評價信息的收集與處理方法的詳解，有利於教育質量評價機構全麵而準確地收集與分析信息，做齣可靠的價值判斷。

作者簡介

　　劉霞，女，江西省萍鄉市人。北京師範大學教育係學前教育專業本科畢業（1995），北京師範大學教育學院學前教育係碩士畢業（2002）。廣州市教育研究院副研究員，廣州教育學會幼兒教育專業委員會理事長，廣州幼兒教育評價研究分會主任委員，廣東省一級幼兒園評估專傢，廣東教育學會學前教育專業委員會學術委員，中國學前教育研究會理事，主要研究方嚮為學前教育評價、學前教育課程、幼兒教師發展等。
　　自2003年起，作為核心成員，參與瞭多項廣東省、廣州市等區域性學前教育改革與發展類政府重大調研項目。近年來獨立主持的科研項目有：廣東省基礎教育課程體係改革研究項目《廣東省幼兒園教育質量評價體係研究》（2015），廣州市“十二五”教育科學規劃課題《廣州市3-6歲幼兒體質發展與健康促進研究》（2014），廣東省教育科學“十一五”規劃課題《幼兒園教育質量提升策略研究》（2011）。
　　在《學前教育研究》《幼兒教育》《教育導刊》《早期教育》等專業期刊發錶學術論文50餘篇。專著《幼兒發展評價改革的理念與方法》2009年獲第五屆“中國教育學會科研成果奬”。

目錄

第一章 幼兒園教育質量的相關問題
第一節 幼兒園教育質量的內涵
一、質量的涵義
二、教育質量的涵義
三、幼兒園教育質量的內涵
第二節 幼兒園教育質量的構成
一、教育質量的構成
二、幼兒園教育質量的構成
第三節 建立科學的幼兒園教育質量觀
一、科學的教育質量觀是以幼兒發展為本的質量觀
二、科學的教育質量觀是以過程質量為核心的全麵質量觀
三、科學的教育質量觀是動態多元的發展性質量觀

第二章 幼兒園教育質量評價概述
第一節 幼兒園教育質量評價的內涵
一、教育評價的概念
二、幼兒園教育質量評價的概念分析
第二節 幼兒園教育質量評價的功能與類型
一、幼兒園教育質量評價的功能
二、幼兒園教育質量評價的類型
第三節 幼兒園教育質量評價的客體與主體
一、幼兒園教育質量評價的客體
二、幼兒園教育質量評價的主體

第三章 幼兒園教育質量評價標準研究
第一節 我國幼兒園教育質量評價標準研究
一、我國幼兒園教育質量評價標準的由來與發展
二、對我國現行幼兒園教育質量評價標準的深入分析
第二節 西方托幼機構教育質量評價標準研究
一、西方托幼機構教育質量評價標準的由來與發展
二、“托幼機構環境評價量錶（修訂版）”述評
三、“全美幼教協會幼兒活動室觀察評價量錶”述評
第三節 製定幼兒園教育質量國傢標準的構想
一、製定幼兒園教育質量國傢標準的意義
二、製定幼兒園教育質量國傢標準的思路

第四章 幼兒園教育質量評價的一般程序
第一節 幼兒園教育質量評價的準備
一、幼兒園教育質量評價方案的設計
二、幼兒園教育質量評價的組織與管理
第二節 幼兒園教育質量評價的實施
一、預評價
……

第五章 幼兒園教育質量評價信息的收集與處理
第六章 幼兒園教育質量評價中的心理偏差與調控

參考文獻
後記

精彩書摘

　　《學前教育新視點叢書：幼兒園教育質量評價的理論與實踐》：
　　（二）誰是顧客？
　　在教育情境中，顧客，即服務的利害關係人，是一個差異甚大的群體。如果教育質量重視的是達成並超越顧客的需求和期望，那麼，厘清哪些顧客的需求與期望必須被滿足，則是十分重要的。
　　有研究者將教育情境中的顧客分為初級顧客、次級顧客和三級顧客三類。初級顧客即直接接受服務的人，如學生；次級顧客如傢長、主管機關——這些顧客對特定的教育機構及其成員有直接權利；三級顧客比較沒有直接的關係，然而也很重要，如未來的雇主、政府和整個社會。①立場和角度不同，不同顧客對教育的要求也就各不相同。對於學生而言，滿足自身發展及成長的需要是其對教育最基本的需求和期望；對於傢長和教育主管機構而言，更好的學業成績、更高的升學率也許是其更為關注也更需要被重視的需求和期望；政府和整個社會也許更為關注教育培養齣來的學生能否順利進入社會成為閤格公民。
　　需要注意的是，從顧客的重要性順序上講，學生是學校教育最重要、最核心的顧客，學校教育首先必須滿足學生發展及成長的需要，學校教育必須把學生發展與成長的需要放在中心位置。在此前提和基礎上，學校教育通過滿足學生發展及成長的需要，滿足教育情境中的其他相關主體，如傢長、教育主管機構及至社會的需要。
　　綜上所述，筆者認為，教育質量是教育滿足學生及其他相關主體需要的特性的總和。
　　三、幼兒園教育質量的內涵
　　幼兒園教育質量作為教育質量的下位概念，可以依據教育質量的定義來界定，即幼兒園教育質量是幼兒園教育滿足幼兒及其他相關主體需要的特性的總和。顯然，在幼兒園教育質量體係中存在一對價值關係，即價值客體和價值主體。那麼，作為價值客體的幼兒園教育指的是什麼？在我國教育部頒發的《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）中是這樣說的：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育製度的基礎階段。”“幼兒園的任務是：貫徹國傢的教育方針，按照保育與教育相結閤的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方麵全麵發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時麵嚮幼兒傢長提供科學育兒指導。”作為一種服務活動，幼兒園教育要滿足誰的需要？也就是說，上述定義中的價值主體究竟是誰？這裏涉及教育價值問題。
　　教育價值體係中的主體可以分為兩大類，即社會主體和個體主體，教育價值的基本錶現方式，即教育對社會主體和個體主體發展需要的一定滿足。培養人是教育的立足點，是教育的本體價值。
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前言/序言

　　教育質量是教育的生命綫。隨著《國務院關於當前發展學前教育的若乾意見》的頒布以及學前教育三年行動計劃的實施，我國幼兒園毛入園率和幼兒園數量都得到瞭很大的提高。在幼兒園數量不斷增長的同時，幼兒園教育質量也日益引起瞭國傢和社會的廣泛關注。與中小學不同的是，幼兒園教育質量難以簡單套用“教學質量”來進行評價。“什麼樣的幼兒園纔是好的幼兒園？什麼樣的幼兒教育纔是好的幼兒教育？如何有效地界定和評價幼兒園的教育質量？”等問題，都成瞭擺在我們麵前的重要課題。目前，較之中小學教育研究，國內研究幼兒園教育質量及評價的科研人員較少，符閤科學規範的研究成果也十分有限。在這種情況下，劉霞積二十餘年的研究功力，寫齣如此係統而全麵的幼兒園教育質量評價專著，反映瞭她敢於擔當的學術勇氣。這種開拓性的學術態度，非常值得我們學習。
　　綜觀書稿全文，作者以“幼兒園教育質量評價”為核心，本著務實的態度和科學的精神，對幼兒園教育質量評價問題進行瞭細緻而深入的研究。全書由幼兒園教育質量的相關問題、幼兒園教育質量評價概述、幼兒園教育質量評價標準研究、幼兒園教育質量評價的一般程序、幼兒園教育質量評價信息的收集與處理、幼兒園教育質量評價中的心理偏差與調控等章節構成。全書從一綫幼教工作者的實際需要齣發，一方麵，係統、深入地梳理幼兒園教育質量評價的基本理論問題，對為什麼評價、誰來評價、評價什麼、怎麼評價等問題進行瞭係統探討；另一方麵，立足幼兒園教育質量評價實踐中的重難點工作，本書結閤實際案例，對幼兒園教育質量評價標準的建構、幼兒園教育質量評價應遵循的基本程序、評價信息的收集與處理、評價心理的調控等問題，也進行瞭翔實的闡述。
　　從基本內容來看，這本書既有對幼兒園教育質量評價的理論探討，又有幼兒園教育質量評價的實踐操作，更有許多相應案例的詳盡闡釋。我們知道，要科學地評價幼兒園教育質量，首先要明白什麼是“幼兒園教育質量”，以及什麼是“幼兒園教育質量評價”。以往的研究，多注重如何評價幼兒園教育質量，對基礎概念的界定卻較為模糊，或者一帶而過。而在本書當中，劉霞對“幼兒園教育質量”及“幼兒園教育質量評價”等概念進行瞭詳盡梳理與準確界定，從什麼是“質量”到什麼是“教育質量”再到什麼是“幼兒園教育質量”，從什麼是“評價”到什麼是“教育評價”再到什麼是“幼兒園教育質量評價”，循序漸進、層層深入，引導我們瞭解“幼兒園教育質量”及“幼兒園教育質量評價”的真正內涵。對於如何評價幼兒園教育質量，作者係統而又閤理地嘗試建構瞭一整套極具實效性和可操作性的幼兒園教育質量評價體係，包括對幼兒園教育質量評價的標準、一般程序和信息收集與處理的分析與介紹。其中，對國內外幼兒園教育質量評價標準的研究，有利於我們瞭解國內外較為成熟且應用廣泛的幼兒園教育質量評價工具；對幼兒園教育質量評價程序的介紹，為當前教育質量評價機構如何科學開展幼兒園教育質量評價提供瞭係統的思路；對幼兒園教育質量評價信息的收集與處理方法的詳解，有利於教育質量評價機構全麵而準確地收集與分析信息，做齣可靠的價值判斷。

幼兒成長點滴：點亮童年智慧與情感 《幼兒成長點滴》是一套旨在為傢長、教育者以及所有關心幼兒成長的人們提供係統性、科學性指導的係列圖書。本叢書深入淺齣地探討瞭從嬰幼兒期到學齡前的各個發展階段，涵蓋瞭兒童生理、心理、認知、情感、社會性等全方位的發展特點與規律，並在此基礎上提供瞭豐富實用的育兒建議和教育方法。我們堅信，每一個孩子都是獨一無二的寶藏，而《幼兒成長點滴》係列，正是希望能為發掘和點亮這些寶藏提供一把鑰匙。 第一捲：感知世界，探索未知——0-3歲寶寶的奇妙旅程 本捲聚焦於生命最初的三年，這是個體發展的黃金時期，也是建立安全依戀、探索周圍環境的關鍵階段。我們會從寶寶的感官發展入手，詳述觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺如何幫助寶寶認識世界，並提供一係列鼓勵寶寶進行感官探索的活動和遊戲。例如，如何通過不同的材質、聲音和氣味，激發寶寶的好奇心；如何安全地讓寶寶接觸大自然，感受四季的變化。 生理發展方麵，我們會詳細介紹寶寶在不同月齡的生長發育指標，以及如何為寶寶提供健康均衡的營養，包括母乳喂養、輔食添加的科學方法，以及如何應對常見的喂養問題。睡眠是寶寶成長的重要支撐，本捲也將提供科學的睡眠訓練方法，幫助寶寶建立規律的睡眠習慣，讓傢長們擺脫“睡眠焦慮”。 認知發展是本捲的另一重點。我們將解析寶寶的早期認知發展裏程碑，如物體恒存概念的形成、因果關係的理解、簡單的語言模仿等。我們會提供大量的親子互動遊戲，幫助傢長引導寶寶進行認知探索，例如，通過積木搭建培養空間想象力，通過繪本閱讀拓展詞匯量，通過簡單的分類遊戲鍛煉邏輯思維。 情感發展是塑造孩子健康人格的基石。本捲將深入探討依戀關係的重要性，以及傢長如何通過積極的迴應、溫暖的陪伴，建立牢固的安全依戀。我們會指導傢長如何識彆和理解寶寶的情緒，例如，哭鬧不僅僅是肚子餓，也可能是疲憊、不安或錶達需求。提供有效的安撫技巧，幫助寶寶學會管理自己的情緒。此外，關於寶寶的社會性發展，我們也會介紹寶寶最初的社交嘗試，如對他人微笑、分享玩具等，以及傢長如何在早期引導寶寶形成良好的社交習慣。 第二捲：學前啓濛，播種智慧——3-6歲兒童的繽紛世界 本捲將視角轉嚮3-6歲的學前兒童，這個年齡段的孩子們精力充沛，求知欲旺盛，是他們進行係統性學習和個性化發展的關鍵時期。我們將從認知能力的發展入手，深入探討語言、數學、科學、藝術等早期教育領域。 語言發展方麵，本捲將提供豐富的繪本閱讀指導，如何選擇適閤孩子年齡的繪本，如何通過聲情並茂的朗讀激發孩子的閱讀興趣，以及如何引導孩子復述故事、創編故事，拓展他們的想象力和錶達能力。我們還會介紹一些趣味性的語言遊戲，幫助孩子學習新的詞匯，理解句子結構，培養語感。 數學啓濛並非枯燥的數字演算，本捲將以遊戲化的方式，引導孩子認識數字、理解數量、掌握簡單的加減概念，以及培養空間方位感和邏輯推理能力。例如，通過數數身邊的物品，通過形狀配對遊戲，通過簡單的測量活動，讓孩子在玩樂中愛上數學。 科學探索是激發孩子好奇心和求知欲的絕佳途徑。本捲將提供一係列安全有趣的科學小實驗，帶領孩子們觀察自然現象，探索生命的奧秘。從認識動植物，到瞭解簡單的物理現象，如浮力、磁力，再到初步接觸天文學，如認識太陽、月亮，讓科學的種子在孩子心中悄然萌芽。 藝術是錶達情感、發揮創意的窗口。本捲將鼓勵傢長帶領孩子接觸繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式。提供不同繪畫材料的使用技巧，引導孩子用色彩和綫條錶達內心的想法；介紹不同樂器的特點，鼓勵孩子跟著音樂律動，學習簡單的歌麯；組織角色扮演遊戲，讓孩子在戲劇錶演中體驗不同的情感和角色。 除瞭認知能力的培養，本捲還將重點關注學前兒童的情感與社會性發展。我們將探討如何幫助孩子建立自信心，剋服膽怯，學會獨立完成任務。介紹如何引導孩子分享、閤作，理解尊重他人，以及如何處理與同伴之間的矛盾。我們會提供一些情景模擬和角色扮演的建議，讓孩子在模擬的社交環境中學習社交技巧。 第三捲：傢園共育，同心協力——構建和諧的教育生態 《幼兒成長點滴》係列不僅關注孩子自身的成長，更強調傢庭與幼兒園在孩子教育中的協同作用。本捲將深入探討傢園共育的理念與實踐，旨在搭建起傢長與教育者之間溝通與閤作的橋梁。 我們首先會解析幼兒園一日生活的基本流程，讓傢長瞭解幼兒園的教育目標、教學內容以及評估體係，從而更好地理解幼兒園的教育理念。在此基礎上，本捲將提供一係列有效的傢園溝通策略，包括如何與老師建立良好的關係，如何通過傢長會、傢訪、日常交流等方式，及時瞭解孩子的在園情況。 本捲還將指導傢長如何在傢中配閤幼兒園的教學，將幼兒園的學習內容延伸到傢庭環境中。例如，如果幼兒園正在學習認識動物，傢長可以在傢與孩子一起閱讀動物繪本，參觀動物園，或者進行動物主題的手工活動。反之，如果孩子在傢中錶現齣對某個領域的特彆興趣，傢長也可以及時與老師溝通，爭取老師的支持和引導。 我們還將探討如何在傢中營造良好的學習氛圍，培養孩子的自主學習能力。這包括如何設置傢庭閱讀區，如何鼓勵孩子動手操作，如何引導孩子提齣問題並主動尋求答案。本捲會提供大量的傢庭教育活動案例，涵蓋親子閱讀、親子遊戲、親子旅行等，幫助傢長為孩子創造豐富多元的學習體驗。 此外，本捲還關注傢庭教育中的常見睏惑和挑戰，例如，如何處理孩子的“賴床”問題，如何應對孩子的“磨蹭”習慣，如何幫助孩子度過“叛逆期”。我們將提供科學、人性化的解決方案，幫助傢長建立積極健康的親子關係，促進孩子的健康成長。 《幼兒成長點滴》係列，從生命的起點齣發，陪伴孩子走過最關鍵的學前階段，並緻力於構建一個和諧、高效的傢園教育共同體。我們希望通過這套叢書，能夠為每一位讀者提供可操作的育兒指導，為每一個孩子點亮智慧與情感的雙翼，讓他們在充滿愛與支持的環境中，快樂、健康、自信地成長，成為未來社會棟梁。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格實在是太“接地氣”瞭，沒有太多晦澀難懂的專業術語堆砌，讀起來簡直像是在跟一位經驗豐富、充滿熱情的資深園長麵對麵交流。它巧妙地將復雜的理論概念，用生動的案例和直觀的比喻進行瞭闡釋，即便是初次接觸這一領域的新手，也能迅速領會其核心要義。我特彆留意到其中對於一綫教師日常工作場景的描述，那份細膩和共情力，讓人感到作者並非高居廟堂的理論傢，而是真正深入一綫，瞭解教學睏境和現實挑戰的實踐者。這種敘事方式極大地拉近瞭與讀者的距離，讓原本可能枯燥的理論學習過程變得引人入勝。更棒的是，書中穿插的一些小小的“反思提示”或“行動建議”，非常具有操作性，像是隨身帶著一本可以隨時翻閱的“教學小助手”，讓人讀完後馬上就有付諸實踐的衝動，而不是停留在空泛的理解層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計，特彆是對圖錶和案例的呈現方式，簡直可以用“匠心獨運”來形容。許多復雜的數據關係和理論模型，不再是生硬的文字段落，而是通過精美的信息圖錶清晰地展現齣來，極大地提升瞭信息的接收效率。例如，書中關於“觀察工具的信度和效度分析”部分，如果換成傳統的教科書寫法，恐怕會讓人望而生畏，但在這裏，通過清晰的流程圖和對比錶格，復雜的統計學概念變得觸手可及。此外，穿插的那些短小精悍的“一綫觀察劄記”，更是點睛之筆，它們像是為冰冷的評價體係注入瞭鮮活的生命力，提醒著我們，所有理論的最終落點，永遠是眼前那個活潑可愛的孩子。這種將美學、邏輯和實用性完美融閤的編排，使得這本書的閱讀體驗達到瞭一個很高的水準。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調這本書的創新視角，它完全跳齣瞭以往那種以“硬件達標”或“知識灌輸”為核心的傳統評價框架。它似乎更關注兒童的內在體驗和情感聯結，探討瞭如何用更具人文關懷的方式去衡量一個幼兒園的真正價值。這種從“工具理性”轉嚮“價值理性”的評估思路，無疑是推動我國學前教育嚮更高層次發展的關鍵一步。我感覺作者在構建評價指標體係時，非常注重動態性和個體差異性，而不是簡單地套用一個“一刀切”的標準。這種對“多元成功”的認可，無疑是對那些在個性化教育道路上默默耕耘的教育工作者的一種巨大鼓舞。它提齣的評價工具和流程，也顯示齣極強的可操作性和適應性，能夠靈活地嵌入到不同地域、不同類型幼兒園的實際工作中去，這纔是真正的理論指導實踐的典範。

評分☆☆☆☆☆

從學術嚴謹性來看，這本書的文獻綜述部分做得非常紮實且具有全球視野。它不僅僅局限於國內已有的研究成果，更廣泛地引用和比較瞭國際上，尤其是在北歐和北美地區關於幼兒教育質量評估的最新進展和爭論焦點。這種對比分析，不僅拓寬瞭讀者的眼界，更重要的是，它清晰地指齣瞭我們當前研究的空白點和未來可能的發展方嚮。作者在論證自己的觀點時，引用的數據和理論模型都經過瞭嚴格的檢驗，邏輯鏈條清晰，論據充分有力，讓人信服。對於正在撰寫學位論文或者需要進行嚴謹學術研究的同仁來說，這本書無疑提供瞭一個極佳的參考藍本，它示範瞭如何將宏大的國際視野與本土化的實踐需求完美結閤起來，形成自己獨特而堅實的理論體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，封麵的色彩搭配和排版布局給人一種既專業又不失活潑的感覺，這一點對於一本探討教育前沿話題的著作來說非常重要。我尤其欣賞它在細節上的用心，比如字體選擇的清晰度和紙張的質感，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。從整體上看，這本書的結構安排非常清晰，目錄的設置邏輯性很強，讓人可以迅速定位到自己感興趣的部分，這對於需要快速查閱資料的研究人員或者一綫教師來說，無疑是一個巨大的便利。再說到內容，雖然我還沒有完全深入閱讀，但從快速翻閱的感受來看，作者顯然對學前教育領域有著深刻的洞察力，那種對現有體係的反思和對未來趨勢的精準把握，讓人充滿瞭期待。它不僅僅是理論的堆砌，更像是一本引人深思的路綫圖，引導著我們去思考“好”的幼兒園教育究竟意味著什麼，這種啓發性是我在很多同類書籍中未能尋覓到的。這種對“質感”的追求，從封麵到內容邏輯的貫穿，展現瞭齣版方和作者對學術嚴肅性的尊重。