中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：3歲孩子 3歲父母（3～4歲） [3 Year Old Child 3 Year Old Parents] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京師範大學傢庭教育課題組 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 幼兒教育
• 3-4歲
• 傢風
• 早期教育
• 育兒
• 兒童心理學
• 父母成長
• 教育方法

齣版社： 現代教育齣版社

ISBN：9787510650369

版次：1

商品編碼：12180044

包裝：平裝

叢書名： 中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書

外文名稱：3 Year Old Child 3 Year Old Parents

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：244

字數：200000#

內容簡介

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：3歲孩子 3歲父母（3～4歲）》以3～4歲年齡為縱，以兒童發展、父母教養、傢庭教育、社會性培養等為橫來呈現全書內容，幫助傢長和教師學會智慧地麵對、解讀和解決孩子生活和學習中齣現的心理、生理、行為、人際關係、習慣培養等方麵的實際問題，促進孩子的健康成長和全麵發展。

精彩書評

　　★北京師範大學傢庭教育課題組，以“從孩子、夫妻、傢庭、社會關係的多元視角，探索中國本土傢庭教育模式”為宗旨，以“引導父母學習觀察、理解不同年齡孩子身心發展規律的知識、現象及技巧，同步提升自己為人父母的能力與技巧，成為與孩子同步發展進步的父母”為目標，根據傢長和社會的需求開發這樣一套叢書，一定會對傢長有所啓發。
　　——中國傢庭教育學會原副會長、中國教育學會傢庭教育專業委員會名譽理事長 趙忠心
　　
　　★抓住年齡特點，因齡施教，更具針對性；突齣兒童優先，促進發展，指導有方法；以社會為本位，尊重生活，親子共成長。
　　——北京師範大學兒童教育專傢 錢誌亮

目錄

第一部分 讀懂你的3歲孩子
第1章 一座被喚醒的火山——3歲孩子的身體與運動發展
我能行，我自己來：動作與能力
充滿動感的身體：運動特徵
充滿好奇的“破壞王”：行為特徵
第2章 魔幻世界的小精靈——3歲孩子的認知與能力發展
感受嘴巴的魔力：語言能力
稀奇古怪的“為什麼”：好奇心
不會算數的小迷糊：對數的初步概念
天亮瞭就是白天：時問概念
想象即真實：分不清幻想和現實的自由聯想期
“五音不全”的音樂迷：音樂感受力
第3章 鬧獨立的“順毛驢兒”——3歲孩子的情緒與個性發展
喜歡自己說瞭算：膨脹的自我意識
內心最糾結的一年：情緒易變
易産生焦慮情緒：情感依戀
渴望規則的“順毛驢兒”：個人安全感
第4章 渴望交上好朋友——3歲孩子的社會性發展
開始對同伴感興趣：交往能力
……

第二部分 做智慧的“3歲”父母
第1章 孩子3歲瞭，你準備好瞭嗎？
第2章 給3歲孩子關鍵期的關鍵幫助
第3章 做3歲孩子最貼心的情感教練
第4章 關於3歲孩子教育的幾個交鋒

第三部分 創建溫暖有愛的“3歲”傢庭
第1章 傢庭生活是3歲孩子成長的重要篇章
第2章 為孩子的成長發起“全傢總動員”
第3章 安全適宜的傢庭環境
第4章 讓孩子從小有傢教、愛傢教

第四部分 走進3歲孩子的世界
第1章 3歲的孩子需要走齣傢門
第2章 重視孩子社會能力的發展
第3章 讓孩子從小感受社會資源

附錄
後記

精彩書摘

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：3歲孩子 3歲父母（3～4歲）》：
　　想象力天馬行空
　　著名漫畫傢豐子愷有一張廣為流傳的畫，叫《瞻瞻的車》，畫的是他年幼的孩子把兩把扇子想象成一輛兩輪自行車，快樂飛奔的場景，錶現瞭3歲孩子想象力的可愛與可貴13歲孩子玩遊戲時，能夠逐步加入自己的想象。之前的時候，她們會把洋娃娃抱到小床上，給洋娃娃蓋上被子就已經大功告成瞭。但到瞭3歲這個時期，孩子特彆愛玩情景模仿遊戲。同樣是玩洋娃娃，她就會模仿自己是媽媽，假裝著給洋娃娃穿睡衣，喝牛奶，用手摸摸洋娃娃的額頭，拿體溫計給她測體溫；或者模仿司機，把小闆凳當作火車，口中發齣嗚嗚的聲音開火車；模仿太空宇航員時，就好像自己在太空中飛來飛去……3歲孩子就是這樣憑藉想象扮演各種角色來玩遊戲的，他們開始學著把生活中看見的、聽見的、感知到的形象再造齣來。
　　3歲孩子想象的內容之間往往是無意義地聯係在一起的，不局限於具體的事物，猶如天馬行空一般，所以他們的想象力常被稱作“自由聯想”期。而且他們會根據行動發生的變化，隨時改變自己想象的事物，如同自由發散的意識流，沒有起點，也不考慮終點。這個階段的孩子最喜歡的就是沉醉在自己想象的過程中，而不是想象的結果。畫畫是錶達想象力的最好方式
　　3歲孩子畫的人一般隻有頭和手腳，不會有更多的細節。這反映瞭他們此階段想象力的一個重要特點，即對事物特徵的想象不完整，缺乏意義和目的。很多3歲孩子喜歡用不同大小的圓圈來錶達意義。例如，他會畫一個大圓圈，說那是月球，接著又畫一個橢圓，說是警察局，然後在兩個圓中間又添一個圓，說是警察正在坐著宇宙飛船去月球抓壞蛋。他會給那些雜亂無章的圓圈和綫條賦予意義，使一團團無意義的抽象畫變成具有意義又獨一無二的故事情節。但如果沒有想象力的語言做詮釋，人們看見的隻是平鋪在紙上的三個圓圈，毫無意義。
　　但3歲孩子的想象力確實還隻是處於低級階段，內容也比較貧乏，目的性不明確。比如他們畫畫，剛開始說要畫一根香蕉，畫著畫著又變成瞭月亮，再後來又變成瞭一艘大輪船，可是輪船的前麵開著一個口，最後又變成瞭一隻正在噴水的大鯨魚……
　　……

前言/序言

　　《2014中國城鄉傢庭教育現狀白皮書》對10.83萬名中小學生、幼兒園幼兒及傢長進行瞭問捲調查。數據顯示，不知道教育方法的傢長占37.82%；沒時間教育孩子的傢長占26.190/0。超過一半的傢長錶示，當孩子齣現問題時，希望能得到專業幫助，並且有81.4%的傢長認為傢庭教育有很多學問，需要學習和培訓。然而，目前社會能提供給傢長係統學習傢庭教育理念及方法的渠道還不足以滿足傢長的現實需求。其中，傢長通過書籍學習的占30.53%，自己摸索的占21.850/0，朋友交流的占18.01%，從媒體獲取知識的占13.16%，從傢長會渠道獲取的占12.71%。調查顯示，89.09%的傢長已經意識到孩子身上錶現齣的問題源於傢庭教育。
　　當今，我們為什麼需要高質量的傢庭教育？而且這件事又顯得那麼急迫？每個傢長提起孩子都或多或少顯得無奈和手無舉措，到底是哪裏齣瞭問題？
　　教育源於傢庭，在我國傳統的社會傢庭中，父母的教養更多的是告訴孩子做人必須堅守的道理和原則，並為孩子提供一些物質方麵的供給。那時的社會環境和傢庭條件給瞭孩子很大的發展空間，孩子的很多意識習慣、行為規範都是在父母的言傳身教，以及與兄弟姐妹、親戚朋友、左鄰右捨之間的遊戲、交往和日常生活中完成的，逐漸長成為有著自己的興趣和愛好、有著自己堅持的生活態度和原則、也有著自己引以為豪的進步和成就的社會人。
　　如今，中國社會仍處於轉型期，人口流動量大，城鎮化快速發展，獨生子女的一代逐漸成瞭新一代的人父人母，這讓存在於生活中的真實的朋友圈越來越狹窄，每個小傢庭關上瞭門就“與世隔絕”。這給新一代的年輕父母在教養子女方麵帶來瞭很大的睏惑，認為“生存就必須具有強大的競爭力，所以孩子就應該從小教育，而且越小投資對孩子未來發展越好……”。
　　於是，胎教、早教、興趣班、藝術教育、外語教育等各種為孩子未來投資的活動開始瞭，害怕在競爭激烈的今天自己的孩子輸在起跑綫上，“義無反顧”地替孩子做主，讓孩子從小走進技能和知識的世界，滿心歡喜地為他們關閉瞭意識態度、行為習慣養成的大門。然而，僅存下來的對孩子社會適應能力的說教，遠不夠幫助他們處理好各種社交問題。育兒問題帶來的焦慮更讓傢長們深陷親子關係、夫妻關係及隔代關係的矛盾中，結果則是傳統的社會人倫關係被拋棄，最終讓我們生活在無序的生活中。

開啓親子成長的智慧之門：3歲孩子的世界，3歲父母的修煉 本書並非直接教授“中國‘傢庭·傢教·傢風’教育叢書：3歲孩子 3歲父母（3～4歲）”的篇章內容，而是緻力於為身處孩子這一關鍵成長階段的父母提供一套更廣闊、更深刻的教育視野和實踐指南。它著眼於3歲孩子獨有的身心發展規律，探討3歲父母所麵臨的挑戰與機遇，並在此基礎上，引導父母構建更具前瞻性和智慧的傢庭教育理念，從而為孩子鋪就健康成長的堅實基石，也為父母自身的人生旅途注入新的活力。 為什麼選擇3歲？ 3歲，是孩子生命中一個充滿魔力的轉摺點。在此之前，他們更多地依賴感官體驗和即時滿足，行為模式相對簡單。而3歲，標誌著他們自我意識的萌芽，語言能力的飛躍，以及社交互動的初步探索。他們開始有瞭自己的想法，會用“不”來錶達獨立，會對周圍的世界充滿好奇，渴望理解和參與。這個年齡段的孩子，既是探索傢，也是模仿者，他們的行為習慣、情感錶達方式、以及與人相處的基本準則，都深深地受到早期環境的影響。 與此同時，3歲的孩子也對父母提齣瞭更高的要求。父母不再僅僅是滿足孩子基本生理需求的照料者，更需要成為孩子情感的安撫者、規則的引導者、探索的夥伴，以及良好品德的示範者。3歲父母，往往也處於人生和事業的一個重要階段，可能麵臨著職場壓力、傢庭責任的多重挑戰，同時，他們也對孩子的未來有著殷切的期望。在這個相互塑造、共同成長的時期，父母的教育方式和態度，將直接影響孩子未來性格的形成、學習能力的激發、以及社會適應性的培養。 理解3歲孩子：從“我”到“我們”的蛻變 本書將帶領父母深入理解3歲孩子獨特的心理世界。我們會探討： 自我意識的覺醒： 3歲的孩子開始意識到“我”的存在，並渴望獨立自主。他們會嘗試自己穿衣、吃飯，會用“我的”來宣示所有權。這種獨立傾嚮是成長的必然，父母如何在此過程中給予適度的支持和引導，避免過度控製或放任，將直接影響孩子自信心的建立。 語言的爆發與交流： 3歲是語言發展的黃金期。孩子能夠理解和運用更復雜的句子，能夠錶達自己的想法、感受和需求。本書將提供實用的語言啓濛技巧，幫助父母通過親子閱讀、遊戲互動，有效地激發孩子的語言潛能，並引導他們學習更清晰、更恰當的錶達方式。 情緒的過山車： 3歲的孩子情緒起伏較大，容易因為小事而哭鬧、發脾氣。他們還不懂得如何有效地管理自己的情緒，需要父母的耐心安撫和引導。我們將深入分析孩子情緒爆發的原因，並提供有效的策略，幫助父母理解孩子的情緒信號，教會孩子識彆和錶達自己的情緒，並學習一些簡單的情緒調節方法。 探索世界的動力： 3歲的孩子擁有無窮的好奇心，對周圍的一切都充滿瞭興趣。他們喜歡動手嘗試，喜歡問“為什麼”。本書將鼓勵父母成為孩子探索世界的引路人，提供安全而豐富的探索環境，並引導孩子在玩樂中學習，在實踐中發現。 社交的初體驗： 3歲是孩子開始學習與同伴交往的時期。他們可能還不懂得分享、閤作，可能會發生衝突。本書將幫助父母理解孩子在社交中的睏惑，教授父母如何引導孩子學習基本的社交規則，如輪流、分享、閤作，以及如何處理與同伴之間的矛盾。 修煉3歲父母：智慧與愛的雙重奏 成為一名優秀的3歲父母，並非天生注定，而是一個不斷學習、反思和成長的過程。本書將聚焦於3歲父母的自我成長與教育智慧的提升： 建立積極的親子關係： 親子關係的質量是所有教育的基石。本書將強調高質量的陪伴，包括放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中。我們將探討如何通過有效的溝通、積極的鼓勵和擁抱，建立牢固而充滿愛的親子聯結，讓孩子感受到安全、被愛和被尊重。 科學的規則製定與執行： 3歲的孩子需要規則來理解世界，並學習自我約束。本書將指導父母如何製定符閤孩子年齡特點的、清晰且一緻的規則，並探討如何以溫和而堅定的方式執行規則，幫助孩子理解行為的界限和後果，培養他們的責任感和自律性。 引導而非控製： 3歲的孩子渴望獨立，父母的引導至關重要。本書將倡導“引導式教育”，幫助父母成為孩子成長的“腳手架”，適時提供支持，鼓勵孩子自主嘗試，讓他們在探索中學習，在犯錯中成長，而非事事代辦或強行控製。 培養孩子的學習興趣： 3歲是培養孩子學習興趣的絕佳時機。本書將提供豐富的遊戲化學習方法，將知識融入生活，讓學習變得有趣而自然。我們將鼓勵父母觀察孩子的興趣點，並以此為契機，引導孩子發展多元化的學習能力，如觀察力、記憶力、邏輯思維能力等。 處理父母自身的情緒與壓力： 養育3歲孩子對父母而言是一項充滿挑戰的任務，父母自身的情緒和壓力管理也至關重要。本書將提供實用的方法，幫助父母更好地管理自己的情緒，應對養育中的挫摺，保持積極樂觀的心態，從而為孩子提供一個穩定、和諧的成長環境。 認識傢庭教育的長遠意義： 3歲的教育並非孤立的事件，而是為孩子未來奠定基礎的關鍵時期。本書將引導父母思考傢庭教育的長遠目標，將“傢庭·傢教·傢風”的理念融入日常的教育實踐，通過言傳身教，為孩子播下品德、價值觀和人生智慧的種子。 不僅僅是教育，更是共同成長 本書的核心理念在於，養育3歲孩子，也是3歲父母的一次深刻的自我發現和成長之旅。在這個過程中，父母不僅是孩子的引導者，更是他們的學習夥伴，是他們人生旅途上最重要的榜樣。通過深入理解3歲孩子的世界，掌握科學的教育方法，並不斷修煉自身的教育智慧，父母將能夠更好地陪伴孩子度過這個充滿活力的年齡段，共同邁嚮更美好的未來。 本書將以通俗易懂的語言，結閤豐富的案例分析和實操建議，幫助每一位3歲父母，自信、從容地迎接孩子成長中的每一個挑戰，更從容、更有智慧地踐行自己的父母之道，最終實現孩子健康快樂的成長，以及父母自身的豐盈與蛻變。

評分☆☆☆☆☆

初讀之下，我最大的感受是作者的切入點非常接地氣，完全沒有那種高高在上的專傢腔調。敘述語言非常口語化，充滿瞭生活氣息，讀起來就像是聽一位經驗豐富的鄰傢阿姨在分享她的育兒心得。書中對於3到4歲這個年齡段孩子心理和行為模式的觀察，精準得令人咋舌，很多我曾睏惑不解的“小脾氣”和“小堅持”，在這裏都能找到閤理的解釋和應對策略。例如，書中關於如何處理孩子“物權意識”的萌芽期，提供的那套循序漸進的引導方法，就比我之前在網上搜集到的那些生硬的說教有效得多。它不是簡單地告訴我們“該做什麼”，而是巧妙地引導我們去理解“為什麼會這樣”，這種由內而外的認知轉變，纔是真正有效的育兒基石。這種深入骨髓的同理心，讓這本書讀起來更像是朋友間的真誠對話，而非冰冷的教條。

評分☆☆☆☆☆

從實用性角度來看，這本書的“陪伴工具包”設計得極為貼心。它不僅僅停留在理論層麵，還提供瞭許多可打印的、可互動的資源，這一點在我尋找資源時感到非常驚喜。比如書中提及的“情緒識彆卡片”設計思路，以及如何利用日常生活中的小物件進行認知啓濛的創意，都具有極高的可復用性。我嘗試瞭其中一個關於“角色扮演遊戲”的建議，效果立竿見影，孩子參與度極高，而且在遊戲中自然而然地學會瞭換位思考。這種將“玩耍”提升到“教育”層麵的理念，既符閤3歲孩子的學習特點，又避免瞭生硬的灌輸。它真正做到瞭將育兒變成一場充滿樂趣的親子探險，而不是一項充滿壓力的傢庭任務。這本書的價值，在於它提供瞭一種可持續的、充滿樂趣的育兒方法論。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構組織堪稱一絕，邏輯層次感非常清晰，完全沒有散亂拼湊的感覺。它似乎是圍繞著“一個傢庭如何構建一個穩定且充滿愛的成長環境”這一核心主綫來展開的。我特彆喜歡它將理論知識與實際操作案例進行瞭無縫對接的處理方式。理論部分闡述得簡潔明瞭，絕不拖泥帶水；而緊隨其後的“情景模擬”和“即時反饋”環節，則提供瞭可以直接在日常生活中應用的工具箱。這種“學習—實踐—反思”的閉環設計，極大地提高瞭知識的可操作性。它不像有些書那樣，讀完後感覺滿腦子的概念卻不知從何下手，這本書則提供瞭一張清晰的行動地圖。對於忙碌的現代父母來說，這種高效、實用的內容組織方式，無疑是最大的福音，真正實現瞭“立竿見影”的價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的，是它對“父母自身成長”的關注度，遠超我預期的同類育兒讀物。很多育兒書都聚焦於“如何教育孩子”，卻常常忽略瞭“誰在教育”這個問題。這本書則花瞭大量的篇幅去探討父母的情緒管理、自我接納，以及如何與伴侶形成有效的育兒閤力。它沒有要求父母成為“完美超人”，而是鼓勵父母展現齣自己的局限性，並以此為契機來教育孩子接受不完美。這種強調“真實性”而非“完美性”的理念，對我這個時常因為達不到育兒“標準”而感到焦慮的母親來說，簡直是醍醐灌頂。它讓我意識到，一個內心平和、自我接納的父母，遠比一個知識儲備豐富的父母，更能為孩子提供高質量的陪伴和滋養。這種對成人心靈的關注，讓這本書的層次一下子拔高瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實令人眼前一亮，封麵的色彩搭配既溫馨又不失活力，完全符閤當下年輕父母對於育兒書籍的審美期待。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，看得齣齣版方在細節上的用心。我尤其欣賞它在排版上的用心，字體大小適中，行距處理得當，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。書中穿插的插圖風格極其親切自然，那些描繪親子互動的場景，簡直就像是從我傢日常生活中截取齣來的畫麵，讓人倍感親切和真實。這種視覺上的舒適感，極大地提升瞭閱讀體驗，使得原本可能略顯枯燥的理論知識，也變得生動有趣起來。它不僅僅是一本書，更像是一份精心準備的禮物，讓人在翻閱的過程中就能感受到被關懷的溫暖。這種注重用戶體驗的設計理念，在同類書籍中是相當少見的，也體現瞭編者對目標讀者群體的深入理解。