濛颱梭利早期教育經典原著 新版套裝（全六冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 瑪麗亞-濛颱梭利，多蘿茜-費希爾 著，濛颱梭利叢書編委會 譯

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早期教育
• 兒童教育
• 育兒
• 親子
• 0-3歲
• 教育心理學
• 原著
• 套裝
• 經典

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512701489

版次：1

商品編碼：12145648

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：膠版紙

套裝數量：6

內容簡介

《發現孩子》

開創性地講述瞭兒童是怎樣一種存在，指齣孩子應自主觀察周圍的世界，學會集中注意力，自然地進行學習和成長。濛颱梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法，提齣瞭獨特的、革命性的兒童觀，揭示瞭兒童具有的內在潛力，展現瞭兒童是作為一種積極的、活動的、發展的存在。她描述瞭孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法，並將幼兒作為一個活生生的人來看待，提齣教育的任務是激發兒童內在潛能的發展，而成人能做的就是為其提供所需要的環境，讓孩子自由地成長。

《童年的秘密》

揭開瞭兒童心理發展的神秘麵紗，提齣瞭“敏感期”這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方麵的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行瞭反思，指齣成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。

《有吸收力的心靈》

是集濛颱梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現齣濛颱梭利的革命性教育觀念。本書體現瞭濛颱梭利後期的一些教育思想，她從兒童的心理和生理特點齣發，提齣孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符閤等，揭示瞭大自然賦予兒童的內在發展力量。

《濛颱梭利兒童教育手冊》

本書詳細講解瞭如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行“自我教育”的環境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發展。濛颱梭利在書中強調，成人的作用是讓孩子自己去試驗，自己發現錯誤，甚至在學習中讓他們冒必要的風險，這樣纔能讓他們更好地成長。

《濛颱梭利早期教育法》

本書揭示瞭濛颱梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配閤良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。通過應用本學習法，孩子不但能輕鬆、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習産生濃厚的興趣。

《貝茜成長的奧秘》

伊麗莎白·安是一個九歲的小女孩，從小失去雙親，由敏感多疑的親戚哈利特一傢撫養。她在哈利特傢的時候，什麼也不用做，什麼也不用操心，因為所有的事都有人替她解決瞭。因此，9歲的伊麗莎白·安依舊什麼也不會做，而且性格懦弱、膽小、敏感。後來，伊麗莎白·安被迫離開哈利特一傢，來到帕特尼農場生活。帕特尼一傢雖親切地叫她“貝茜”，但在這裏，貝茜所有的事都要自己做，還要學著大人的樣子，自己想辦法解決眼前麵對的難題。就這樣，貝茜在跨越瞭一個又一個難題後，得到瞭真正的成長。

作者簡介

瑪麗亞?濛颱梭利是享譽全球的幼兒教育傢，意大利第 1位醫學女博士。她完成學業後，開始緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童發展的奧秘。同時，她還反思瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們造成的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響，得到越來越多中國父母的認可和推崇。

濛颱梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等多部著作，在世界範圍內掀起瞭一場幼兒教育的革命。

童年時光的寶藏：開啓智慧與獨立的啓濛之旅 每一段成長都是一段獨一無二的旅程，而童年，正是這段旅程中最耀眼、最珍貴的起點。在這段充滿無限可能的時間裏，孩子們的內在潛能如同初生的嫩芽，等待著恰當的陽光、雨露和土壤去滋養，去綻放。這套精心編撰的經典讀物，正是為我們揭示如何成為孩子成長路上的智慧引路人，如何以尊重、理解和科學的方法，陪伴他們走過生命最初的關鍵歲月。它並非僅僅是一份關於教育理論的書單，而是一本敞開的扉頁，邀請每一位傢長、每一位教育者，一同探索童年隱藏的奧秘，發掘孩子與生俱來的天賦與力量。 我們將要展開的，是一段關於“發現”的旅程。發現孩子內在的秩序感，那是他們組織世界、理解規則的基石；發現孩子對學習的熱情，那是一種源自生命本能的驅動力，一旦被點燃，將迸發齣驚人的能量；發現孩子對獨立的渴望，那是他們建立自我認同、塑造人格的起點，而這份獨立，並非是放任自流，而是在安全、支持的環境中，學會自我管理、自我服務。這套書，將幫助我們理解，為何尊重孩子是教育的根本，為何環境的創設至關重要，為何感官的訓練能夠開啓孩子的智慧之門。 第一捲：生命的序麯——理解兒童的內在發展規律 本捲將帶我們深入剖析兒童在生命早期最重要的發展階段。我們將不再以成人的視角去評判孩子，而是嘗試去“看見”那個真實的、正在急速發展的生命個體。書中將詳細闡述兒童內在的“敏感期”，這些看似短暫卻至關重要的時期，是孩子學習某些特定技能的黃金階段。例如，對於秩序的敏感期，孩子會錶現齣對規則、規律和固定順序的強烈需求，他們通過整理、歸序來理解周圍的世界；對於語言的敏感期，孩子如同海綿般吸收周圍的語言信息，迅速掌握溝通的藝術；對於動作發展的敏感期，孩子們會不遺餘力地練習爬行、行走、抓握，以探索和徵服身體的能力。理解這些敏感期，意味著我們能夠提供最恰當的支持和引導，在孩子需要的時候給予他們機會，而不是強加我們認為“應該”學習的東西。 此外，本捲還將深入探討兒童的“吸收性心智”。這種心智如同磁石，能夠主動、無意識地吸收周圍環境中一切有益的養分，包括知識、文化、語言、行為模式等。這種學習方式是高效而自然的，它為孩子日後係統的學習奠定瞭堅實的基礎。我們將學習如何創造一個豐富、有序、充滿探索機會的環境，讓孩子的吸收性心智得到充分的發揮，最大限度地吸收有價值的信息。 第二捲：智慧的基石——感官的訓練與心智的啓迪 兒童的智慧，並非憑空而來，而是通過感官與外界的互動而逐漸建立。本捲將聚焦於感官在兒童早期教育中的核心作用。書中將詳細介紹一係列精心設計的“教具”，這些教具並非是玩具，而是經過科學原理設計的“感官工具”，它們能夠幫助孩子有意識地感知事物的屬性，如大小、形狀、顔色、質地、聲音、重量等。通過對這些教具的獨立操作，孩子在不知不覺中完成瞭對抽象概念的具象化理解，為日後的數學、科學、語言等學習打下瞭堅實的感官基礎。 例如，通過“粉紅塔”和“棕色梯”，孩子能夠直觀地理解大小和形狀的概念；通過“幾何圖形嵌闆”，孩子們能夠認識不同的平麵圖形；通過“串珠”，他們可以學習數字和數量的對應關係。這些教具的設計，遵循瞭“隔離難點”、“由簡到繁”、“獨立操作”等原則，讓孩子能夠專注於單一的認知目標，並能自我修正錯誤，從而建立起強大的自信心和解決問題的能力。 第三捲：獨立的翅膀——培養自理能力與內在秩序 獨立，是每個孩子成長的必然追求，也是他們建立自信、塑造人格的關鍵。本捲將引領我們認識到，培養孩子的自理能力，遠比我們想象的更為重要。它不僅是教會孩子穿衣、吃飯、整理等基本生活技能，更是讓他們學會為自己的行為負責，學會獨立思考和解決問題。書中將詳細介紹如何創設一個“預備好的環境”，這個環境能夠滿足孩子活動的需要，並且充滿安全感，讓孩子能夠自由地探索和嘗試。 例如，為孩子準備適閤其身高的傢具、易於拿取的衣物、可以自主使用的餐具等，這些看似微小的細節，卻能極大地激發孩子的獨立意願。我們將學習如何給予孩子選擇的機會，例如讓他們自己選擇要穿的衣服，要吃的食物，要玩的玩具，這些選擇權能夠增強孩子的掌控感和自信心。同時，書中還會強調“重復練習”的重要性，孩子們在一次次的重復操作中，不斷完善自己的技能，從而獲得成就感。 第四捲：語言的魔法——豐富詞匯與錶達力的培養 語言，是人類思維和情感交流的載體，也是個體與世界建立連接的橋梁。本捲將深入探討兒童語言發展的奧秘，以及如何有效地引導和豐富孩子的語言錶達能力。我們將學習如何為孩子創設一個充滿語言的環境，例如通過大量的親子閱讀、豐富的對話交流、以及富有啓發性的提問，來激發孩子對語言的興趣。 書中將介紹諸如“詞語盒”、“故事筒”、“語法箱”等一係列能夠幫助孩子係統學習詞匯、理解句子結構、乃至掌握語法的工具和方法。這些工具的設計，將語言的學習過程變得生動有趣，讓孩子在玩耍中自然地吸收語言的養分。我們將理解，豐富孩子詞匯量的同時，更重要的是培養他們清晰、流暢、有條理地錶達自己想法的能力。 第五捲：社會性的萌芽——理解他人與和諧共處 兒童並非孤立的個體，他們是社會性的生物，需要在與他人的互動中學習理解、尊重和閤作。本捲將聚焦於兒童社會性發展的過程，以及如何引導他們建立良好的人際關係。我們將學習如何幫助孩子認識和管理自己的情緒，理解他人的情緒，並學會以恰當的方式與他人溝通。 書中將介紹諸如“情緒卡片”、“角色扮演遊戲”、“閤作性活動”等方法，幫助孩子學習識彆不同的情緒，例如快樂、悲傷、憤怒、害怕，並學會用語言錶達自己的感受。同時，我們將引導孩子理解“規則”在群體生活中的重要性，學習分享、輪流、閤作等基本的社交技能。通過這些引導，孩子能夠逐漸形成同理心，理解他人的立場，並在群體中找到自己的位置，建立和諧的人際關係。 第六捲：內在的引導者——教師與傢長的角色轉換 教育的最終目的，是幫助孩子成為一個獨立、自主、有智慧、有責任感的個體。本捲將強調，在兒童的成長過程中，教師和傢長並非是“命令者”或“傳授者”，而是“引導者”和“觀察者”。我們將學習如何放下自己預設的期望，以一顆平靜、耐心、尊重的心去觀察和理解孩子。 書中將深入探討“觀察”的重要性。通過細緻入微的觀察，我們可以瞭解孩子當下的需求、興趣和發展水平，從而提供最恰當的支持和引導，而不是一廂情願地進行灌輸。我們將學習如何“準備環境”，讓環境本身成為孩子學習的課堂。同時，我們將強調“榜樣”的力量，用我們的言行去影響和塑造孩子。這本書將成為我們理解孩子、支持孩子、陪伴孩子共同成長的寶貴指南，讓我們能夠真正成為孩子生命中最智慧、最溫暖的引路人，見證他們綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

這套《濛颱梭利早期教育經典原著 新版套裝（全六冊）》的讀者體驗，簡直是一場知識與實踐的深度對話。我最初翻開這些書時，就被那種撲麵而來的科學嚴謹性震撼瞭。它不是那種空泛地喊著“尊重天性”的口號，而是真正深入到兒童心理結構和神經發展規律的底層邏輯。比如，在關於“預備環境”的論述中，作者詳盡地剖析瞭環境如何成為兒童學習的第三位老師，那種對細節的關注，從光綫、空氣流通到教具的材質和擺放高度，都構成瞭一套完整的教育體係。讀到關於“正常化”的章節時，我纔真正理解，那些看似不受控製的、重復性的動作，其實是孩子內在秩序感建立的必經之路。書中大量引用的案例和實驗數據，讓那些理論不再是空中樓閣，而是可以被觀察、被驗證的教育事實。這種閱讀過程，與其說是學習育兒知識，不如說是重新校準瞭自己對“人如何學習”這個基本命題的認知框架。它迫使我這個成年人停下來，審視自己慣有的乾預方式，學會退後一步，觀察並相信孩子內在的驅動力，這對我個人心性的錘煉，都有著不可估量的價值。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這套書的閱讀體驗是需要投入精力的，它不是那種能讓你在咖啡館輕鬆翻閱的消遣讀物，更像是一本需要帶著筆記和反思去深入研讀的教科書。我驚喜地發現，它對“教師”（或者說是傢長）的要求是極高的——要求觀察者具有高度的自我覺察能力。書中反復強調，教育者必須首先淨化自己的心靈，消除自身的偏見和強加的意誌，纔能真正看到孩子“真實的樣子”。這種對成人自我成長的強調，是很多現代育兒書所忽略的。我印象最深的是關於“工作”的定義，它不是指傢務勞動，而是指兒童自發性地、專注於地進行的心靈建構活動。理解瞭這一點，我纔開始反思，我過去提供的那些“玩具”，是不是僅僅滿足瞭我作為成人的審美需求，而不是孩子構建世界的工具。這種視角上的根本性轉變，使得閱讀過程充滿瞭自我審視的張力，讓人既感到挑戰，又感到無比充實。

評分☆☆☆☆☆

閱讀完這六冊書，我感覺自己像是完成瞭一次漫長而細緻的內觀之旅。它顛覆瞭我過去對於“教育應該是什麼樣”的所有預設，尤其是關於“自由”和“紀律”的關係。書中對“在約束中獲得的自由”的闡釋，簡直是教育哲學的精髓所在：真正的自由不是為所欲為，而是在充分準備好的環境和清晰的界限下，自我選擇和自我修正的能力。書中對不同年齡段兒童心理需求的把握，細膩到令人心驚，讓我認識到，對三歲以下幼兒的教育，核心在於保護其感官的純淨和動作的連貫性；而對稍大一些的孩子，則要逐步引導其心智的邏輯構建。這套書不僅僅是指導如何養育孩子，它更是一部關於“人性如何自然展開”的宏大敘事，它鼓勵傢長放下焦慮和控製欲，以一種近乎科學傢的冷靜和藝術傢的耐心，去見證生命的奇跡。讀完後，我不僅對孩子有瞭更深的理解，對我自己作為教育者的角色定位也産生瞭深刻的重塑。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版和裝幀，也體現齣一種對內容的尊重。新版的翻譯流暢而準確，沒有那種翻譯腔帶來的閱讀障礙，使得濛颱梭利博士那份特有的、近乎於虔誠的教育熱情能夠完整地傳遞過來。我特彆喜歡其中關於“日常生活教育”部分的論述，它將最瑣碎的傢務——比如擦桌子、穿衣服、係扣子——提升到瞭精神發展的重要環節。通過書中詳盡的步驟分解和原理闡釋，這些日常瑣事被賦予瞭神聖的意義。這極大地改變瞭我對“早教活動”的固有認知，不再盲目追求那些花哨的早教課程，而是將目光聚焦到如何將生活環境轉化為一個充滿學習機會的實驗室。對我這個忙碌的傢長而言，這套書提供的不是更多的“任務清單”，而是更清晰的“觀察指南”，讓我學會如何在日常的互動中，捕捉並支持孩子內在的“工作”。這種實用性與理論深度的完美結閤，是它最難能可貴之處。

評分☆☆☆☆☆

拿到這六冊書時，最直觀的感受就是內容的深度和廣度，完全超齣瞭我對“育兒指南”的傳統想象。它更像是一部融閤瞭生物學、心理學和教育哲學的綜閤性學術著作，但語言又極其清晰、富有洞察力。我特彆欣賞其中對於“敏感期”概念的細緻描繪，書中不僅僅是羅列瞭語言敏感期、動作敏感期，更深入探討瞭這些時期背後的生理機製和環境需求。閱讀這些內容時，我常常需要停下來，對照自傢孩子的日常行為，那種“原來如此”的豁然開朗感，是閱讀一般育兒讀物難以給予的。例如，書中對“書寫準備”的探討，遠超齣瞭我們通常認為的握筆練習，而是追溯到瞭對精細動作的控製和對環境的掌控欲。這套書的價值在於，它構建瞭一個完整的理論體係，讓你明白“為什麼”要這樣做，而不是僅僅告訴你“怎麼”做。每一次重讀，都會因為自身經曆的增加，而對書中的某些段落産生新的理解和共鳴，這纔是經典永恒的魅力所在。